КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ 5 – 6 ЛЕТ

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

С ДЕТЬМИ 5 – 6 ЛЕТ

Тема: «Туристическое путешествие на Луну»

Цель.

o   Сформировать представление о рельефе лунной поверхности и особенностях условий

окружающей среды на ней.

o   Закрепить умения устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и

цифрой; знания о величине предметов.

o   Развивать   умения   осуществления   зрительно-мыслительного   анализа  расположения

геометрических фигур; пространственное воображение; устойчивое внимание и мелкие

мышцы кисти рук.

o   Воспитывать желание оказывать помощь товарищам, умение работать в коллективе.

Материал.

Демонстрационный:

o   карточка с 10 предметами;

o   цифра 10;

o   образец игры «Танграмм»;

o   карта планет;

o   объемный макет луны;

o   ёмкость с песком.

Раздаточный: 

o   карточки  с  кружками;

o   набор цифр;

o   полоски по ширине;

o   часы;

o   игра «Танграмм»;

o   бумага в клетку;

o   карандаши;

o   звезды.

Словарная работа: лунная пыль, кратер, лунный житель.

Ход.

Демонстрация.

Ребята, посмотрите, пожалуйста, сюда. Как вы думаете,

что это? (Карта солнечной системы) А что вы здесь видите? (Планеты, звезды, спутники)

Теперь я хочу загадать загадку:

«Ночь приходит - она восходит, в небе сияет, тьму разгоняет» (Луна). А хотите посмотреть

поближе, что же там есть на луне? Ну, тогда я предлагаю стать на некоторое время туристами

и отправиться в путешествие на Луну. Посмотрите, нас с вами уже ждет ракета. Вам надо

пройти в неё и занять места согласно вашим билетам.

Практическое действие.

У вас в руках карточки с кружками. Вам необходимо посчитать кружки и пройти на то место,

на котором цифра соответствует количеству ваших кружков.

Почему сели на это место? Сколько кружков на карточке?

Ребята, у вас на столах лежат часы. Как вы думаете, для чего туристам часы? А где их удобней носить? Верно, вот поэтому я вам даю следующее задание - подобрать ремешки к часам.

Теперь    приготовимся    к    пуску    ракеты,    будем    считать    время    до    запуска    ракеты: 1,2.3,4,5,6,7,8.9,10 - в звездный космос полети!

Игра па воображение.

Ребята, что вы наблюдаете вокруг во время полета? ( Дети с закрытыми глазами фантазируют)

Внимание, приготовьтесь, прилуняемся (дети открывают глаза и видят перед собой макет

луны)!

Ребята, давайте выйдем в открытый космос и поближе рассмотрим спутник. Для того, чтобы не

потеряться в невесомости, я предлагаю построить космический поезд.

Физкультминутка «Бег змейкой между предметами» с проговариванием слов:

Ждут нас быстрые ракеты для прогулок по планетам

На какую захотим, на такую полетим.

Демонстрация.

Ребята, посмотрите, пожалуйста, сюда. Как вы думаете, на что это похоже? Да, верно, так примерно выглядит Луна. А чем она покрыта? Луна покрыта примерно вот таким песком, мелкими частицами, которые называются лунной пылью.

Опыт.

Ребята, посмотрите, здесь на поверхности Луны, видны следы космонавтов. Как вы думаете, почему следы на ней не исчезают? (нет ветра) А как вы думаете, почему на Луне нет ветра? Что такое ветер? (движение воздуха) А если бы был ветер, то эти следы... Как можно создать ветер? (Подуть). Давайте посмотрим, что бы с ними произошло, если бы там был ветер. (Дети дуют, следы исчезают) Теперь взгляните на соседний лист. Какой можно сделать вывод? Так почему на луне нет ветра? (нет воздуха, нет ветра, следы остаются навсегда) А еще на поверхности Луны есть высокие горы, выше чем на Земле, и глубокие ямы - кратеры. Таких    глубоких впадин нет на Земле.

Практическая деятельность.

Ребята, посмотрите, нас кто-то встречает, наверно это лунный житель. Ребята, давайте   сфотографируем его, выложим его портрет из геометрических фигур.

Ребята, пора нам возвращаться на родную землю, в родной детский сад. Что нам надо сделать, чтоб не потеряться в невесомости? (Космический поезд)

Бег змейкой между предметами с проговариванием слов:  

Ждут нас быстрые ракеты для прогулок по планетам

На какую захотим, на такую полетим.

Начинаем обратный отсчет времени для запуска ракеты. С какой цифры будем считать? (10) 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1.

Ну вот мы и на родной земле. Понравилось вам путешествие? Я предлагаю сделать на память снимок нашей ракеты.

Графический диктант «Ракета».

Итог.

Ребята, о чем вы расскажете дома родителям? Где мы сегодня побывали? Что вы интересного

узнали о спутнике? Чем покрыта поверхность луны и почему?

Раздача сувениров - звезд.