Конспект непосредственно образовательной деятельности «Мы разные, мы вместе» для детей старшей группы.

Конспект   непосредственно образовательной деятельности

«Мы разные, мы вместе» для детей старшей группы.

воспитатель Авдийчук И.А.

МБДОУ «Детский сад «Колосок-1»

с. Петровка, Красногвардейский район, Республика Крым

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цель: Формировать у детей понятия о положительных чертах характера и поступках мальчиков и девочек, представление о дружбе.

Задачи:

Обучающие:

- Приобщать детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками;

 - Формировать дружеские взаимоотношения между мальчиками и девочками, положительный образ себя;

 - Учить культуре общения мальчиков и девочек;

-Закрепить знание пословиц о дружбе, умение разгадывать ребусы;

- Побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного литературного персонажа.

Развивающие:

- Развивать основы социального взаимодействия между мальчиками и девочками,

умение налаживать и регулировать контакты в совместной деятельности: договариваться, уступать, убеждать;

-Развивать у девочек предпосылки женственности, у мальчиков — мужественности;

- Развивать танцевальное творчество; формировать умение придумывать движения к танцам;

 - Развивать внимание, зрительное и слуховое восприятие, положительные эмоции.

Воспитательные:

- Воспитывать дружеские и уважительные отношения между детьми разного пола;

- Воспитывать культуру общения мальчиков и девочек, уважение друг к другу;

- Воспитывать желание мальчиков заботливо относиться к девочкам;

-Воспитывать доброжелательность, готовность выручить своих друзей.

      Материал: шкатулка, зеркало, розы, корона, пистолет, «льдинка», плоскостные розы с написанными на обратной стороне вопросами; ребус, с зашифрованным словом «дружба», пословицы о дружбе; картинки с изображением сказочных героев; два мешочка со «смайликами»; плоскостной телевизор, иллюстрации к сказкам «Золушка», «Цветик-семицветик», «Снежная королева»; музыкальное оформление.

      Активизация словаря: слова, обозначающие качества мальчиков и девочек;

      Предварительная работа: Чтение сказок Ш. Перро, Г. Х. Андерсена, В. Катаева. Чтение произведения С. Маршака «О девочках и мальчиках». Беседы по их содержанию. Д/И: «Сказочные отношения», «Кто есть, кто», «Театральные этюды», «Что общего, чем отличаемся?», «Я такой, потому, что...», «Назови по имени», «Кем быть?», «Одень мальчика, одень девочку. С/Р игры: «Театр», «Семья».

Проблемные ситуации с этическим содержанием.

Ход НОД:

Дети приветствуют гостей: "Здравствуйте! Доброе утро!".

 Воспитатель: Давайте подарим приветливые улыбки нашим гостям, пусть у всех будет хорошее настроение и удачный день. А теперь улыбнитесь мне и сделайте большой круг.

Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся. (дети берутся за руки и встают в круг)

    О чём это стихотворение? А кто такой друг? Можем ли мы назвать друг друга друзьями? А для друга всегда найдётся приятное слово. Предлагаю по кругу cказать друг другу приятный комплимент.

   Игра "Комплименты".

(Дети стоя по кругу, поворачиваются, пожимают ладони и говорят друг другу комплимент.)

   Воспитатель: Как приятно слышать о себе хорошее. У человека поднимается настроение. Изобразите мимикой и жестами своё настроение.  Могут ли дружить взрослые и дети? А мальчики с девочками? Вот сегодня мы постараемся найти ответ на этот вопрос. А помогут нам в этом герои известной сказки, мальчик и девочка, дружба которых была настолько крепкая и настоящая, что помогла преодолеть все преграды и трудности.

   А узнаете вы сказку по предметам из сказочной шкатулки.

(В шкатулке: зеркало, роза, корона, пистолет, льдинка. Дети отгадывают название сказки. )

  В шкатулке задания от Кая и Герды. Они хотят проверить насколько вы дружны, насколько хорошо вы знаете друг друга.

(Воспитатель предлагает детям присесть на стульчики. Поставлены стулья только для девочек. Выслушиваются предложения детей, после чего мальчики предлагают присесть девочкам и сами приносят для себя стульчики. Воспитатель оценивает поступок мальчиков.

Воспитатель достаёт из шкатулки ребус с зашифрованным словом «дружба».)

Воспитатель: Итак, первое задание. На этой картинке зашифровано слово. Разгадать его можно по первым звукам нарисованных предметов. (Дети разгадывают ребус.)

Молодцы, вы справились с первым заданием.

Воспитатель: Задание второе. Вспомните пословицы о дружбе. Я предлагаю поиграть в игру «Я начну, а ты продолжи».

Нет друга – ищи, (а нашёл – береги).

Сам пропадай, (а товарища выручай).

Птица сильна крыльями, (а человек дружбой).

Ссора до добра (не доводит).

Помогай другу везде, (не оставляй его в беде.)

