КОНСПЕКТ
непосредственно
образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной «А» группе на
тему «Дикие животные»
Образовательная область: «Коммуникация»
развитие речи
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация»
(развитие речи), «Познание» (Формирование целостности картины мира),
«Художественное творчество».
Цель: Актуализация словаря по теме «Дикие
животные». Развитие связной речи. Совершенствование грамматического строя речи.
Воспитательные задачи:
Воспитывать
у детей навыки культурного общения и гуманных чувств. Вызывать эмоциональный
отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе. Воспитывать в детях
умение видеть и понимать красоту природы.
Воспитывать
потребность быть аккуратными, сохраняя свое рабочее место в порядке.
Развивающие задачи:
Развитие
связной речи детей, памяти, воображения, логического мышления, мелкой моторики.
Развитие координации речи с движением. Познакомить с многозначным словом
«игла». Развитие фонематического слуха. Приучать детей слушать друг друга
и быть внимательными. Развивать чувство формы, способности к композиции,
творческое воображение.
Обучающие задачи:
Учить
детей целенаправленно рассматривать картину, используя различные приемы:
выделение объектов, «вхождение» в картину.
Продолжать
учить детей описывать внешний вид и повадки животных, загадывая загадки.
Уточнить представление детей о диких животных.
Упражнять
детей в лепке. Закреплять навыки работы с пластилином. Выявить творческие
способности при использовании в комплексе природного материала и пластилина.
Материал: Компьютерная презентация о
жизни ежей. семена подсолнуха, доска, влажные салфетки.
Предварительная работа:
Рассматривание изображений ежей в книгах, фотографиях.
Беседа
о внешнем виде и образе жизни ежей.
Чтение
рассказа Е. Чарушина «Ёжик» в книге с авторскими иллюстрациями.
Чтение
стихотворения В. Шипуновой «Ёжик».
Отгадывание
загадок о лесных животных.
Планируемый результат: Вызвать
положительное эмоциональное отношение детей к занятию, рост познавательной
активности и интереса к окружающему миру, умение детей проявлять
творческие способности при использовании в комплексе природного материала и
пластилина. Стремление детей к новизне и фантазированию.
Ход НОД
I. Организационный момент:
-Добрый
день! Дети, давайте поприветствуем наших гостей
Дети: Здравствуйте!
Здравствуй
утро!
Здравствуй
день!
Нам
здороваться не лень!
II. Основная часть:
1.Беседа
-Ребята,
посмотрите-ка за окошко, какое сейчас время года?
-
Осень.
-
Правильно, а как вы догадались? (ответы детей)
-
Какая бывает осень? (ранняя, золотая, багряная, поздняя)
Воспитатель: Подойдите по ближе, посмотрите
какой осенний лес ,к чему готовятся животные? Как они готовятся к зиме? Кто
хочет рассказать?
Дети: (Ответы детей). - Зайцы меняют
окраску меха, чтобы быть не заметными в снегу. Зайцы питаются веточками осины,
березы, клена, дуба. С толстых веток сгрызают только кору. От хищников зайца
спасают ноги, он быстро и легко передвигается и даже зимой. Широкие лапы
обросшие к зиме шерстью не позволяют провалиться в снег.
-
Белка делает запасы на зиму. Гнездо у белки в дупле или прямо на ветках прямо к
стволу. Свое дупло белка выстилает сухими травками , листьями, мхом, шерстью. В
таком гнезде бывают один или два входа, которые в сильные морозы белки затыкают
мягким лишайником или хвостом.
-
Медведи и ежи усиленно питаются, устраивают место для зимовки и впадают в
спячку. Зимой у медведей на подошве отслаивается и слезает старая, огрубевшая
за лето кожа. Молодая и нежная кожица чешется и мерзнет, медведь облизывает
подошвы горячим языком. поэтому и говорят что они сосут лапы.
Дети
(Данил - Медведь): В берлогу скоро лягу спать ,
За
осенью зима придет опять.
Пусть
мне во сне приснится мед
Проснусь,
когда весна придет.
Зайка
(Зиля):
Пора
мне зайчику линять,
Пора
мне шубку поменять,
Зимой
быть серым не могу
Меня
заметят на снегу
Ежик
(Ильяс):
Я
буду тоже спать, как мишка,
Я
поохотился за лето:
Грибы
искал, мышей ловил.
Мне
нужно отдохнуть за это.
Белка
(Диля):
А я осенью без спешки
Припасла
в дупле березы
Шишки,
желуди, орешки
Не
страшны теперь морозы.
-Задания зверюшек.
Игра
«Кто?»
-
Злой, голодный, серый… (волк)
- Трусливый, длинноухий, серый… (заяц)
- Хитрая, рыжая, быстрая… (белка)
- Большой, бурый, неуклюжий… (медведь)
-«У кого кто, где живут?».
У волка – лисята. Они живут в логове.
У медведя – зайчата. Они живут в берлоге.
