Конспект непосредственно образовательной деятельности по лего-конструированию для старшего дошкольного возраста «Лего-страна» (лего-конструктор)

Болдарева Светлана Александровна,

заведующий, педагог-психолог, г.Шахтёрск,

МДОУ «Шахтёрский ясли-сад №12»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по лего-конструированию

для старшего дошкольного возраста

Тема. «Лего-страна» (лего-конструктор)

Задачи:

- активизировать внимание, направленное на продолжение ритмического рисунка постройки;

- закреплять умения детей строить по образцу; способность осуществлять элементарный анализ объектов, выделять целое и части; составлять описательные рассказы;

- развивать зрительное и пространственное восприятие; наглядно-действенное мышление;  умения, передавать характерные особенности животных, опираясь на схему; связную речь, мышление, внимание, память;

- воспитывать умения  работать в коллективе сверстников, помогая, друг другу при совместной постройке;

Оборудование:  индивидуальные наборы с деталями конструктора, образец постройки для детей, схемы на каждого ребенка, волшебная музыка,

Ход НОД:

Упражнение «Доброе утро»

Придумано кем-то просто и мудро

– При встрече здороваться: Доброе утро!

 Доброе утро - солнцу и птицам!

Доброе утро - улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!

- Ребята, сегодня на почту пришло нам письмо из ЛЕГО–страны. У них случилась беда - сильный ураган разрушил цирк и все звери разбежались. Нас просят о помощи.

- Дети, вы согласны помочь? Но что бы им помочь нам надо отправиться в ЛЕГО-страну. Эта страна необычная, а волшебная. Значит, наше путешествие может быть трудным, как вы думаете мы справимся?

- Тогда в путь! Вот и дорога в ЛЕГО-страну.  Из чего она состоит?  Она состоит из ЛЕГО деталей. Посмотрите, ураган частично разрушил дорогу, потерялись кирпичики.

Игра  «Волшебная дорожка»

- Дети, что бы отремонтировать дорогу, нам надо соблюдать правила, каждому надо взять только 2 детали. Детали должны быть разные: разные или по цвету, или по размеру. Начинаем ремонтировать: посмотрите на первую деталь. Следующая должна быть похожа на нее по цвету или размеру.

- У кого есть подходящая? 

Воспитатель помогает детям соотносить детали по цвету или размеру, задает наводящие вопросы.

- Чем твоя деталь похожа на первую? (Цвет, размер.)

- Вот мы и справились - дорога отремонтировала.

- Теперь можно идти дальше, а чтобы никто не потерялся, крепко возьмитесь за руки скажем волшебные слова:

- Я друзей с собой возьму

Крепко руку я сомкну!

В мир волшебный и цветной,

Мы отправимся с тобой!

- Вот мы и попали в ЛЕГО-страну. А вот и цирк.

- Ребята, посмотрите, что случилось с  цирком! Здание разрушено,  животных в нем нет.

- А каких животных вы знаете?

Пальчиковая гимнастика

В жарких странах (легкими, скользящими движениями всех пальцев проводить по столу).

Носороги (руки поставить на согнутые растопыренные пальцы)

Просто ходят по дороге (руками производить передвижения вперед)

Мокнут в речке бегемоты (перевернуть руки ладонями вверх, сжимать и разжимать пальцы)

Львы выходят на охоту (раскрывать пальцы веером).

Крокодилы (раскрывать соединенные у запястий руки).

Обезьяны (руки приставить к голове, показать уши).

Зебры — жители Саванны (пальцы обеих рук переплести между собой, выполнить «скачущие» движения по столу вперед)

И тропические птицы (большие пальцы обеих рук переплести между собой, взмахивать ладонями, как крыльями)

Есть чему тут подивиться (ладони обеих рук, лежащие на столе переворачивать вверх-вниз).

- Молодцы! У вас просто волшебные пальчики!

Работа со схемами

- Наша главная задача сделать из лего-конструктора животных и вернуть их в цирк. А помогут нам схемы: одни схемы легкие - они зеленого цвета. А красные – это более сложные. Давайте их рассмотрим

- Как называется первая деталь? (Кирпичик.)

- Что означает цифра? (Сколько таких деталей нужно взять.)

- Как называется вторая деталь? (Клювик)

- Что означает цифра под деталью? (Ответы детей.)

- Итак, схемы говорят нам о том, какие детали и сколько штук нам понадобятся.

- Вы узнали животных, которые изображены на схемах?

- (Обратить внимание на части тела и в соответствии с этим — технологию изготовления).

- Назовите животных, каких бы вы хотели собрать? Назовите части тела выбранного животного?

Практическая деятельность детей

Звучит спокойная музыка. Дети выбирают схемы и садятся за столы, собирают животных из деталей лего-конструктора.

Рефлексия

- Дети, вот мы с вами и собрали животных, пора заселять цирк. Давайте посмотрим, кто  будет жить в цирке.

Игра «Назови и опиши»

Дети описывают животных. В цирке поселился … 

Если ребенок затруднятся воспитатель помагает:

- Что он любит делать? Есть ли у него друзья? Какой он по характеру? Кто его сосед по цирку?

- Молодцы, дети. Мы с вами справились с заданием, у нас получились замечательные животные и рассказы про них.

- Жители ЛЕГО-страны благодарят нас за помощь.

- А что же мы с вами сделали? (Восстановили зоопарк и животных.)

- Какие вы были? (Смелые, решительные, сообразительные, отзывчивые, добрые.) Давайте похвалим себя: «Мы просто молодцы!»

- А сейчас пришло время возвращаться в детский сад. Давайте встанем в круг и скажем волшебные слова:

- Я друзей с собой возьму

Крепко руку я сомкну!

Закрывайте глазки-

Мир волшебный и цветной,

Покидаем мы с тобой!

Использованная литература

1.                      Комарова Т.С., Савенков А.И. Коллективное творчество дошкольников. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

2.                      Фешина Е.В. Лего конструирование в детском саду: Пособие для педагогов. - М.: Сфера, 2011. – 243 с.