Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми средней группы « Воздух- невидимка»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №8 выборгского района Санкт-Петербурга              

           Конспект  непосредственно  образовательной деятельности

                                с детьми средней группы

                              Тема: « Воздух- невидимка»

                                                                                  Воспитатель: Бусалаева Т.Н.

                                                              Санкт-Петербург

                                                                    2019г

Интеграция образовательных областей :

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие

«Социально-коммуникативное»,

«Физическое развитие».

Задачи:

Образовательная область: « Познавательное развитие».                                                                                                     1. Формировать представление детей о значении воздуха для человека и всего живого.                                                2. Продолжать знакомить со свойствами воздуха:  воздух невидимый, прозрачный,  легкий,

3. Расширить знания детей о том, что воздух есть в окружающем пространстве и внутри человека

4.Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования.

Образовательная область: « Речевое развитие»

1. Обогащать словарь детей словами:  прозрачный, невидимый, опыты, эксперименты, лаборант

 2.Формировать умение подбирать прилагательные к существительным, отвечать на вопросы полными предложениями, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи,

Образовательная область: « Социально-коммуникативное развитие»

1.Укреплять доброжелательные отношения между детьми и дружеские взаимоотношения в совместных делах.

2. Поддерживать проявления самостоятельности.

Образовательная область: « Физическое развитие»

1.Укреплять физическое здоровье детей.

Методы и приемы:

1.практический прием: экспериментирование

2.наглядный метод: внесение иллюстраций, материала для экспериментирования

3.словесный метод: чтение стихотворения, загадывание загадки;

4. игровой прием: создание игровой ситуации.

Форма организации коллективной деятельности: подгрупповая

Материал и оборудование:  - воздушный шарик; полиэтиленовые мешочки (по количеству детей);стаканчики с водой, коктейльные трубочки (по количеству детей);таз с водой, карточки с изображением живой и неживой природы, шапочки. бумажные гармошки по количеству детей.

Предварительная работа:  С детьми на тему « Живая неживая природа», наблюдения,

Детская деятельность	Формы и методы организации                      совместной деятельности.
Словесные ответы,    отгадывание загадки, экспериментирование,	Загадывание загадки, подвижная игра « Пузырь», рассматривание иллюстраций, экспериментирование, беседа в ходе эксперимента.

                                          Логика образовательной деятельности.

