Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Конспект непосредственно образовательной деятельности по пересказу произведения Е. Чарушина «Лисята» для детей старшего дошкольного возраста

Конспект непосредственно образовательной деятельности по пересказу произведения Е. Чарушина «Лисята» для детей старшего дошкольного возраста


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по пересказу произведения Е. Чарушина «Лисята»

для детей старшего дошкольного возраста



Программное содержание:


Образовательные задачи:


- познакомить с творчеством Е. Чарушина;

- учить детей выразительно пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя;

- учить придумывать загадки: подбирая по смыслу названия качеств (прилагательные) и действий (глаголы);

- учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе;

- активизировать словарь детей;

- продолжать учить работать с палочками Кюизинера;

- совершенствовать знания геометрических фигур;

- закрепить знания цвета.


Развивающие задачи:


- развивать творческое воображение, связную речь;

- развивать мелкую моторику, зрительное восприятие.


Воспитательные задачи:


- воспитывать умение внимательно слушать рассказ;

- воспитывать интерес к пересказу произведения.


Словарная работа: активизация словаря – настоящие ловкачи, охотничий сапог, комод, озорные, шаловливые, кувыркались, шалили.



Оборудование и материал: портрет Е. Чарушина, схема лисы, иллюстрация лисёнка в сапоге, палочки Кюизинера.








Содержание организованной деятельности детей:


I. Организационный момент.


А) Психо-гимнастика.



Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.



II. Основная часть.


А) Художественное слово.


Воспитатель: Ребята, послушайте, пожалуйста, стихотворение.

Рыжий маленький лисёнок

Ищет зайцев средь сосёнок,

А от волка хвост пушистый

Прячет в нору очень быстро.

Делать эти чудеса

Может каждая лиса.


Воспитатель: Какое настроение у автора этого стихотворения?

Дети: Весёлое, озорное, игривое.

Воспитатель: Какая лиса в этом стихотворении?

Дети: Рыжая, хитрая, быстрая.

Воспитатель: Куда прячется лиса?

Дети: В нору.

Воспитатель: Молодцы, внимательно слушали стихотворение и на все вопросы ответили.


Б) Знакомство с автором.


Воспитатель: Ребята, обратите, пожалуйста, внимание на книжный уголок. Скажите, с какими писателями мы с вами уже знакомы?

Дети: С.Я. Маршак, А. Барто, К. Чуковский.


Воспитатель: Сегодня я хочу познакомить вас ещё с одним писателем, Евгением Чарушиным, который написал много детских рассказов о животных.


Внесение портрета.

Рассказ об авторе:


Евгений Иванович Чарушин родился на Урале в городе Вятка. Евгений Чарушин великолепно рисовал с детства. Рисовал зверей, птиц да индейцев на лошадях. Его мама очень любила разные растения. Вместе с ней он ходил в лес, наблюдал за растениями. Его мама, любящая все живое, предала эту любовь Евгению Чарушину. В его доме был настоящий зоопарк – кудахтающий, хрюкающий, ржащий, мяукающий и лающий. Во дворе обитали поросята, индюшата, кролики, цыплята, котята. В самом доме жили кошки, висели клетки с птицами, стояли аквариумы и банки с рыбками, а еще в доме жил его любимый пес Бобка.

Мир животных посреди природы – это его родина. Он всю жизнь рассказывал о ней и рисовал этот дивный мир, пытаясь сохранить и передать детям его душу.


Воспитатель: На сегодняшнем занятии, я познакомлю вас с одним из рассказов Е. Чарушина. Рассказ называется «Лисята».


Г) Первичное чтение.


Воспитатель: Садитесь на стульчики и внимательно послушайте, а я вам прочту.


(Читаю выразительно, не торопясь).


Д) Беседа по содержанию.


Вопросы к детям

Пояснения

- О ком говорится в этом рассказе?


- Какие были лисята? Как называет их автор?


