Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект непосредственно образовательной деятельности с элементами экспериментирования в старшей группе "Вода - растворитель. Очищение воды"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект непосредственно образовательной деятельности с элементами экспериментирования в старшей группе "Вода - растворитель. Очищение воды"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Муниципальное казенное дошкольное образовательное

учреждение детский сад «Солнышко»

Купинского района Новосибирской области















Конспект непосредственно образовательной деятельности с элементами экспериментирования в старшей группе

«Вода – растворитель. Очищение воды».













Воспитатель: Гордиенко

Елена Владимировна







2016 г.



«Вода – растворитель. Очищение воды»

Программные задачи:

  1. Способствовать расширению знаний у детей о свойствах веществ, которые растворяются в воде.

  2. Познакомить со способом очистки воды – фильтрованием.

  3. Закрепить умение детей схематично изображать проделанные действия.

  4. Развивать умение детей организовывать свою деятельность: подбирать материал, продумывать ход деятельности для получения желаемого результата.

  5. Способствовать воспитанию самостоятельности, развитию коммуникативных навыков.



Методы и приемы:

Игровой (внесение игрового персонажа, сюрпризные моменты).

Наглядный (символы, таблицы).

Практический (опыты).

Словесный (беседы, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера).

Словарная работа: жидкость, вещества, фильтр, воронка, растворить, очистить.

Предварительная работа:

  1. Чтение книги Н.Носова «Приключение Незнайки и его друзей».

  2. Опыты (выявление свойств воды, снега и льда)

  3. Закрепление правил работы с водой.

Материалы и оборудование: емкости разного размера и формы, вода,

растворители: соль, мука, растительное масло; стеклянные палочки, ложки,

вата, фильтрованная бумага, пакетики фиточая с мятой, воронки, тряпочки, передники клеенчатые, клеенки для столов.









Ход непосредственно образовательной деятельности



Дети входят в группу.

Воспитатель /далее В./ Дети, в гости к нам пришла Капелька и принесла

много различных веществ. Она просит помочь ей разобраться в том, что

произойдет с водой при взаимодействии с ними. Но прежде чем определить,

что это за вещества, давайте вместе вспомним правила работы с

незнакомыми веществами (с опорой на символы).

  • Нельзя пробовать вещество на вкус, так как есть опасность отравиться.

  • Нюхать надо осторожно, направляя запах от стакана ладошкой, так как вещества могут быть очень едкими и можно обжечь дыхательные пути.

(Дети рассматривают вещества, нюхают, сыплют, льют и определяют, что Капелька принесла соль, муку, растительное масло и пакетики фиточая мяты).

В.: (показывает детям карточку, на которой нарисована Капелька).

Ребята, Капельке очень хочется узнать, что получится, если растворить эти

вещества в воде. Хотите ей помочь? (Ответы детей). Проходите к столам,

удобно садитесь.



Опыт №1 «Взаимодействие воды с солью».

В.: Как вы думаете, что произойдет, если мы в воду добавим ложечку соли?

(ответы детей). Давайте попробуем. Что произошло с водой после смешивания с солью? (Ответы детей).

Вывод: соль быстро растворилась, вода осталась прозрачной.







Опыт №2 «Взаимодействие воды с мукой».

В.: Капельке очень интересно узнать, что получится, если мы смешаем муку

с водой (дети предполагают, затем самостоятельно проводят опыт,

высказываются).

Вывод: мука тоже растворилась в воде, но вода становится мутной. После

того, как вода немного постоит, мука оседает на дно, но раствор продолжает

оставаться мутным.



Опыт №3 «Взаимодействие воды с растительным маслом».

В.: Ребята, а что произойдет, если мы в воду добавим растительное масло? (ответы детей). Давайте попробуем провести опыт (дети самостоятельно проводят опыт, на основе наблюдения делают вывод).

Вывод: масло не растворяется в воде, оно либо растеклось по ее поверхности тонкой пленкой, либо плавает в воде в виде желтых капелек.



Опыт №4 «Взаимодействие воды с фиточаем».

В.: Дети, а Капелька принесла вот такие пакетики фиточая мяты. Что же изменится, если опустить их в воду? (дети высказываются, самостоятельно проводят опыт).

Что произошло после смешивания?

Вывод: пакетик мяты изменил цвет воды - значит растворяется хорошо.



В.: Ребята, а вы хотите рассказать Капельке о том, что происходило с веществами в воде? (ответы детей). Как мы можем это сделать? (зарисовать).

Дети фиксируют результаты опытов в таблицу с помощью знаков (+) и (-): вещества, которые растворились - обозначим знаком (+), которые не растворились – знаком (-).










hello_html_4ebf46b6.jpg





Растворилось

положительный ответ (+)

Не растворилось

отрицательный ответ (-)



В.: Ребята, а можно ли воду очистить от этих веществ? А с помощью чего мы можем это сделать? (ответы детей). Дети предлагают взять различные фильтры: марлю, вату, фильтрованную бумагу. Самостоятельно берут оборудование для очистки воды: емкости, воронки, фильтры, баночки с растворившимися веществами, уточняют последовательность выполнения работы и приступают к очистке.





В.: Что произошло после фильтрования воды с разными веществами? (ответы детей).

Вывод:

  • мука отфильтровалась медленно;

  • масло удалось отфильтровать быстро, потому что оно не растворилось в воде, на фильтре хорошо видны следы масла;

  • не отфильтровались вещества, которые хорошо растворились в воде: соль, раствор мяты;

  • после фильтрования мяты цвет фильтра изменился, но фильтрованный раствор тоже остался желтым.

Капелька благодарит детей за оказанную помощь. Дети дарят ей свои зарисовки о взаимодействии воды с различными веществами.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-312073

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>