	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемые     результаты
1. 2. 3 4. 5 6.	Ребята, отгадайте загадку: Его держу за поводок,                                                    Хотя он вовсе не щенок.                                           А он сорвался с поводка,                                                           И улетел под облака. Что это? ( в группу влетает воздушный шар). А вот и он! Дети ,вы знаете ,почему его называют воздушным шариком? А почему ,шарик летает? Почему он не падает?  Значит и воздух, который находится внутри шарика тоже легкий. А сейчас я развяжу шарик и выпущу воздух ( выпускаю) Ребята, вы видели воздух? Если мы его не видели, то он какой? Какого он цвета? Вы слышали, как воздух выходит из шарика? Давайте вместе произнесем.  В шарике есть воздух, а как вы думаете, ребята. в нашей комнате есть воздух? Давайте, мы в этом убедимся.  Сегодня мы будем с вами лаборантами - это  люди, которые проводят опыты, эксперименты в  лаборатории,  наша  групповая комната   будет лаборатория. В лаборатории всегда тихо, никто ни кому не мешает, каждый старается хорошо выполнить свою работу. Лаборанты ,когда работают, одевают специальную одежду. я вам предлагаю тоже   наденьте шапочки, которые лежат у вас на столе, возьмите целлофановые пакеты и подойдите ко мне. Что в пакете?                              Пакет можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. (показываю). Сейчас мы проведем опыт и узнаем - есть ли в комнате воздух?»                                           Вам надо поймать воздух в пакет  в любом месте,  а потом рассказать, где вы его поймали,  Когда поймаете воздух, мешочек нужно закрутить,  чтобы воздух не улетел. Посмотрите как. ( показываю) Приступайте к экспериментированию. Ребята, расскажите, где вы набрали воздух? Воздух находится в группе везде. Значит, воздух есть вокруг нас. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Ребята, вы видите воздух? Почему?    Пакет опять стал тоненьким. Почему? (в нём нет воздуха) А как вы думаете, есть ли воздух внутри нас? Давайте, в этом убедимся и проведем еще один опыт. Опыт «Воздух в человеке» Подойдите, пожалуйста, к столу. Возьмите трубочки, опустите трубочку в стакан с водой и подуйте в нее. Что происходит?                Почему появились пузырьки?  Вот видите, значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть еще, мы сначала вдыхаем новый глоток воздуха, а потом выдыхаем через трубочку и  в воде образуются пузырьки.                                           Ребята, вставайте в круг давайте поиграем в игру  «Пузырь». Ребята ,вот мы с вами сегодня говорим о воздухе, а кому нужен воздух? Давайте, поиграем в игру.( провожу игру               « Кому нужен воздух?) На  столе лежат карточки с различными изображениями, вам нужно на доске разместить те карточки, кому нужен для жизни воздух.  Кому необходим воздух? Дети, это живая или неживая природа? Для чего необходим им воздух? Показываю карточку человека. Человек –это живая природа? Почему?»                             Давайте проверим, сможем ли мы жить без воздуха?  Закроем нос и рот рукой. Вам было плохо без воздуха? Без воздуха долго жить невозможно. Воздух нужен всему живому. А как вы думаете, каким воздухом лучше дышать - чистым или загрязненным? Почему? Сколько на земле живет людей, животных, птиц и всем нужен чистый  воздух. Ребята, что мы сегодня делали на занятии.  Что мы узнали о воздухе? Ребята, вы на занятии ,были внимательными, хорошо занимались, Молодцы! Я хочу вам подарить гармошки, сделанные из бумаги ,чтобы вы делали с ними дыхательную  гимнастику и были здоровыми. Раздаю детям.	Шарик Внутри него находиться воздух. Он легкий. Нет Невидимый, Бесцветный, прозрачный. Ш-ш-ш-ш Есть, нет Дети выполняют задание. (он пуст) Дети ходят по группе ,набирают воздух в пакет. Я набрал воздух в пакет около музыкального уголка,( около стола. у домика ,в игровом уголке.) добиваюсь полного ответа Нет. Он прозрачный. невидимый. легкий. дети подходят к столу, на столах стаканчики с кипяченой водой и трубочки. В воде появились пузырьки.  Это выходит воздух Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой круг, говорят слова, двигаясь по кругу:                                   Раздувайся, пузырь,  Раздувайся, большой, Оставайся такой.                         Да не лопайся.                                Он летел, летел, летел (бегут)                       И за веточку задел-                                                      Ш-ш-ш-ш (сужают круг к середине) Дети выкладывают  карточки с изображением птиц, деревьев.  животных, рыб и называют кто это? Это живая природа. Воздух нужен ,чтоб дышать. Да. Живая. Он дышит, растет. питается и размножается. Дети закрывают рот и нос рукой, через какое-то время руку убирают. Чистым воздухом.  Вдыхая чистый воздух, мы избавляемся от вредных веществ  и человек не будет болеть. Мы беседовали о воздухе, играли в игры, проводили опыты. Он прозрачный, невидимый. легкий .Он нас окружает и без воздуха нельзя жить.	У детей появился интерес Дети правильно отвечают на вопросы. задания выполняли правильно Появляется большая заинтересованность. Дети задумываются, где им поймать воздух Дети с удовольствием рассказывают о опыте Дети во время эксперимента эмоциональны. Активно участвуют в беседе Игру знают, играют  с желанием Дети правильно выбирают карточки, отвечают на вопросы. На вопрос почему? Дети затрудняются ответить. Детям занятие понравилось, материал по теме усвоили.