Конспект непосредственно образовательной деятельности «Количество и счёт. Один ни одного»

Конспект непосредственно образовательной деятельности                           «Количество и счёт. Один ни одного»

(формирование элементарных математических представлений) во второй младшей группе (3-4 года).

Интеграция образовательных областей:  социально – коммуникативное развитие;  познавательное развитие; речевое развитие; художественно эстетическое развитие; физическое развитие.

Цель:

Формировать умение детей находить много предметов и один предмет в специально подготовленной обстановке.

Задачи:

- развивать умение называть количество предметов и согласовывать числительное один с существительными.

- упражнять в выделении отдельных предметов из группы и в объединении предметов в группу.

- продолжать развивать умение видеть признаки, общие для всех предметов группы, и признаки, общие лишь для части её предметов.

Материалы и оборудование: 

До занятия педагог расставляет игрушки. На одни столы ставит по одной игрушке, а на другие – по нескольку таких игрушек  (4- 5 видов). На подоконник ставят две вазы (В одной красные и белые цветы, в другой - пусто).

Логика образовательной деятельности

№	Деятельность педагога	Деятельность детей	Ожидаемые результаты
1.	Обращает внимание детей на игрушки расставленные на  и столах.	Рассматривают игрушки	Реагируют на изменения в группе рассказывают о них
2	Предлагает назвать количество игрушек на каждом столе.	Называют сколько и каких игрушек стоит на столах.	Стараются назвать количество игрушек на столах и различить их по группам
3	Побуждает поиграть в игру «Принеси столько игрушек – сколько назвала». Объясняет правила: если я скажу, что надо принести 1-го зайчика, подойдёте к столу, где стоит 1 зайчик, и принесёте его мне при этом скажите «Я принес(ла) 1-го зайчика». Если я скажу, что надо принести много петушков, вы найдете где стоит много петушков и принесете их мне. А потом скажите: «Я принес(ла) много петушков .»	С удовольствием играют в предложенную игру, стараются правильно употреблять предложенные словосочетания.	Умеют сопоставлять количество : один- много, правильно произносить числительное с существительными
4	Предлагает игру  «Четвертый лишний»	Играют в игру	Классифицируют предметы по группам
5	Хороводная игра «Большие и маленькие ножки» Возьмитесь за руки и идите по кругу, то медленно, громко топая ногами, то ускоряя ход и часто перебирая ногами. Большие ноги  Шли по дороге Топ-топ, топ-топ Маленькие ножки  Бежали по дорожке Топ топ топ то топ,  Топ топ топ то топ	Разучивают слова хороводной  игры , играют.	Учатся согласовывать действия с текстом, играть коллективно.             Развивают память.
6.	Вносит букет, составленный из белых и красных цветов. Отмечает что в одной вазе много цветов, а в другой ни одного.  Предлагает детям взять по одному цветку и рассказать сколько у каждого цветков и какого они цвета.	Рассматривают букет, берут по одному цветку разных цветов, выясняют что много белых и много красных цветков.	Стараются соотносить количество с число. Знают понятие один – ни одного
7	Предлагает поставить белые  цветы в одну вазу, а красные в другую.	Расставляют цветы по вазам, высказывают желание поставить  вазы в раздевальную комнату – порадовать родителей.	Закрепляют цвета.