Конспект
непосредственно образовательной деятельности
по развитию
элементарных математических представлений
в старшей
группе.
ТЕМА: «Маша и
Медведь в гостях у ребят»
ЦЕЛЬ: Развитие
у детей интереса к самостоятельному решению познавательных и творческих задач.
ЗАДАЧИ:
- создать условия для овладения детьми
действиями построения графических моделей в соотношении количеств в виде
числовой оси.
- совершенствовать умения узнавать
в окружающих предметах геометрические фигуры;
- соотносить цифры с количеством
предметов;
- формировать умение решать
логические задачи;
- совершенствовать навыки
ориентирования в пространстве;
- развивать речевую активность
детей;
- создать положительный настрой,
желание взаимодействовать друг с другом;
- способствовать тому, чтобы дети
делали самостоятельно выводы и анализировали ситуацию.
Словарная работа: числовая
ось, стручок, проектор.
Предварительная
работа:
просмотр мультфильма «Маша и Медведь».
Настольные игры: «Геометрическое
лото», «Азбука – математика»
Материал и
оборудование: презентация: карта-схема, герои сказки, предметы:
дом, дверь, крыша, окно, стручок гороха.
Конверты с заданиями, герои сказки,
сундук с подарками, банка с горохом, две емкости мерки (большая, маленькая).
Геометрические фигуры, карточки с
цифрами, карточки с яблоками, листы бумаги с числовой осью (расчерченной на
единицы от 0 до 10), синие и красные карандаши, цветная бумага.
Ход
непосредственно образовательной деятельности
Воспитатель: Что
нового видите в нашей группе?
Дети: экран.
Воспитатель: Для чего
нужен экран?
Дети: Чтобы
смотреть мультфильмы и передачи.
Воспитатель:
интересно, из какого мультфильма к нам пожаловали гости? Узнаем, если отгадаем
загадку.
Сидит в
корзинке девочка
У Мишки за
спиной.
Он сам
того не ведая,
Несет ее
домой.
Воспитатель: Из какой
сказки гости, ребята?
Дети:
Из сказки «Маша и Медведь».
Слайд 1
(Фрагмент из сказки «Маша и Медведь)
Слайд 2 (План
группы с пометкой, где находится конверт с заданием №1)
Воспитатель: Что
делает Маша в мультфильме?
Дети:
Маша всегда шалит и мешает Мишке заниматься разными делами.
Воспитатель:
Вот он и решил дать ей задания по математике, чтобы она его не отвлекала от
дел, но Мишка не просто написал ей задания, он их спрятал и нарисовал карту, по
которой Маша должна эти задания найти. Давайте поможем Маше найти и выполнить
их.
(дети
находят конверт с заданием №1, дети выполняют задание за столами).
Слайд 3 (анимация): сруб,
дверь, крыша, окно, солнце.
Воспитатель:
Вам нужно сравнить предметы и фигуры. Маша будет выполнять задания вместе с
вами. Возьмите белые прямоугольники и выложите на прямоугольник в ряд те
фигуры, на какой предмет они похожи.
-Что это?
Дети:
Это солнце.
Воспитатель:
На какую фигуру похоже солнце?
Дети:
Солнце похоже на круг.
Воспитатель:
Значит, солнце какое?
Дети:
Солнце круглое.
Воспитатель:
Значит, выкладываем круг. (Дверь, крыша дома, окно, сруб.)
Сколько всего фигур?
Дети: Пять
фигур.
Слайд 4
(План группы с пометкой задания №2)
(Дети находят конверт с заданием № 2 и выполняют
задание за столами)
Задание 2
Воспитатель:
- Положите перед собой волшебную полянку.
- Возьмите квадрат и положите его в левый
нижний угол.
- На квадрат, в середину – овал.
- Положите над квадратом треугольник.
- Справа от квадрата положите
прямоугольник.
- Круг положите в правый верхний угол.
- Ребята, что вы сделали?
Дети:
Построили дом.
Воспитатель:
Маша, а у тебя получился дом?
Маша: Да, получился.
Слайд 5
(Дом на поляне с правильным результатом)
Воспитатель: Ребята
сравните со своей работой. Молодцы, хорошо справились и с заданием. Встаньте в
круг, отдохнём.
Презентация с ёлочкой. (Музыкальная
физкультминутка).
Слайд 6 (План
группы с пометкой задания № 3)
Слайд 7
Меню обеда: Гороховая каша.
Компот
из яблок.
Воспитатель:
Ребята, Миша попросил Машу сварить кашу из гороха и компот из яблок. Где растёт
горох?
Дети:
В огороде, в стручках находятся горошины.
Воспитатель:
Сейчас мы с вами узнаем, сколько больших и маленьких порций каши можно сварить
из этого гороха. А для обозначения порций будем использовать отрезки на линии.
Маша будет пересыпать горох в другую ёмкость, вы отмечайте на оси количество
больших порций каши, синим карандашом; а количество маленьких порций каши,
красным карандашом.
(дети выполняют задание за столами)
Воспитатель:
Почему количество одних мерок оказалось больше, а других меньше.
Дети:
Ёмкости для измерений гороха были разные: одна мерка глубокая, другая мелкая).
Слайд 8 (План
группы с заданием №4)
Воспитатель:
Миша дал Маше задание: собрать яблок для компота. Ваня, где растут яблоки?
Дети:
Яблоки растут на яблоне.
Воспитатель:
Ребята, Маша будет трясти яблоню, а вы внимательно слушайте и считайте сколько
яблок упало, а затем положите нужное количество яблок напротив карточки с
цифрой.
(Дети слушают и выполняют задание).
Слайд 9 (анимация): Падают
3 яблока, а потом 2 яблока с яблони.
Воспитатель:
Проверим. Первый раз, сколько яблок упало?
Дети: Упало
3 яблока.
Воспитатель:
Во второй раз, сколько яблок упало?
Дети: Упало
2 яблока.
Воспитатель:
Ребята, положите в кастрюлю 3 яблока. (Дети выкладывают яблоки и цифру 3).
Затем, добавьте ещё 2 яблока. (Дети
выкладывают яблоки, + и цифру 2). Сколько всего яблок в кастрюле? ( Дети
выкладывают = и цифру 5).
Дети:
5 яблок.
Воспитатель:
Ребята, Медведю понравилось, что вы помогли Маше справиться с заданиями и он
приготовил вам и Маше сюрприз. Давайте его найдём.
(дети находят сундук с подарками).
Рефлексия: Игра «Холодно, горячо».
Воспитатель: Ребята,
вам понравилось занятие?
Дети: Понравилось.
Воспитатель:
Кто был у нас в гостях? Из какой сказки наши герои?
Дети: У
нас в гостях были Маша и Медведь. Из сказки «Маша и Медведь».
Воспитатель: Какие
задания вам понравились?
Дети: Ответы детей. (Отгадывать на
какую геометрическую фигуру похожи предметы, угадывать на слух количество
ударов, строить домик, готовить гороховую кашу, варить компот из яблок.
Слайд 10 (Фрагмент
из мультфильма).
Воспитатель: Ребята,
Маша и Медведь благодарят
вас.
Попрощаемся с ними!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.