- Как играли лисята?



- Маленькие лисята были весёлые, беспокойные. А как ещё можно сказать про них, какие они?


- А если лисята шустрые, игривые, то что они делали?






- Куда лисята однажды спрятались?


- Как охотник обнаружил лисят?






- Чем заканчивается рассказ?



О лисятах.


Шустрые, беспокойные, ловкачи.



Влезали на занавеску, залезали на шкаф.


Шустрые, игривые, шаловливые, озорные.



Кувыркались, носились, возились, шалили, весело играли, прыгали, перевертывались. (Если дети не назовут действия лисят, воспитатель напоминает, как об этом говорилось в рассказе.)


Залезали в сапог.


Стал их искать, заглянул на шкаф, отодвинул комод. Увидел, что сапог шевельнулся, поднялся и свалился на бок. И вдруг поскакал по полу.



Охотник вытащил лисёнка из сапога, и второй выскочил. Вот какие ловкачи!



Е) Повторное чтение.


Воспитатель: А сейчас ещё раз внимательно послушайте этот рассказ и запоминайте, потом мы будем его пересказывать.


Ж) Пересказ.


Воспитатель: Ребята, а сейчас давайте попробуем пересказать этот рассказ. (Начинает один ребёнок, затем продолжает другой).

После двух-трёх пересказов воспитатель спрашивает всех, как дети пересказали.


З) Анализ пересказа.


Воспитатель: Ребята, вам понравилось, как пересказали?

Дети: Да.

Воспитатель: Использовали ребята слова, выражения автора?

Дети: Использовали.

Воспитатель: Какие?

Дети: Настоящие ловкачи, охотничий сапог, и т. д.


Придумывание загадок.


Воспитатель: Хитрая плутовка, рыжая головка,

Хвост пушистый - краса!

А зовут её…

Дети: Лиса.


Воспитатель: Правильно, лиса.


Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какая бывает лиса?


Дети: Хитрая, рыжая, пушистая.


Воспитатель: Какие у неё повадки?


Дети: Тихо подкрадывается, любит петушков и курочек.


Воспитатель: Правильно, а сейчас давайте попробуем с вами придумать загадки про лису!

Дети: Рыжая, хитрая, подкралась к сараю. Хочет утащить курочку.


Физкультминутка.


Звери делают зарядку — (Ходьба на месте, руки на поясе.)

Кто вприскочку, (Прыжок вверх.)

Кто вприсядку, (Присесть, руки вперед.)

Кто-то плечи поднимает, (Вставая, поднять плечи.)

Кто-то плечи опускает. (Опустить плечи.)

Сделаем руками взмах, (Руки в стороны.)

Вправо мах и влево мах, (Маховые движения ногами вправо-влево.)

Полуприсед, (Полуприсед, руки на поясе.)

Присед, (Присед.)

Наклон, (Наклон вперед, руки в стороны.)

Всем спортсменам

Шлем поклон. (Подняться на носки, руки вверх, наклон вперед с касанием руками пола.)

Стройными, красивыми

Все хотим мы стать,

Добрыми и сильными,

Чтоб весь мир обнять!


III А) Выкладывание на столах.


Воспитатель: Ребята, а сейчас подойдите к столам. Перед вами палочки Кюизинера, я предлагаю вам из этих палочек составить лисятам друзей- лисят. А чтобы вам было легче собирать, я приготовила схему, посмотрите.


Воспитатель: Какие фигуры вам напоминает голова, уши, туловище?

Дети: треугольник.


Воспитатель: Хвост?

Дети: Дугой.


Воспитатель: А какой цвет вы будите использовать?

Дети: Оранжевый, красный, розовый, белый.


Воспитатель: Давайте разомнём наши пальчики.


Пальчиковая гимнастика «Кошка и мышка».

Мягко кошка, посмотри,

Разжимает коготки.

