Конспект непосредственно образовательной деятельности по подготовке руки к письму в старшей группе

Конспект непосредственно образовательной деятельности по подготовке руки к письму в старшей группе

Цель: Формирование навыка координации движения руки при письме.

Программное содержание:

• Формирование привычки принимать рациональное положение тела при письме;

• Формирование правильной осанки и навыков посадки, тренировки руки в работе с карандашами;

• Формирование навыка удерживать карандаш в правой руке без напряжения при выполнении линий;

• Формирование наносить линии в одном направлении, соблюдая основы правил непрерывногописьма;

• Совершенствовать графические умения и навыки при письме через штриховку в разных направлениях;

• Продолжать учить составлять фигуру из счетных палочек, закреплять навык ориентировки на листе бумаги;

• Совершенствовать навыки обведения по контуру штриховки в соответствии с образцом(вертикальные, горизонтальные, наклонные линии);

• Развивать мелкую моторику рук, слуховое и зрительное восприятие:

• Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.

Оборудование: рабочие тетради, набор счетных палочек, простые карандаши, набор карандашей, изображение бабочки, схема изображения бабочки (для зрительного диктанта, геометрические фигуры.

Ход занятия

Введение

Воспитатель: Ребята, сегодня я вас приглашаю в путешествие по стране клеток, где мы будем учиться ориентироваться на листе в клетку, но сначала мы с вами подготовимся к путешествию и для этого сделаем разминку.

Встали дети в круг «начинается разминка» (дети встали в круг и выполняют упражнения).

Начинается разминка

Встали, выравнивали спинки

Вправо – влево наклонились

И еще раз повторили (наклоны в стороны)

Приседаем мы по счету

Раз, два, три, четыре, пять.

Эта нужная работа-

Мышцы ног тренировать (приседание)

А теперь рывки руками

Выполняем вместе с вами.

(рывки руками перед грудью).

- Ребята, а теперь подойдите к своим стульчикам и встаньте сзади стула, держите спину прямо, покажите правую руку, вытяните ее вперед, а теперь положите ее на правое плечо. Снова вытяните правую руку, положите на правое плечо. А теперь покажите левую руку, вытяните ее вперед, а теперь положите на левое плечо. Умницы. Тихо садитесь за стол.

I организационный момент.

- Ребята, сегодня к нам на занятия придет гостья. А кто, догадайтесь сами, послушав загадку.(Отгадывание загадки)

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка

Я сорвать его хотела

Он вспорхнул и улетел (бабочка)

- Правильно, молодцы.

Гостьей на занятии сегодня будет бабочка. (на доске из геометрических фигур выложена)

- Назовите геометрические фигуры, из которых выложена бабочка. (дети называют геометрические фигуры)

Воспитатель разбирает бабочку, выкладывает геометрические фигуры в ряд.

- Посмотрите на геометрические фигуры, что необычного вы заметили? (фигуры в ряд повторяются)

-Вам нужно продолжить ряд самостоятельно в рабочих тетрадях.

Но сначала, ребята, пусть наши пальчики поздороваются друг с другом.

(упражнение выполняется сначала одной рукой, а потом второй, потом – двумя одновременно)

Кончиком большого пальца поочередно касаемся – «здороваемся» с каждым пальчиком.

- Здравствуй, указательный.

- Привет, средний.

-Здорово, безымянный.

- Как дела, мизинец.

Тренировка руки в работе с карандашом.

- Ребята, сейчас мы поиграем с нашим другом – карандашом.

Ф) возьмите карандаш, зажмите его между ладонями и потрите (дети перекатывают карандаш между двумя ладонями)

- Послушайте, как он шумит. Молодцы.

Б) Возьмите карандаш, покрутите двумя пальцами, тремя пальцами.

-Поставьте локти на стол. Возьмите карандаш за кончики тремя пальцами правой руки и тремя пальцами левой руки, покрутите его вперед и назад. Положите карандаш, опустите руки, встряхните ими.

-Выкладываем бабочки по образцу из палочек. На доске образец рисунка бабочки. Дети рассматривают рисунок и самостоятельно выкладывают его на столе из палочек.

- Пальцы мы разогрели и подготовили к письму. Но сначала мы вспомним, как нужно сидеть при работе с тетрадью

Дети: Я тетрадочку открою

И как надо положу.

Я от вас друзья не скрою

Карандаш вот так держу.

Сяду ровно, не согнусь

За работу я берусь.

(Дети выполняют работу в тетрадях)

2 Упражнение: продолжи ряд из геометрических фигур.

Разминка

Вы, наверное, устали

Но тогда все дружно встали.

Ручками похлопали

Раз,два, три.

Покрутились, повертелись

И на место все уселись

Глазки вместе закрываем

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работу продолжаем.

3 Упражнение. Штриховка крыльев бабочки в разных направлениях по образцу.

Вверху – горизонтальные линии

Внизу – вертикальные линии

В середине – наклонные - в одну сторону и в другую (решетка)

Ребята, еще раз обратите внимание на свою посадку.

Парта – это не кровать

И нельзя на ней лежать

Ты сиди за партой стройно

И веди себя достойно.

-Тетрадь на столе положите правильно. Карандаш держим правильно в «Щепотке» из большого, указательного и среднего пальца правой руки.

-Куда должен смотреть кончик карандаша (на правое плечо).Умницы.

-Сейчас мы будем обводить простым карандашом бабочку. Обводить нужно не отрывая карандаш от бумаги. Горизонтальные линии штрихуем слева направо. Вертикальные линии штрихуем сверху вниз.

Зрительный диктант «Выложи бабочку из палочек»

-Под мою диктовку «Путешествуйте» по клеткам. Слушайте внимательно, и у вас все получится.

Слуховой графический диктант.

От точки 2 клеточки вправо, 2 вверх, 1 влево, 2 вверх, 7 вправо, 1 вверх, 4 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1 вверх, 3 вправо, 1 вверх.

Физминутка «Дождик»

-Отдохнули, продолжаем наше путешествие по стране клеток.

Жители страны клеток начали рисовать «заборчики» из наклонных линий, устали и не закончили. Давайте поможем им закончить начатую работу.

-Чтобы их нарисовать, нужно соединить верхний и нижний углы клеток между собой. Будьте внимательны. Высота у линий разная, клеточки помогут вам не ошибиться.

Работа с клетками. Рисование диагональных линий разной высоты. (травка)

Итог занятия.

-Ребята, подойдите все ко мне. Давайте оценим вашу работу – найдем самую красивую бабочку, самый красивый забор. Почему вы так думаете (линии прямые, ровные, одинаковые)

-Вы сегодня на занятии очень усердно старались, занимались. Молодцы! Бабочка вам желает всего наилучшего, дальнейших успехов на занятиях.

-За ваше усердие она вам подарит небольшие сувениры.