Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад № 418» г. Перми
Конспект
непосредственно
образовательной деятельности
с детьми средней группы
«Вырастала елка…»
«Использование детской книги пермских писателей для
расширения творческих возможностей детей в художественной деятельности»
подготовила
воспитатель
Шумяцкая Наталия Юрьевна
г. Пермь
2015
Конспект непосредственно
образовательной деятельности с детьми средней группы «Вырастала елка…»
(«Использование детской книги
пермских писателей для расширения творческих возможностей детей в
художественной деятельности»).
Задачи:
- Познакомить детей с пермской писательницей
Е.Трутневой
- поддерживать внимание и интерес к слову в
литературном произведении
- учить детей рисовать простые сюжеты по стихотворению
Е.Трутневой «Елка»
- закреплять, совершенствовать технику владения кистью
- развивать воображение, эстетическое восприятие,
творческие способности
-
воспитывать интерес к отражению своих представлений об окружающем мире,
самостоятельность, уверенность в изобразительном творчестве
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций в книгах, рассматривание
картин разных художников к одному произведению.
Материалы:
«Книга», портрет Е.Трутневой, мольберт, аудиозапись со
звуком «плача», материалы для творчества.
Ход:
Самостоятельная деятельность детей в группе.
Вдруг слышится жалобный плач (запись звука)
Воспитатель: (обращается к ребятам) – Лиза, это ты заплакала?
(нет), Даша, это у тебя что-то случилось? (нет). Кто же тогда плачет?
Вместе с детьми воспитатель подходит к месту откуда
доносится плач (книжный уголок).
Воспитатель берет в руки книгу, которой не было в
уголке.
Воспитатель: Как ты тут оказалась? И почему ты
плачешь? (прикладывает к уху книгу).
Ребята, книга мне прошептала, что жила она у одного мальчика,
и он нечаянно пролил на нее сок. Все иллюстрации из книги пропали. И ей
очень-очень грустно.
Воспитатель: Прямо не знаю как тебе книга помочь?
(предложения детей)
– если дети не высказывают предположения, то: Может у
ребят попросим помощи? Ребята, как мы можем помочь книге? Она осталась без
иллюстраций, без рисунков. (предложения детей).
Воспитатель: (открывает книгу) – Ребята, это
оказывается книга нашей пермской поэтессы Евгении Трутневой (достает из книги
портрет) А вот ее портрет. (размещает на мольберте). Она ребята жила в нашем
городе - Пермь, она тоже пермячка. Писала для детей стихи и сказки. Прочитаем
стихотворение из этой книги? (эмоциональное чтение отрывка стихотворения
воспитателем).
Воспитатель: Ребята вам понравилось стихотворение?
Про что оно? (ответы детей).
Где росла елочка? (ответы детей). Вырастала ёлка В лесу на горе. (воспитатель показывает
жестом горку). Какие иголочки у елки? (ответы детей – зеленые, колючие
…) У нее иголки Зимой в серебре. Что это значит? Почему в
серебре? (предположения детей). Это значит в снегу. Что еще было у
елочки? (ответы детей). У неё на
шишках Ледышки стучат,
Снежное пальтишко Лежит на плечах. Ребята у вас есть плечи?
(да - дотронуться). А у елки где плечи? (ответы детей). Евгения Трутнева
веточки у елки назвала плечами. Значит на веточках лежит снег. А еще на елке
были шишки в ледышках. Почему? (ответы детей).
У неё на шишках Ледышки стучат, потому что зима - шишки замерзли.
Воспитатель: Раз вы ребята добрые и решили помочь
книге, вы будете художники-иллюстраторы. Художники-иллюстраторы пишут картины
для книг, журналов. Все иллюстрации в книгах одинаковые? (ответы детей - нет).
Правильно, потому что их рисовали разные художники. А теперь закройте глазки и
представьте какой будет ваш рисунок (дети закрывают глаза, воспитатель читает
стихотворение еще раз).
Воспитатель: Все придумали? (да) Лиза, что ты
нарисуешь? Никита, а ты что нарисуешь? (дети отвечают). Тогда отправляемся в
нашу творческую мастерскую, где будете работать вы художники-иллюстраторы (дети
проходят к столам, рассаживаются, воспитатель предлагает детям бумагу из
книги).
Воспитатель: Если бы я рисовала иллюстрацию к
этому стихотворению, я бы нарисовала так: (рисует елку и поясняет). А какие
иллюстрации нарисуете вы? (дети начинают рисовать – под сказочную зимнюю
музыку).
Воспитатель: ребята кто закончил свой рисунок,
положим его рядом с книгой. (рассматривание работ). Даша, тебе какая
иллюстрация понравилась? (ответ) Почему? (спросить нескольких детей).
Воспитатель берет в руки книгу, подносит к уху. Книга мне прошептала, что ей
понравились все ваши рисунки, она больше не грустит и хочет остаться у нас в
группе. Можно? (ответы детей – да).
Воспитатель: Рисунки высохнут, и мы оформим книгу.
Ребята в книге остались пустые странички, вы сможете потом нарисовать
иллюстрации к этому или другим стихотворениям Евгении Трутневой.
ОД в РМ в
течение дня:
- чтение стихов Е.Трутневой; рассматривание
иллюстраций в книгах, обсуждение; ситуативная беседа о пермских писателях и
поэтах.
Самостоятельная деятельность детей:
- рисование иллюстраций к стихотворению «Елка»
Е.Трутневой, рассматривание иллюстраций в книгах.
Список использованной литературы:
1. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском
саду. Средняя группа – М.: «Карапуз-дидактика», 2009.
2. Трутнева Е.Ф. Зима, весна, лето, осень – М.:
«Детская литература», 1966.
