Конспект непосредственно – образовательной деятельности. Тема: "По тропинке"

Предпросмотр материала:

Конспект непосредственно – образовательной деятельности

Познавательное развитие: (первичные представления об объектах окружающего мира)

Тема: По тропинкам.

для детей разновозрастной группы 5-7 лет

Цель: развитие у детей логического мышления, воображения, смекалки, умения рассуждать и делать выводы. Повышение интереса к занятию с помощью технологии ТРИЗ (теории решения изобретательских задач)

Задачи:

Обучающие задачи:

-упражнять детей в решении проблемных ситуаций;

-учить находить и разрешать противоречия в предметах и явлениях;

-учить пользоваться схемой, самостоятельно передвигаться в пространстве ориентируясь на условные обозначения;

-активизировать ассоциативное мышление и воображение;

-обучать выделять противоположные признаки предметов;

Развивающие задачи:

-развивать эмпатию;

Воспитательные задачи:

-воспитывать уважение друг к другу;

Реализация содержания программы в образовательных областях:

«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Виды детской деятельности :Познавательно - исследовательская деятельность, изобразительная, восприятие художественной литературы.

Методические приемы:

Игровая мотивация с приходом персонажа; проблемная ситуация; вопросы поискового характера.

Материалы и оборудование: игрушка Колобок, пазлы из разных сказок, картинки с изображением времен года, картинки с изображением предметов и животных.

Возможные достижения ребёнка: проявляет инициативу и самостоятельность в познавательно-исследовательской деятельности, достаточно хорошо может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств, желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, проявляет любознательность, знаком с произведение детской литературы.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что произошло в нашей группе? Наверное, что-то волшебное! Смотрите на столе зайчик и волшебная корзина, а здесь конверт!

Давайте прочитаем, что написано в конверте?

Дети: Давайте!

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я зайчик Гоша! Из глубин древнего леса, где я обитаю, до меня дошли вести о вашей общине. Мне стало известно о вашей учтивости, добросердечии, а также о широте ваших знаний и навыков. В связи с этим, я принял решение направить вам посылку в сопровождении моего помощника. Однако, доступ к содержимому будет возможен лишь после успешного прохождения ряда испытаний, мною подготовленных. Принимаете ли вы этот вызов?
Дети : Да.

Воспитатель : Есть одно правило, про него вы узнаете, когда назовёте вежливые слова! Игра «Вежливое слово»

Воспитатель: ребята, здесь есть схема. Давайте подумаем как по ней двигаться?

Достают схему

И так начнём!

Первая тропинка, должна быть каким цветом?

(Дети, подходят к первому столу с заданием, на столе находится игрушка-Колобок)

Воспитатель :А кто же это нас встречает?

Дети: Колобок!

Воспитатель: Наверное, Колобку нужна наша помощь? А что случилось с ним в сказке?

1. Вопросы воспитателя поискового характера и ответы детей:

- Ребята, а почему Колобка съела лиса?

- Хорошо хвастаться или нет? Почему?

- Хорошо ли, что Колобок ушел от деда с бабой? Почему?

- Хорошо ли, что он ушел от зверей?

- Что плохого в этом?

- Ребята, а как же Колобку можно спастись от лисы?

- Кто может помочь Колобку?

- Какие предметы могут помочь Колобку?

- А как мы можем изменить сказку, чтобы Колобок не попал в беду?

(Дети предлагают варианты окончания сказки)

Воспитатель : Ребята, все сказки перепутались, нужно правильно собрать пазлы из сказок и назвать их.

(Дети собирают сказки, и называют их названия)

Воспитатель: Молодцы! Выполнили задание! По какой тропинки нам продолжить путь?

2. Дети продолжают путь. Подходят к столу, на котором лежат картинки с изображением времен года. Воспитатель выясняет, какие времена года изображены на картинках.

Дети аргументируют свои ответы.

Проводится игра «Противоречия в весне»

- Сейчас какое время года?

- Осенью с деревьев опадают листья, а весной?

- Осенью день становится короче, а весной?

- Осенью птицы улетают в теплые края, а весной?

- Что хорошего связано с весной?

- Что плохого?

- Дождик весной: хорошо или плохо?

(Дети дают ответы).

3. Дети подходят к следующему столу – находят конверт.

Воспитатель: Давайте посмотрим, что в конверте?

Воспитатель : «Узнай сказку по загадке»

1. Толстяк живет на крыше

Летает он всех выше. (Карлсон)

2. У отца был мальчик странный,

Необычный – деревянный.

Что за странный человек

На земле и под водой ищет

Ключик золотой? (Буратино)

3.Всем известно на Руси,

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом

Кто же эти

Маленькие дети? (Волк и семеро козлят)

4.Что за гостья в дом пришла

К трем лесным медведям?

Там поела, попила

В трех кроватях поспала,

А хозяева вернулись

Еле ноги унесла?. (Три медведя)

5.Убежали от грязнули

Чашки, ложки и кастрюли.

Ищет их она, зовет

И в дороге слезы льет. (Федорино горе)

Воспитатель : Какая следующая тропинка?

4. Далее проводится физминутка:

Ветер дует нам в лицо. (Дети машут руками на себя)
Закачалось деревцо. (Дети делают наклоны)
Ветер, тише, тише, тише… (Дети приседают)
Деревцо всё выше, выше!.. (Дети встают на носочки, тянутся вверх)

5. Дети переходят к новому заданию. На столе разложены предметные картинки. Проводится игра на выявление над-системных связей « Где живет». Дети называют среду обитания живых объектов и место нахождения реальных и фантастических объектов.

Воспитатель:

- где живет медведь?

- цифры?

- машинка?

- волшебное слово?

- радость?

- буквы?

- шляпка?

- петух

- диван?

- ягода?

- веник?

- будильник?

- подушка?

6. Дети подходят к следующему столу.

Проводится игра на выявление противоречий «Положительное – отрицательное».

Дети делятся на две команды. Одна команда называет положительные качества объекта, предмета; другая – отрицательные. В итоге дети приходят к выводу, что у каждого предмета, явления, героя есть и плохие и хорошие качества.

- кактус

- кошка

- огонь

- дождь

- гусь

- чайник

- коза

- лук

- собака

7. Помоги Зайчику пройти по лабиринту.

Рефлексия: Ура, команда! Мы справились с последним испытанием! Пришло время раскрыть наш секрет!

Дорогие мои юные исследователи, если вы сейчас читаете эти строки, значит, вы успешно преодолели все преграды! Как вам мои загадки и головоломки? Было ли всё гладко, или где-то пришлось потрудиться? Какие из наших приключений оставили самый яркий след в ваших сердцах?

Воспитатель: "Мы успешно завершили последнее задание, а значит, нас ждет долгожданное открытие! Мы можем открыть посылку!

Конспект непосредственно – образовательной деятельности. Тема: "По тропинке"

DOCX

09.02.2026

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Афанасьева Ольга Александровна

На сайте: 4 года и 1 месяц
Всего просмотров: 1757
Подписчики: 0
Всего материалов: 9

1757
просмотров
9
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Афанасьева Ольга Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.