(пальцы обеих рук сжать в кулак и положить на стол ладонями вниз;

затем медленно разжать кулаки, разводя пальцы в стороны, показывая,

как кошка выпускает коготки; при выполнении движений кисти рук

отрываются от стола, затем кулак или ладонь снова кладутся на стол)


И легонько их сжимает -

Мышку так она пугает.

Кошка ходит тихо-тихо,

(ладони обеих рук лежат на столе; локти разведены в разные стороны;

кошка (правая рука) крадется: все пальцы правой руки

медленно шагают по столу вперед. Мышка (левая рука) убегает:

пальцы другой руки быстро движутся назад).


Половиц не слышно скрипа,

Только мышка не зевает,

Вмиг от кошки удирает.



(Выкладывают по схеме.)


Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием. Теперь у лисят много друзей и им будет очень весело играть друг с другом.


Б) Игра «Покажите».


Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем. Становитесь в круг. Игра называется «Покажите». Я буду задавать вопрос, а вы отвечать и показывать.


Воспитатель: Маленькие лисята бывают весёлые, беспокойные, а как ещё можно про них сказать? Какие они?

Дети: Шустрые, игривые, шаловливые, озорные.


Попробуйте, покажите таких лисят. (Шутя, играют друг с другом руками.)


Воспитатель: А если лисята шустрые, игривые, то что они любят делать? Дети: Бегать, возится, шалить.

Воспитатель: Покажите.

Дети показывают.

Воспитатель: Какие вы дружные, весёлые лисята! Молодцы.


В) Просмотр иллюстрации.


Воспитатель: Ребята, посмотрите, вот наш весёлый лисёнок в сапоге сидит. Правда, смешно?


Г) Согласование прилагательных с существительными в роде и числе.


Воспитатель: Про одного лисёнка скажем: весёлый, смешной. А если их два скажем …

Дети: весёлые, смешные.


Воспитатель: Хорошо. Послушайте, об одном или о двух лисятах я сейчас скажу:

Шустрый…

Дети: Об одном лисёнке.

Воспитатель: Озорные…

Дети: О двух лисятах.

Воспитатель: Шаловливые…

Дети: О двух лисятах.

Воспитатель: Пушистый.

Дети: Об одном лисёнке.


Воспитатель: А это слово о ком: хитрая - … о лисе или лисёнке?

Дети: О лисе.

Воспитатель: Лиса хитрая, а лисёнок?

Дети: Хитрый.


Воспитатель: Наш лисёнок хитрый, весёлый, подумайте, о ком или о чём ещё можно сказать весёлый

Дети: День, танец, человек и т. д.


Воспитатель: А о ком или о чём можно сказать весёлая?

Дети: Песня, игра и т. д.


Воспитатель: О ком или о чём мы скажем весёлые?

Дети: Ребята, танцы, и т. д.



IV Подведение итога:


Воспитатель: Чем мы занимались на сегодняшнем занятии?

Дети: Пересказывали рассказ, собирали лисят из палочек, играли.

Воспитатель: С каким автором мы познакомились?

Дети: С Евгением Чарушиным.

Воспитатель: Какой рассказ мы сегодня читали?

Дети: Лисята.

Воспитатель: А в следующий раз, мы познакомимся с новым рассказом Е. Чарушина.


"Эстафета дружбы"


Взять за руки и передать, как эстафету рукопожатие. Начинает воспитатель: " Я передам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она не покидает вас и согревает.

8



Краткое описание документа:

Программное содержание:

Образовательные задачи:

- познакомить с творчеством Е. Чарушина;

- учить детей выразительно пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя;

- учить придумывать загадки: подбирая по смыслу названия качеств (прилагательные) и действий (глаголы);

- учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе;

- активизировать словарь детей;

- продолжать учить работать с палочками Кюизинера;

- совершенствовать знания геометрических фигур;

- закрепить знания цвета.

Автор
Дата добавления 11.05.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров745
Номер материала 274108
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх