№ п/п
|
Деятельность педагога
|
Деятельность воспитанников
|
Ожидаемые результаты
|
1.
|
Включение в игровую ситуацию.
Ребята, послушайте, кто-то стучится. К нам
в гости пришёл сказочный герой, который очень любит фантазировать,
придумывать, сочинять. А кто он, я думаю, вы ответите хором, в рифму:
Озорной,
смешной мальчишка,
Он
художник и поэт.
Он
весёлый коротышка,
От
него вам всем привет!
Ты
сейчас его узнай-ка!
К
нам пришёл герой… (Незнайка)
- Кто придумал Незнайку и всех его друзей? (Н.
Н. Носов)
|
Дети отгадывают загадку. Называют автора.
|
Развито умение принимать игровую задачу.
|
2.
|
Игровое упражнение «От кого письмо?»
Незнайка знает много рассказов Н. Носова и
очень любит их. Он получил
письма, а вот кто их отправил, не знает. Дело в том, что в письме написан
только текст, а вот кто его написал неизвестно. Давайте поможем Незнайке
разобраться.
Читаю текст письма, задаю вопросы детям.
Правильность ответов проверяем с помощью
слайдов на интерактивной доске.
|
Отгадывают, из какого произведения отрывки и называют героев рассказа.
|
Закреплены знания детей о творчестве детского писателя Н.Н. Носова.
|
3.
|
Загадка.
Летом в огороде – свежие зелёные,
А зимою в бочке – жёлтые солёные.
Отгадайте, молодцы,
Как зовут нас?
Читаю рассказ
Н.Носова «Огурцы» с показом слайдов на интерактивной доске.
|
Отгадывают загадку.
Слушают рассказ.
|
Знакомство с новым
рассказом.
Закреплено умение
внимательно слушать.
|
4.
|
Беседа
по содержанию:
- Какой поступок совершили мальчики?
- Кто первым предложил набрать огурцы?
- Почему Котьке одному пришлось отвечать за проступок?
- Как отнеслась мама к тому, что Котька пришёл домой с огурцами?
- О чём думал Котька, когда нёс огурцы обратно?
- Как встретил сторож Котьку, вернувшегося с огурцами?
- Что Котька сказал сторожу?
- В каком настроении Котька возвращался домой?
- Почему на душе у Котьки было радостно?
|
Отвечают на вопросы.
|
Закреплено умение
давать краткие и развёрнутые ответы на вопросы по содержанию текста.
Стимулировано желание сопереживать
персонажам художественного произведения.
|
5.
|
Физкультминутка
«Сказочная».
Раз, два, три, четыре, пять
Начинаем мы играть!
Все глаза свои закрыли (закрывают глаза руками)
И головки опустили, (приседают).
А когда откроем глазки (встают)
Попадём в рассказы, сказки, (поднимают вверх руки).
Сказка даст нам отдохнуть.
Отдохнем - и снова в путь!
(ходьба на месте)
Нам советует Мальвина:
Будет талия осиной,
Если будем наклоняться
Влево – вправо 10 раз, (наклоны влево – вправо)
Вот Дюймовочки слова:
- Чтоб была спина пряма,
Поднимайтесь на носочки,
Словно тянетесь к цветочкам. (Встают на носочки,
руки поднимают вверх)
Раз, два, три, четыре, пять
Повторите-ка опять:
Раз, два, три, четыре, пять, (повторяют)
Красной Шапочки совет:
Если будешь прыгать, бегать,
Проживешь ты много лет.
Раз, два, три, четыре, пять, (прыжки на месте)
Повторите-ка опять:
Раз, два, три, четыре, пять, (повторяют)
Дала нам сказка отдохнуть!
Отдохнули? Снова в путь!
Быстро глазки закрываем, (закрывают глаза руками,
приседают)
Снова в садик попадаем! (Встают)
|
Выполняют движения в соответствии с текстом.
|
Активизирована
потребность в двигательной активности.
|
6.
|
Музыкально-дидактическая
игра «Выбери настроение»
Предлагаю прослушать два музыкальных отрывка с тревожной и
радостной музыкой. Описать эмоции Котьки по дороге к полю и обратно.
Под музыкальное сопровождение зачитываю соответствующие отрывки
из рассказа ещё раз.
Обращаю внимание детей на выражение «не помнить себя от
страха», «помчался во весь дух».
|
Слушают, выбирают, объясняют свой выбор.
Удостоверяются в правильности выбора.
|
Закреплено умение определять характер
музыки и соотносить его с эмоциональным состоянием героя.
|
7.
|
Игровое
упражнение «Что такое хорошо и что такое плохо?»
Называю поступки героев рассказа Н. Н. Носова «Огурцы»
- Павлик взял с
собой Котьку ловить рыбу.
- Мальчики
забрались в колхозный огород.
- Мальчики убежали
от сторожа.
- Павлик подумал,
что ему достанется от мамы, и отдал огурцы Котьке.
- Котька рассказал
маме, где взял огурцы.
- Мама отправила
Котьку к сторожу.
- Котька решил, что
бросит огурцы в канаву, а скажет, что отнёс.
- Котька подумал:
«Нет! Отнесу, а то дедушке из-за меня попадёт!»
- Дедушка, я принёс
огурцы обратно, - произнёс Котька.
- Котька сказал:
«Павлик брал и я взял».
- Котька вытащил
огурцы и положил их на грядку.
|
Оценивают поступки героев, поднимая и опуская большой палец в кулаке.
|
Акцентировано внима-ние детей на моральных качествах героев, на
мотивах их поступков.
|
8.
|
В народе говорят: «Не тобой положено, не тобой и возьмётся».
Как вы понимаете эту пословицу?
Кому
из героев рассказа нужно так сказать?
|
Объясняют смысл пословицы.
|
Развито умение понимать
смысл образных выражений.
|
9.
|
Игровое упражнение «Пирамида добра».
Предлагаю выложить пирамиду добра. Подумайте и скажите, что вы
хотите пожелать Котьке, Павлику, и самим себе.
|
По очереди говорят пожелания, кладут ладонь и выстраивают
пирамиду:
- Быть честным.
- Быть
трудолюбивым.
- Быть смелым.
- Быть умным.
- Быть порядочным.
- Быть здоровым.
- Быть
справедливым.
|
Развито умение выполнять игровые
действия вместе с товарищами.
|
10.
|
Упражнение на эмоциональную разгрузку «Хмуриться не будем!»
Раз,
два, три, четыре, пять!
Всех
никак не сосчитать.
Хмуриться
не будем,
Про
печаль забудем,
Станем
улыбаться,
Весело
смеяться!
Улетели
все печали,
Лица радостными стали!
|
Читают стихотворение вместе с воспитателем.
|
Создано радостное настроение от восприятия стихотворения.
|
11.
|
Релаксация.
- У кого в гостях мы с вами сегодня побывали?
- Что больше всего вам понравилось?
- Что запомнилось?
- Кого хотите похвалить за работу?
|
Ответы детей.
|
Повышен интерес к художественной литературе.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.