Не имей сто рублей, (а имей сто друзей.)

Где дружбой дорожат, (там враги дрожат.)

Человек без друзей, (что дерево без корней.)

   Молодцы, вы справились и с этим заданием.

Следующий вопрос для мальчиков: Что значит быть внимательными и предупредительными по отношению к девочкам? В чём это выражается?

(пропустить впереди себя в дверях; уступить место, стул; защищать, если кто обидит; помогать собирать игрушки; помогать донести тяжёлые вещи.)

   Воспитатель: Молодцы, мальчики! А что должны уметь девочки?

(Благодарить за помощь или вежливо отказаться; не должны быть вредными или ябедничать; помогать собирать игрушки мальчикам)

  Воспитатель: Девочки - тоже умницы. Всё знают!

Вопрос для мальчиков: Хорошо ли быть мальчиками? Почему?

Вопрос для девочек: Хорошо ли быть девочками? Почему?  

А теперь пусть мальчики расскажут, какими они хотят видеть девочек, а девочки- какими они хотят видеть мальчиков. А помогут нам герои сказок.

 Игра «Герои сказок»

 (Из предложенных картинок девочки выбирают тех героев сказок, на которых бы им хотелось, чтобы были похожи мальчики, мальчики – чтобы были похожи девочки. Объясняют свой выбор).

Воспитатель находит в шкатулке два одинаковых мешочка, на одном нарисована буква К, на другом Г.)

Воспитатель: Кай и Герда прислали нам вот такие мешочки с улыбками. Мешочек от Кая для мальчиков, а от Герды для девочек. Только как мы поймём, где чей, ведь они совершенно одинаковые.

 (Дети замечают буквы, определяют, что мешочек с буквой К от Кая, с буквой Г от Герды. Улыбки - «смайлики» разделены по цветовым парам. Дети достают из мешочка по одному смайлику, и находят себе пару. В паре мальчик и девочка.)

 Воспитатель Сейчас мы поиграем в игру «Зеркало». Встаньте, пожалуйста, напротив своей пары и договоритесь, кто из вашей пары будет ведущим, а кто зеркалом. Под весёлую музыку «зеркало» будет повторять танцевальные движения своей пары. А теперь поменяйтесь ролями. Кому больше понравилось быть ведущим, а кому зеркалом?

А теперь следующее задание. Какие сказки про дружбу мальчика и девочки вы знаете. (Дети перечисляют).

Воспитатель: А хотите сейчас посмотреть такие сказки? У меня есть волшебный телевизор, он нам всё сейчас покажет. (Воспитатель выносит плоскостной телевизор. На экране - сюжет сказки «Золушка». Воспитатель «пытается включить звук». )

Воспитатель: Ой, ребята, кажется, мой телевизор сломался. Кто помнит эту сказку? О чём здесь говорят Золушка и мальчик паж? Помогите озвучить этот эпизод.

(Дети воспроизводят диалог героев сказки.)

Паж: Я - не волшебник! Я только учусь! Но дружба помогает делать настоящие чудеса! Дорогая, Золушка, прими эти хрустальные туфельки. Они принесут тебе счастье!

Золушка: Спасибо, милый мальчик!

Ну, что, смотрим следующую сказку?

(Эпизод из сказки Катаева «Цветик-семицветик» - Женя разговаривает с Витей.)  Кто может сыграть эту сценку? (Дети разыгрывают).

Женя: Мальчик, мальчик, как тебя зовут?

Витя: Витя, а тебя как?

Женя: Женя. Давай играть в салки!

Витя: Не могу. Я - хромой.

Женя: Как жалко! Ты мне очень понравился, и я, с большим удовольствием побегала бы с тобой!

Витя: Ты мне тоже очень нравишься. И я бы тоже с большим удовольствием побегал с тобой, но, к сожалению, это невозможно. Ничего не поделаешь. Это на всю жизнь!

Женя: Ах, какие пустяки ты говоришь, мальчик. Гляди! Лети, лети лепесток.... Вели, чтобы Витя был здоров!

Ну и последняя сказка. (Дети разыгрывают эпизод из сказки «Снежная королева» - Герда спасает Кая.)

Герда: Кай! Милый Кай! Наконец - то я нашла тебя!

Кай: Не мешай мне, девочка!

Герда: Кай, пойдём домой! Там тебя ждёт бабушка. Она всё плачет! Ждёт и плачет.

Кай: Герда... Милая Герда! Где же ты была так долго! Где был я сам!

Молодцы, ребята, у вас всё получилось.

Воспитатель: (заглядывает в шкатулку) А шкатулочка наша уже опустела, мы справились со в семи заданиями. И мальчики, и девочки большие молодцы. И помогла нам в этом -ДРУЖБА.

Дружит с солнцем ветерок,

А роса – с травою,

Дружит с бабочкой цветок,

Дружим мы с тобою.

Всё с друзьями пополам,

Поделить мы рады,

Только ссориться друзьям

Никогда не надо.