Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области "Познавательное развитие", раздел "ФЭМП" во второй младшей группе.

Конспект НОД

по образовательной области «Познавательное развитие»

раздел «ФЭМП»

(вторая младшая группа)

Программные задачи:

Образовательные

-закрепить знания о понятии один, много.

-закрепить знания геометрической фигуры (круг).

-упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения.

-закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь.

Развивающие

-развивать память, внимание, мышление, пространственный ориентир.

Воспитательные

-формировать умение вместе заниматься не мешать друг другу.

-желание доводить начатое дело до конца.

Речевые

-учить пользоваться словами: столько- сколько, больше- меньше, поровну.

-обогащать словарный запас (скворечник, скворцы).

Демонстрационный материал. Доска,5 птичек,5 зернышек, картинки.

Раздаточный материал. Однополосные карточки, картинки с изображением скворечников без окошек (по 5 шт. для каждого ребенка); кружочки (на один меньше, чем скворечников)

Ход НОД.

1. Какое сейчас время года? (весна). Из теплых стран прилетели птицы.

(Слайд №1, зимующие)

(Слайд №2, перелетные)

Хотите поиграть с птичками, показывает игрушечные фигурки, а затем раздаёт их детям. Закрепляется понятие «Один — много» (у каждого одна птичка, а у всех вместе их… много). Дети показывают, как птички летают — совершают движения игрушкой в воздухе. На доске располагается горизонтальная дорожка. Туда нужно посадить птиц в один ряд, назвать их количество (много). Отвечают несколько человек (по выбору воспитателя). Воспитатель предлагает покормить птичек — для этого детям раздаются жёлтые магниты (зёрнышки). Воспитатель ставит магнитик под первой птичкой, а затем дети «кормят» других (поочерёдно к доске выходят несколько человек). Оказывается, что одной птичке зёрнышка не хватило — птичек больше, чем зёрен. Нужно уравнять их количество. Воспитатель подводит детей к разным способам уравнения — добавить ещё одно зёрнышко либо убрать птичку, чтобы птичек и зернышек стало… поровну.

Дети уравнивают группы предметов любым способом и результаты равенства обозначают соответствующими выражениями, (птичек столько- сколько зернышек, поровну.)

2.Игровая ситуация.» Строим скворечники для скворцов.

Сейчас мы с вами построим скворечники для скворцов.

Раздаем детям однополосные карточки и картинки с изображением скворечников (без окошка).

-Сколько у вас скворечников? (много)

-Могут ли скворцы попасть в свои домики? Почему? (Ответы детей.)

-Что нужно сделать, чтобы скворцы могли залететь в домики? (Сделать окошки.)

-Отгадайте загадку, тогда узнаете, какие у нас будут окошки.

Нет углов у меня,

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

Кто же я такой, друзья? (Круг)

Молодцы ребята, скворцы будут рады таким домикам.

Воспитатель раздает детям кружочки, из которых они делают окошки для домиков.

-Во всех ли домиках вам удалось сделать окошки?

- Как сделать так, чтобы домиков и окошек стало поровну? (ответы детей.)

Дети уравнивают группы предметов.

3.Подвижная игра. «День- ночь»

(Слайд №3)

1. (Картинка с изображением играющих детей).

2. (Картинка с изображением спящих детей).

Дети называют время суток.

Когда звучит веселая мелодия, дети бегают, прыгают, когда звучит колыбельная – они останавливаются и «засыпают». Игра повторяется 2-3 раза.

Итог занятия.

-Дети, вам понравилась наша игра? (ответы детей)

-Что вам больше всего понравился?

-Молодцы, вы очень старались и у вас все получилось!

Список использованной литературы.

1.Программа «От рождения до школы», под редакцией Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А. М.2015.

2.Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. М.2016.