Конспект непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП (формирование элементарных математических представлений) в подготовительной к школе группе.

Открытое занятие

Проводит воспитатель Бурданова Елена Александровна

Конспект  непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП (формирование элементарных математических представлений) в подготовительной к школе группе.

Тема: Состав числа 7 из двух меньших.

Образовательные задачи:

Систематизировать знания о числе 7 и цифре 7;

Формировать представление о составе числа 7 из двух меньших;

Закрепить знание последовательности дней недели;

Закрепить умение делить круг на восемь равных частей, называть каждую часть круга, сравнивать целое и часть.

Развивающие задачи:

Развивать внимание, память, логическое мышление, речь, игровую деятельность.

Воспитательные задачи:

Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, умение работать в команде.

Предварительная работа:

Разучивание пословиц с числом 7, стихов о цифре 7, дидактические игры, приготовление атрибутов с цифрами для детей и костюма для воспитателя, оформление группы.

Оборудование:

Магнитная доска, магнитофон

Демонстрационный материал: карточки с рыбками, бабочками и петушка-ми;

Раздаточный материал:

карточки с цифрами от 1 до 7; круг.

Ход НОД:

В стране Математике есть сказочное королевство, где весело живут все десять цифр. Там сегодня праздник. Главная героиня праздника – цифра 7. Воспитатель Ребята, а на что похожа цифра 7? «Вот семёрка – кочерга. У неё одна нога», «Семь – точно острая коса. Коси, коса, пока остра».

Рассказ воспитателяВ древности число 7 было окружено большим почётом. Семь стало священным числом. Его считали магическим. Не случайно в радуге семь цветов и на свете семь чудес, в неделе семь дней. - Ребята, а вы знаете пословицы с числом 7?

Дети(Да). «Семеро одного не ждут», «Семь бед – один ответ», «Семь раз отмерь, один раз отрежь», «У семи нянек дитя без глазу».

Воспитатель- Ребята, а вы любите отгадывать загадки?

Дети(Да).

Воспитатель - Тогда слушайте.

Братцев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят братцы друг за другом.

Попрощается последний –

Появляется передний (дни недели)

ВоспитательМолодцы! А сейчас послушайте задачу в стихах и ответьте на вопрос.

Вот стоит Стеклянный дом.

 Кто прописан В доме том?

-Я, Огурец – удалец!

-Я, Помидор – молодец!

-Я, Редиска, хруп-хруп!

-Я, зелёный Лук-Лук!

-Я, Кабачок-толстячок!

-Я, Салат!

-Я, Морковь!

(Сколько овощей живёт в теплице)

Дети(Семь).

ВоспитательМолодцы, ребята! А сейчас посмотрите на доску. Сколько бабочек?

Дети(Шесть).

ВоспитательСколько нужно добавить бабочек, чтобы их стало семь?

ДетиОдну. Шесть и один, а вместе семь.

ВоспитательСколько рыбок?

Дети Пят).

Воспитатель-Сколько нужно добавить рыбок, чтобы их стало семь?

Дети(Двух рыбок).Пять и два, а вместе семь.

Воспитатель - Сколько на доске петушков?

Дети(Четыре).

Воспитатель - Сколько нужно добавить петушков, чтобы их стало семь?

Дети(Три). Четыре и три, а вместе семь.

Воспитатель - Ребята, а какой же праздник без музыки и танцев? Давайте проведём физминутку под музыку. –

Ребята, а вы любите играть в игры?

Дети(Да).

Воспитатель - Давайте поиграем в игру «Ручеёк». (Двое детей встают в ворота). В руках у них цифра 7. У остальных детей в руках цифры от 1 до 7. Они встают в пары, образуя вместе цифру 7 (7 и 0, 6 и 1, 5 и 2, 4 и 3, 3 и 4, 2 и 5, 1 и 6, 0 и 7). Ворота их пропускают, если они назовут свои цифры). - А давайте теперь поиграем в игру «Живая неделя». (Дети берут со стола карточки с цифрами от 1 до 7. Звучит музыка. Затем по сигналу воспитателя дети строятся в шеренгу по порядку. Они – дни недели. Каждый день недели называет себя).

Ребята, а какой праздник без пирога? Давайте представим, что это пирог. Какой он формы?

Дети(Он круглый).

Воспитатель - Вас много, а пирог один. Как разделить пирог на восемь равных частей? - Сначала нужно разделить круг на две равные части, потом сложить ещё раз пополам, потом ещё раз пополам, и получится восемь равных частей. Каждая из частей называется одной восьмой круга. - Давайте разрежем пирог на восемь равных частей и каждый возьмёт по куску. А что больше – целый пирог или одна восьмая часть пирога?

Дети(Целый пирог больше, чем его одна восьмая часть). –

Воспитатель - А что меньше – одна восьмая часть пирога или целый пирог?

Дети(одна восьмая часть пирога меньше, чем целый пирог).

Воспитатель - Правильно, ребята. Вот и подходит к концу праздник в сказочном королевстве Математики. Вы хотели бы ещё раз побывать там?

Дети(Да).

Воспитатель - Тогда до новых встреч. До свидания. Вы все большие молодцы!

Самоанализ  НОД

Для реализации поставленных задач мной были выбраны следующие методы обучения и воспитания:  словесные (рассказ, беседа, объяснение, наглядные (рассматривание предметных картин, игровые (дидактическая игра,  вообра-жаемая ситуация, практические (упражнение). Занятие состояло из начала, основной части и заключения. В начале занятия был сюрпризный момент: воспитатель появился в образе феи Математики, а воспитанники были цифрами. Использовалась воображаемая ситуация: воспитатель и дети оказались на празднике в сказочном королевстве Математики, где весело живут все десять цифр. Интерес детей поддерживался стихами, пословицами, загадками, задачей в стихах. Затем я познакомила детей с составом числа 7 из двух меньших (7 и 0, 6 и 1, 5 и 2, 4 и 3, 3и 4, 2 и 5, 1 и 6, 0 и 7). Для предупреждения утомления детей в середине НОД провела физминутку под музыку «Где же, где же наши ручки?». Для закрепления представления детей о составе числа 7 из двух меньших поиграли в дидактическую игру «Ручеёк». Для закрепления знания последовательности дней недели поиграли в дидактическую игру «Живая неделя». Затем закрепили умение делить круг на восемь равных частей, называть каждую часть круга, сравнивать целый круг и часть круга. Здесь я использовала воображаемую ситуацию: мы делили пирог на восемь равных частей. В заключительной части я подвела итог занятия, похвалила детей за активное участие. На протяжении НОД происходила смена видов деятельности: коммуникативной, познавательно-исследовательской, двигательной и игровой. Считаю, что все задачи НОД выполнены.