Конспект непосредственно образовательной деятельности с элементами АРТ-терапии на тему «Путешествие в сказочный лес» в подготовительной группе

Конспект

 непосредственно образовательной деятельности

 с элементами АРТ-терапии

на тему «Путешествие в сказочный лес»

 в подготовительной группе

подготовила воспитатель

Коваленко Т.В.

Образовательные области: «Коммуникация», «Художественное творчество», «Познание», «Физическая культура»

Задачи:

Обучающие:

Учить детей усматривать в слабо оформленном многозначном материале образы предметов.

- упражнять детей в фантазировании.

- обучать составлять сложноподчиненные предложения с союзом потому что

- закреплять речевые обобщения по лексическим темам

- развивать связную речь.

Развивающая:

- развивать творческое воображение, логическое, словесно-логическое мышление, фантазию, развитие умения подбирать названия к заданным объектам

- развивать интектуальные умения: наблюдать, сравнивать, анализировать.

- развивать умение самостоятельно определять замысел, содержание своей работы, подбирать средства достижения замысла, добиваться выразительности своей работы, используя все знакомые методы и приемы.

- выработка правильных, полноценных движений артикуляционных органов (языка, губ, нижней челюсти), необходимые для правильного произношения звуков.

- развивать связную образную речь.

Воспитательные:

- воспитывать эмоциональную отзывчивость при соприкосновении с животным миром

Литературный ряд: чистоговорка, загадки о животных, стихотворения. Сказка Ирис Ревю «Волшебный лес»

Музыкальный ряд: звуки леса, спокойная инструментальная музыка, подбор музыкальных фрагментов разного характера.

Материал : дидактическая игра «Найди отличия», «Расшифруй предложения», «Разрезная картинка», «На что похоже».

Мини – фланелеграфы на каждого ребенка, нитка для выкладывания фигур.

Цветные карандаши, фломастеры, альбомный лист, по количеству детей для самостоятельной работы.

Предварительная работа: серия бесед на тему «Животный мир», дидактическая игра «Загадочные картинки», «Как растет живое», «Что перепутал художник», «Найди пару», «Животные и птицы: как говорят и что едят», «Кто как устроен». Наблюдение за изменениями в природе в зимний период, разучивание стихотворения Бец Наталья Юрьевна «Котелок настроения».

Ход НОД:

Педагог: Ребята, я предлагаю с вами отправимся в путешествие, путешествие необычное, волшебное.

Но отправится со мной только тот, у кого хорошее настроение.

Проговаривание стихотворения Бец Н.Ю. «Котелок настроения»

Педагог: У всех настроение хорошее? Тогда в путь…

Мы отправляемся в путешествие, надевайте волшебные колпачки-невидимки.

«Ну-ка глазки закрывайтесь,

Дети в гномов превращайтесь,

Раз, два, три, четыре, пять,

Буду в гномов превращать!»

Вот мы и гномики с вами.

Педагог: Хотите научится разговаривать на языке гномов? Повторяйте за мной.

Чистоговорка

Ось –ось-ось-ест осинку лось

Оси-оси-оси по берегу бродят лоси

Зы-сы-зы-сы хвост пушистый у лисы

Ло-ло-ло белка спряталась в дупло.

Педагог: Ребята, нам с вами нужно попасть в волшебный лес, но чтобы это было быстрее нам с вами нужно и поможет в пути отгадать слово, которое нам бы с вами помогло.

Г А З Д А К А

3 7 1 5 2 6 4

(Дети соотносят букву с цифрой. Получается ЗАГАДКА)

Итак, нам в помощниках загадка.

Первая загадка:

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос. (Медведь)

Медведь вам задает задание, чтобы мы с вами прошли в лес.

Итак, задание такое:

Вам нужно по подгруппам найти пять отличий по картине

Дидактическая игра «Пять отличий»

Молодцы справились все

Следующая загадка:

Не голос – громкая труба,

Большая верхняя губа, на нем – громадные рога,

Ему природа дорога.

В лесу крупнее зверя не нашлось

Раз он – сохатый, значит….(Лось)

Я предлагаю вам пройти на ковер, прилечь, закрыть глаза. А мне в помощники подойдут Кира, Соня, Маша. Посмотрите, внимательно какой у меня на столе лежит музыкальный инструмент?

(Ксилофон) . правильно девочки. Итак, вам будет такое задание. Я сейчас буду читать рассказ, если у меня будет голос тихий, то вы будете палочкой стучать медленно, а если голос будет усиливаться, то будете стучать сильнее. Это упражнение поможет вам услышать, как в лесу падает снег. Итак, я включаю звук леса, и читаю рассказ, а вы ребята, закрытыми глазами представляете себе эту картину.

Чтение рассказа «Зима» И.Ревю

Вопросы по тексту:

- какое время года, вам представилось?

- какие деревья вы встретили в лесу?

- как звали птицу, которая срывалась с дерева?

- какие звери вам повстречались, когда я читала вам рассказ?

- как называется музыкальный инструмент, на котором играли девочки?

Хорошо продолжаем дальше путешествие по волшебному лесу

Нам на встречу идет следующий зверь

Дружбу водит лишь с лисой

Этот зверь сердитый, злой

Он зубами щелк да щелк,

Очень страшный серый….(волк)

Волк нас не пропустит дальше, пока мы с вами не выполним задание.

Игра «Облака-загадка»

Интересно наблюдать не только за растительным миром, но и за плывущими по небу облаками. Облака могут быть похожи на разных животных, человеческие лица и т.д. Мы сейчас подойдем у столам, и вы самостоятельно на бархатной бумаге выложите с помощью нитки силуэт, которые похожие на растения, фигурки людей, животных.

Молодцы гномы, идем дальше. А нам повстречался на пути следующий зверь.

Два огромных страшных глаза 

Кругом вертит голова

Ты ее узнаешь сразу

Коль заухает….(Сова)

А вот и задание от совы

Творческое рисование «Несуществующие животные»

Педагог: Давайте посмотрим, как вы умеете фантазировать. Подумайте и нарисуйте такое животное, которого на самом деле нет, и никогда не было – ни в сказках, ни в мультфильмах и придумайте ему название.

По окончании предложить ребенку рассказать о своем животном.

Как интересно у нас получилось.

Молодцы мои вы гномики. Ну а теперь самое интересное вам задание. Мы с вами повстречали зверей, нарисовали несуществующего животного, выложили на подушечках облака. А сейчас нам с вами придумать сказку, в которой бы встретились все герои, у которых мы с вами побывали. Я буду подходить к каждому из вас, и возле кого зазвенит колокольчик, тот и продолжает.

Готовы гномики?

Педагог: В некотором царстве, вне котором государстве, не далеко от леса, левее пня, где сидел тетерев….(продолжают дети)

Педагог: Ох, и интересная же у нас получилась сказка. Вам понравилась, гномики?

Вот и подошло наше путешествие к концу.

- Сегодня в волшебном лесу нам повстречались животные, птицы..

- Какие испытания нам удалось испытать?

- Чьи идеи вам особенно понравились?

Пришла пора возвращаться обратно. Предложить детям взяться за руки и сказать друг другу до свидания.

«Снять» волшебные колпачки

Педагог: Вами я, друзья, довольна!

Смельчаки и храбрецы!

Удаль, ловкость показали,

Все сегодня молодцы!