Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ НА ТЕМУ: СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА "СЕМЕЙНЫЙ УЖИН"

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ НА ТЕМУ: СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА "СЕМЕЙНЫЙ УЖИН"

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ №24 «КОСМОС»















КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (с 6 до 7 лет)
















СОСТАВИТЕЛЬ:

ИВАНИЦА А.В.










СУРГУТ, 2016

Образовательная область: «Речевое развитие».

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Непрерывно-образовательная деятельность: «Развитие речи».


Тема: составление рассказа «Семейный ужин»


Цель: развивать монологическую форму речи.

Задачи:

Коррекционно-образовательные. Учить детей составлять связный последовательный рассказ по серии сюжетных картинок. Формировать умение объединять действия на отдельных картинках в единую сюжетную ситуацию. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи изображенных событий.

Коррекционно-развивающие. Развивать внимание, память.

Коррекционно-воспитательные. Воспитывать любовь, уважение к членам своей семьи.

Коррекционно-речевая задача. Развивать умение грамматически верно оформлять высказывания в процессе обучения рассказыванию.

Словарь: рассказ, семья, ужин, приготовить, накрыть, помочь и т.д.


Оборудование: предметные и сюжетные картинки по теме «Семья».


План НОД

  1. Введение в НОД. Дидактическая игра «Какой, какая?», «Что делает?»

Дидактическая задача: активизировать внимание детей. Расширять, обогащать словарь детей по теме «Семья».

- Сядет тот, кто правильно подберет признаки и действия.

- Мама (какая?) — умная, добрая, заботливая и т.д.

- Мама (что делает?) — заботится, готовит, помогает и т.д.

- Папа (какой?) — ...

- Папа (что делает?) — ...


  1. Объявление темы.

У каждого человека должна быть семья, чтобы мы могли заботиться и помогать друг другу. И сегодня мы будем составлять рассказ о семье, которая изображена на картине.


  1. Беседа по сюжетной картине.

Дидактическая задача: продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.


- Кто изображен на картине?

- Как можно назвать эту картину?

- Как вы думаете, какое время суток изображено на картине? Почему?

- Назовите всех членов семьи.

- Чем они занимались до того, как собрались вместе.

- Чем заняты сейчас?

- Какая это семья? (Дружная, большая, веселая и т.д.)

- Какое настроение у взрослых и детей?


  1. Составление рассказа.

Дидактическая задача: учить детей составлять связный последовательный рассказ по сюжетной картинке.


Педагог просит детей еще раз внимательно рассмотреть картину.

- Как вы начнете рассказ?

Ответы детей сравниваются, из всех отбирается наиболее подходящий. Затем педагог предлагает детям начать рассказ, но уточняет, что говорить будут по очереди: один начинает, а другие продолжат и заканчивают.

Сначала расскажите о том, что происходило до того, как семья собралась, чем они заняты сейчас, и хорошо ли жить в такой семье.

Заслушивается один рассказ.


Физкультминутка.


Брату впору башмаки.

Не малы, не велики.

Дети топают ногами.

Мальчик с толком,

С расстановкой,

Занимается обновкой.

Ноги на ширине плеч.

То погладит башмаки,

Наклон к правой ноге.

То потянет за шнурки.

Наклон к левой ноге.

Ну, теперь пора в дорогу, Можно сделать первый шаг!

3. Александрова

Энергично шагают на месте.


  1. Рассказы детей.

Дидактическая задача: развивать монологическую форму речи.


Дети выбирают следующих рассказчиков и продолжают составлять рассказ.


Образец рассказа, составленного совместно педагогом и детьми.

Семья

Папа и мама вернулись с работы, Ваня пришел из детского сада, а Оля из школы. Дома их радостно встретили дедушка и бабушка и пригласили к столу. После ужина каждый занялся своим любимым делом: Ваня принес игрушки и стал играть, бабушка взялась за вязание, а дедушка решил почитать газету. Оле тоже хотелось поиграть, но нужно было решить трудную задачу. Папа с мамой стали ей помогать. Как замечательно жить в такой семье.


6. Итог.

- Назовите всех членов семьи, о которой составляли рассказ.

- Кто самый старший в этой семье? А самый младший? Какая это семья?




Последующая работа: «Нарисуем свою семью».


Автор
Дата добавления 13.03.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров115
Номер материала ДВ-523697
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх