Конспект непосредственно – образовательной деятельности по речевому развитию.

Дошкольная группа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа д. Таштамак муниципального района Аургазинский район Республика Башкортостан

Конспект непосредственно – образовательной деятельности по коммуникации в средней группе на тему:

«Мальчики и девочки»

Подготовила: воспитатель Васильева Л.Ю.

Имеющаяся квалификационная категория: 1

Конспект непосредственно – образовательной деятельности по речевому развитию.

Тема: «Мальчики и девочки»

Форма проведения: игра

Доминирующая область: речевое развитие

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно - эстетическое развитие.

Интегрированные задачи:

Образовательные:

· Учить детей выделять основные признаки различия и сходства между мальчиками и девочками;

· Формировать у детей представление о дифференциации игрушек, предметы одежды по гендерному признаку;

Развивающие:

· Развивать мышление, используя способ группировки и классифицирования предметов по гендерному признаку.

· Развивать диалогическую форму речи, умение отвечать на вопросы воспитателя, свободное общение с взрослыми;

· Развивать слуховое восприятие;

Воспитательные:

· Воспитывать доброжелательное отношение между детьми разного пола, умение быть внимательными друг к другу;

· Воспитывать интерес к восприятию музыкальных произведений;

Виды детской деятельности:

1.Музыкальная

2. Коммуникативная

3. Познавательно - исследовательская

4. Двигательная

5. Игровая

Участники: воспитатель, дети, персонажи Катя и Петя.

Ожидаемый результат:

Сформированы у детей представлений о себе, как о представителе определенного пола, доброжелательные и чуткие отношения между девочками и мальчиками.

Оборудование:

1. Аудиозапись Я. Халемского «Из чего же сделаны наши мальчишки»,

Л. Некрасова «Разминочка»

2. 2 магнитные доски;

3. Магнитные кукла мальчик Петя, кукла девочка Катя;

4. Картинки из серии «Предметы одежды»:

5. Атрибуты для игры «Подбери игрушки»

6. Чудесный мешочек и волшебное солнышко.

Предварительная работа:

1.Прослушивание музыкального произведения Я. Халемского «Из чего же сделаны наши мальчишки»;

2.Беседа: «Мальчики защитники слабых», «Девочки – скромницы и красавицы»;

3.Рассматривание сюжетных картинок и составление рассказов;

4. Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Строим дом», «Салон красоты»;

5. Дидактическая игра «Мужские и женские имена», «Отгадай, кто это?»,

«Отгадай самые смелые профессии».

Методические приемы:

1.Организационный момент;

2.Беседа «Чем отличаются мальчики от девочек?»;

3.Игра «Подбери одежду для Пети и Кати»;

4.Физминутка «Разминочка»;

5.Игра «Подбери игрушки»;

6. Физминутка пальчиковая гимнастика «Дружба»

7.Сюрпризный момент;

8.Игра «Пожелания».

Ход мероприятия.

В зале звучит детская песенка «Из чего же из чего же сделаны наши мальчишки». Дети заходят в зал под музыку.

Воспитатель: Какая красивая песенка. А о ком поют в этой песенке?

Дети: о мальчиках и девочках.

Воспитатель: Правильно о мальчиках и девочках. А среди вас есть мальчики? Мальчики потопайте ногами. А девочки среди вас есть? Покружитесь девочки. А мальчики от девочек отличаются?

Дети: Да

Воспитатель: А чем отличаются мальчики от девочек?

Дети: Прической, одеждой, именами и т. д.

Воспитатель: Вот вы сказали именами, а какие имена мальчиков вы знаете?

Какие имена девочек знаете? (ответы детей).

Воспитатель: Ой, ребята я совсем забыла о том, что ко мне сегодня обращались за помощью Петя и Катя. Они брат с сестрой и собрались они на прогулку, но вот только проблема у них, они всю одежду сложили вместе и перепутали ее. Нужно им помочь. Поможем ребята?

Дети: Поможем.

Воспитатель: Мальчики помогут Пете, а девочки Кате.

(после разобрать с детьми, что они выбрали для Пети и Кати.Ответы детей)

Воспитатель: Вот вы сказали мальчики и девочки отличаются именами, одеждой, а чем-нибудь мальчики и девочки похожи? Давайте мы покажем, чем похожи мальчики и девочки.

Физминутка.

1. У ребят есть ножки? (показывают на ножки и топают)

У ребят есть ножки.

Топ-топ-топ, топ-топ-топ,

Вот какие ножки.

2. У ребят есть ручки?

У ребят есть ручки.(хлопают в ладоши)

Хлоп-хлоп-хлоп, Хлоп-хлоп-хлоп,

Вот какие ручки.

3. Девочки и мальчики,

Где же ваши пальчики? (шевелят пальчиками обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем пальцами играть.

4. Саши и Иринки,

Покажите спинки.(гладят друг друга по спинке)

Посмотрите-ка, друзья,

Какая спинка у меня.

5. Девчонки и мальчишки,

Где ваши животишки? (гладят свой животик)

Посмотрите-ка, друзья,

Какой животик у меня.

6. Пляшут наши ручки,

Пляшут наши ножки,(фонарики, топотушки)

Пляшут весело сейчас,

Все сынки и дочки!

7. Хлопали ладошки,

Топотали ножки.(присаживаются на стульчики)

А теперь пришла пора,

Отдохнуть вам, детвора.

Воспитатель: Молодцы ребята! А теперь, присаживайтесь на стульчики. Мы с вами показали, чем похожи мальчики и девочки. У всех есть ноги, руки, пальчики, спина, животики.

Ребята мы с вами помогли Пети и Кате собраться на улицу, а игрушки то они не взяли (воспитатель достает игрушки) Ребята, вот беда, и игрушки смешались. Давайте поможем и игрушки разобрать. Кому что для игры надо? (воспитатель по желанию вызывает к столу ребенка и просит взять игрушку и сказать, что он взял, и кто в нее играет?)

Воспитатель: Для Пети положите игрушку в голубую корзину, а для Кате в розовую корзину. Ребята! У меня есть еще игрушки.(воспитатель показывает игрушки и задает вопросы детям: Что за это игрушка? Кто играет с этой игрушкой?)

Воспитатель: Посмотрите ребята вы такие разные, а игрушки могут быть и общими, можно играть вместе. А вместе мы как играем? (дружно) Ведь мы с вами здесь одна большая дружная (что) семья. Как мы с вами дружно играем, расскажут об этом наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Дружба».

Дружат в нашей группе девочки и мальчики

(пальцы рук соединяются ритмично в «замок»)

Мы с тобой подружим, маленькие пальчики

(ритмичное касание одноименных пальцев обеихрук)

Раз, два, три, четыре, пять

(поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мезинцев)

Начинай считать опять

(руки вниз, встряхнуть кистями)

Раз, два, три, четыре, пять

(поочередное касание пальцев, начиная с мезинцев)

Мы закончили считать

(руки вниз, встряхнуть кистями)

Воспитатель: Какие вы у меня молодцы! А кому мы сегодня помогли? Что мы делали? Вам понравилось помогать Пете и Кате? Петя и Катя благодарят вас за помощь.

А у меня для вас есть сюрприз. Давайте мы с вами встанем в круг. Посмотрите ребята, что это? (солнышко) А какое оно? (круглое,желтое,красивое) А оно что делает вам, посмотрите! (улыбается) Правильно, оно вам улыбается! Это солнышко не простое, оно волшебное. Его нужно передавать друг-другу и говорить добрые и хорошие пожелания, и тогда все наши пожелания исполнятся.

В зале звучит сказочная музыка, начинает воспитатель «Глеб, я желаю тебе…» (умным, сильным, смелым, ловким; красивой, доброй, аккуратной, модной)

Воспитатель: Молодцы мальчики и девочки! Сколько хороших и добрых слов вы знаете. А я хочу пожелать вам всем оставаться такими же умными, хорошими, добрыми и дружными. Чтоб всегда помогали друг - другу и играли дружно.

А сейчас я предлагаю пойти в группу и поиграть в игру «Семья». Скажем нашим гостям «спасибо за внимание и до свидания!».