У лисы – медвежата. Они живут в норе.
У ежа – бельчата. Они живут в норке.
У зайца – ежата. Они живут под кустом.
У белки – волчата. Они живут в дупле.
(Дети исправляют, и говорят правильно: - У волка – волчата, они живут в логове;
и т.д.)
- Игра: «Много – один»
лисята – лисёнок ; зайчата– зайчонок; бельчата – бельчонок
ежата – ежонок; волчата – волчонок; медвежата– медвежонок.
-
У
зайца уши длинные, то он какой? – длинноухий,
У
медведя короткий хвост, то он какой? – короткохвостый.
У
ежа острый нос, то он какой? – остроносый,
У зайца косые глаза, то он какой? – косоглазый,
У лисы длинные ноги, то она какая? – длинноногая.
Воспитатель: Отгадайте
загадку .
Весь
в колючках,
Ворчит
как злючка,
Чуть
испугается,
В
клубок свивается.
3. Физкультминутка на координацию речи с движением:
Еж
спешил к себе домой
Нес
запасы он с собой
Через
кочки он скакал
Быстро по лесу бежал
Вдруг
он сел и изменился,
В
шарик круглый превратился
А
потом опять вскочил
И
к детишкам поспешил.
4. Рассказ о жизни ежей.
Воспитатель: Разные звери живут
в лесу. У каждого свой характер, свои повадки. Как вы, думаете,
какой ёж?
Дети: (Ответы детей)
Воспитатель: Это маленький
зверёк - маленькие лапки, чёрный нос, на мордочке,
словно маленькие пуговки – глаза. Ежата рождаются
слепыми и без иголок. А потом у них открываются глазки и станут
вырастать маленькие мягкие иголочки. Иголочки подрастают и твердеют, пока
не станут совсем твердыми.
Тогда
мама-ежиха начнет их по лесу водить, учить, показывать, что к чему. А ежата за
ней как пыхтящий паровозик с вагончиками.
С
наступлением темноты они выползают из норы и ищут себе
пищу.
Всю
ночь топают, под каждый листок заглядывают, переворачивают ветки. У них очень
чуткий нос и очень хороший слух.
И
зрение у них очень хорошее. Они, как и люди, различают многие цвета. А
остальные звери видят мир только в черных и белых цветах.
Воспитатель: Почему их называют ночными
охотниками?
Дети: (Ответы
детей).
Воспитатель: Потому что ежи
охотятся и ищут пищу ночью. Ежи предпочитают жить на опушках
леса, в зарослях кустарников.
Воспитатель: Как вы думаете, ребята,
почему мама не выпускала ежат, пока не выросли иголки?
Дети: (Ответы детей). Воспитатель: Без
иголок они беззащитные, легкая добыча для зверей.
Знаете,
что ежи любят кушать? Все, что попадется. Змей, кузнечиков, улиток,
пчел, червяков, тонкие корешки, ягодки, ящериц, мышек. С большим удовольствием
ест яблоко или грушу и овощи. А в конце осени все ежи сворачиваются в клубок и
спят в теплом гнездышке - норке устланном травой, мхом и листьями. Перед тем,
как залечь в спячку, им просто нужно много еды съесть. А просыпаются ежи только
весной, когда станет совсем тепло.
Ну
что, ребята, понравился вам мой рассказ.
3. Физкультминутка на координацию речи с движением:
Еж
спешил к себе домой
Нес
запасы он с собой
Через
кочки он скакал
Быстро по лесу бежал
Вдруг
он сел и изменился,
В
шарик круглый превратился
А
потом опять вскочил
И
к детишкам поспешил.
4.Драматизация сказки «Пых».
5. Пальчиковая гимнастика «Ежик колкий» с массажным
мячом.
Гладь
мои ладошки, еж!
Ты
колючий, ну и что ж!
Я
хочу тебя погладить,
Я
хочу с тобой
Поладить
Ходит
ёжик без дорожек по лесу, по лесу
И
колючками своими колется, колется.
А
я ёжику – ежу, ту тропинку покажу,
Где
катают мышки маленькие шишки.
Практическая часть.
6. Аппликация «Ежа»
Воспитатель: У вас на столах маленькие
ежики без иголок ,им очень опасно появляться в лесу. Поможем ежатам. Иголками
пусть будут семечки подсолнуха.
Принимаемся
за дело!
Воспитатель: Вот
какой красивый получился у нас ежик! Для чего ему нужны иголки?
(Защищаться.) От кого еж защищается? Вспомните стихотворение Бориса Заходера
про ежа:
-
Что ж ты, еж, такой колючий?
-
Это я на всякий случай.
-
Знаешь, кто мои соседи?
Волки, лисы и медведи.
III. Итог занятия:
Воспитатель: - Как много на полянке появилось «ежей»! Вы старались,
мастерили, трудно было не устать! Потрудились от души, все работы хороши!
-
Что нового вы узнали сегодня?
(Ответы
детей).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.