Конспект непосредственно образовательной деятельности по окружающему миру

Конспект непосредственно образовательной деятельности по окружающему миру

Старшая группа «Теремок»

Воспитатели: Коваль Т.А., Косицына Л.Н.

Тема: «Как по морю – океану»

Цель: Создание условий для развития познавательной активности посредством ознакомления детей со свойствами песка.

Задачи:

1.Обеспечить условия для развития поисковой активности детей (познавательное развитие).

2.Создать условия для ознакомления со свойствами песка (познавательное развитие).

3.Создать благоприятные условия для сенсорного восприятия.

4.Совершенствовать жизненно важные процессы: ощущения, мелкая моторика (физическое развитие).

5.Создать условия для побуждения детей к речевой активности (речевое развитие).

6.Обеспечить условия для самостоятельного выбора партнера, материалов (социально-коммуникативное развитие).

7.Способствовать развитию навыков взаимодействия с детьми и взрослыми (социально-коммуникативное развитие).

8. Создать условия для развития глазодвигательной функции глаза (физическое развитие).

9.Способствовать развитию творческих способностей детей (художественно-эстетическое).

Организация детских видов деятельности

1.Беседа.

2.Мотивационная речевая ситуация.

3.Экспериментирование.

4.Обсуждение.

5.Зрительная гимнастика.

6.Продуктивная деятельность.
Вводная часть (организационный и мотивационный момент).

Организация рабочего пространства	Деятельность воспитателя	Деятельность детей	Психолого-педагогические условия
Проектор, видео фильм «Море» Зрительная гимнастика (видео) Незаметно появляется сундучок. Сундучок,  (камешки, песок, ракушки, морские звезды, рыбки)	Море может быть в час заката, То лиловым, то красноватым, То молчащим, то говорливым. Море может быть голубое, Но бывает оно и черным, Черным мечущим, покатым И даже горбатым. -Ребята, а что вы можете сказать о море? -А какая на вкус вода в море? -А кого можно увидеть в море? - Давайте посмотрим на морских обитателей. Понаблюдайте за движением рыбок. -Что это такое? Откуда мог появиться здесь этот сундучок? -Что в нем может быть? -Открывайте сундучок, давайте проверим что же в нем лежит? А где могли находиться все эти предметы? -Каких еще морских обитателей вы знаете? А что можно увидеть на морском дне? -А откуда взялся песок на дне морском? Хотите узнать? Тогда пройдите в нашу лабораторию. Чтобы пройти в лабораторию надо надеть специальную одежду.	Дети смотрят видео и слушают стихотворение. Дети наблюдает за движением рыбок Дети находят сундучок, рассматривают. Высказывают свои предположения. Дети достают предметы и называют их. Дети рассказывают о море и его обитателях. Высказывают свои предположения. Дети надевают халаты и шапочки, помогают друг другу.	Условия для развития взаимодействия с детьми и взрослыми. Условия для развития глазодвигательной функции глаза. Условия для развития исследовательских действий. Условия для выражения детьми своих мыслей. Условия для побуждения детей к речевой активности.

Основная часть

Организация рабочего пространства	Деятельность воспитателя	Деятельность детей	Психолого-педагогические условия
На столах оборудование для опытов: камни, листы бумаги, лупы, стаканчики с водой и песком. Халаты и шапочки.	Опыты и эксперименты с песком. -Вы готовы? Тогда проходите в нашу научную лабораторию. 1.Откуда берется песок. Возьмите 2 камня и постучите ими друг о друга, потрите их над листом бумаги. -Как думаете, что это сыплется? -Возьмите лупы рассмотрите. -Как мы получили песок? -Как в природе появляется песок? 2.Из чего состоит песок. Насыпьте песок на лист бумаги, с помощью лупы рассмотрите его. -Из чего состоит песок? -Как выглядят песчинки? -Похожи ли песчинки одна на другую? 3.Легко ли сыплется песок. -Наберите в кулачок горсть песка и выпустите его маленькой струйкой. -Легко ли он сыпется? -Сделаем себе массаж рук. Возьмите песок в ладони, сожмите, протрите между ладошками. -Что чувствуете? -А можно ли из сухого песка, что либо слепить?	Дети выполняют опыты. Делают вывод: Ветер, вода разрушают камни, в результате чего появляется песок. Вывод: Песок состоит из мелких песчинок, которые не прилипают друг к другу. Вывод: Сухой песок легко сыпется и рассыпается на песчинки. Дети делают самомассаж с помощью песка.	Условия для развития познавательного интереса, мыслительных операций. Условия для развития поисковой активности. Условия для определения физических  свойств песка через опыты. Условия для развития навыков самостоятельно делать умозаключения по результатам обследования. Условия для совершенствования сенсорного восприятия (Ощущения). Здоровье сберегающая технология.

Организация рабочего пространства	Деятельность воспитателя	Деятельность детей	Психолого-педагогические условия
Песочница, Песочный Человек.	4. Куда исчезла вода. -В стаканчик с песком налейте воды. Потрогайте песок. -Каким он стал? -Куда исчезла вода? 5.Лепим из песка. Попробуем слепить из мокрого песка шарики, колбаски. -Что происходит с поделками из песка после высыхания? -Ребята, а хотите своими руками создать морской аквариум. Тогда пройдите к песочнице. Я пригласила вас сюда, чтобы познакомить с удивительной Песочной страной. Здесь в этой песочнице живет хранитель песка Песочный Человек. -Вытяните руки вперед над песочницей, ладонями вниз, закройте глаза и повторяйте за мной заклинание. «В ладошки наши посмотри, В них доброту, любовь найди. Песочный Человек приди» Появляется Песочный Человек и говорит:  -Я открою вам секреты, Только надо знать при этом Правила моей страны. Здесь нельзя кусаться, драться, И нельзя песком кидаться! Это мирная страна, Дети поняли меня. В моей песочной стране нет аквариума, нет красивых рыбок. А еще я мечтаю о красивой картине о море. Помогите мне создать прекрасную сказку о море.	Вывод: Песок хорошо впитывает воду. Вывод: Из мокрого песка легко лепить, но при высыхании он легко рассыпается. Дети снимают халаты и шапочки. Встают вокруг песочницы и повторяют слова.	Условия для побуждения к речевой активности. Условия для развития взаимодействия с детьми и взрослыми. Условия для развития воображение, творческих способностей.
Песочные формочки на морскую тематику, камешки, ракушки, цветной песок. Лист бумаги с нарисованным рисунком «морской аквариум», клей, цветной песок. Звучит музыка «Шум моря»	-Вы готовы к работе? -Кто желает работать с мокрым песком остается возле песочницы, а кто желает с сухим песком, пройдите к столу. -Ребята, а вы знаете, что сухим песком можно рисовать, сейчас мы попробуем. Заключительная часть. Песочный Человек рассматривает рисунки, поделки. -Вы создали настоящую морскую сказку, вы были добрыми творцами и я с вами отдохнул. Теперь мои милые творцы, прошу протянуть руки над песочницей и сделать движение, как будто вы скатываете шарик. Приложите его к сердцу  и повторяйте за мной: «Мы берем с собой все важное, что было сегодня с нами, все чему мы научились».	Дети при помощи песочных формочек лепят морских обитателей, украшают их цветным песком, выкладывают дно камешками, ракушками. Дети обводят рисунок клеящим карандашом, а потом на клей насыпают цветной песок. Дети подходят к песочнице. Протягивают руки и повторяют слова.	Условия для самостоятельного выбора материала. Условия для развития сенсорного восприятия и мелкой моторики. Условия для развития взаимодействия с детьми и взрослыми.