Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной речевой группе на тему "Цветик - семицветик"

Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной речевой группе на тему

                                               Цветик -  семицветик

Цель: Продолжать знакомить со свойствами и качеством предметов;

Задачи:

Образовательные: учить детей самостоятельно обследовать предметы, используя различные способы: сравнивать, группировать, классифицировать;

Коррекционные: формировать правильное речевое дыхание; развивать ритмичность речи и ее интонационную выразительность; совершенствовать умение вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание, отвечать на вопросы, вести диалог;

Воспитательные: содействовать воспитанию активности, инициативности, самостоятельности;

Материал: мяч, декоративные гвоздики, магниты , шляпы для детей, салфетки, трубочки, баночки, горох, бумага.

Предварительная работа: беседа по технике безопасности – работа с гвоздями, беседа по теме: «Магнит» (для чего он предназначен, для каких целей используется).

Ход занятия:

   Звучит песня «Здравствуй» по программе М.Л. Лазарева «Здравствуй»

– Здравствуйте, девочки!

– Здравствуйте, мальчики!

– Здравствуйте, взрослые!

– Здравствуйте, все!

Логопед: Ребята, я предлагаю Вам отправиться в волшебную страну. В этой стране учились волшебству разные волшебники из сказок. Вспомните, каких волшебников, вы знаете?

Дети: Хоттабыч, Фея, Баба-яга.

Логопед: Ребята, а вы хотите стать волшебниками?

Дети: Да!

Логопед: Ребята, а что у меня в руках? Это цветик-семицветик. Какой он?

Дети: Красивый, большой, яркий…

Логопед: Этот цветок «Цветик-семицветик» и поможет нам открыть тайны волшебства; (воспитатель раскручивает цветок и отрывает лепесток)

– Лети, лети, лепесток,

 Через север на восток,

 Через запад, через юг,

 Возвращайся, сделав круг,

 Лишь коснешься, ты, земли,

 Быть, по-моему, вели!– Вели, чтобы все мы превратились в волшебников!

Логопед: Итак, ребята, первое задание. Дети, давайте оденем эти шляпы и превратимся в волшебников; (дети надевают на себя шляпу, воспитатель помогает им)

– Ребята я тоже надену шляпу и вместе с вами стану волшебницей. Теперь все садитесь за свои места, за столы.

Логопед: (раскручивает цветок и отрывает лепесток.)

– Лети, лети, лепесток,

 Через север на восток,

 Через запад, через юг,

 Возвращайся, сделав круг,

 Лишь коснешься, ты, земли,

 Быть, по-моему, вели!

 – Следующее задание называется «Танец горошин». Ребята, давайте научим горох плавать и выполнять разные движения, как в цирке. Опустите горошины в баночку с водой, и трубочкой подуйте на них. Сначала слабо, а потом с большей силой. Почему горошины движутся то быстрее, то медленнее? (дети выполняют задание, после задания делают вывод)

Дети: Потому что мы сильно дуем, потому что мы большие, у нас много силы.

Вывод: Когда дуешь слабо, горошины плавают медленно, а когда дуешь сильно, они плавают быстро. Это зависит от силы нашего дыхания.

Логопед: (раскручивает цветок и отрывает лепесток.)

– Лети, лети, лепесток,

 Через север на восток,

 Через запад, через юг,

 Возвращайся, сделав круг,

 Лишь коснешься, ты, земли,

 Быть,по-моему, вели!

  – Итак, третье задание «Плавающая бумага». Сейчас мы проведем опыт-эксперимент с бумагой. Помнем кусочки бумаги и бросим в воду. Потом увидим, что произойдет с бумагой. (дети берут готовые куски бумаги, мнут ее и бросают в воду)

– Ребята, что произошло с бумагой?

Дети: Она не тонет, она плавает.

Логопед: Правильно, она плавает. А почему она плавает? Потому что она легкая.

Логопед: (раскручивает цветок и отрывает лепесток)

– Лети, лети, лепесток,

 Через север на восток,

 Через запад, через юг,

 Возвращайся, сделав круг,

 Лишь коснешься, ты, земли,

 Быть, по-моему, вели!

– Ребята, четвертое задание – это физминутка.

ФИЗМИНУТКА:

 Раз рука, два рука –

 Лепим мы снеговика,

 Три, четыре, три, четыре –

 Нарисуем рот по шире,

 Пять – найдем морковь для носа,

 Угольки найдем для глаз,

 Шесть – наденем шляпу косо,

 Пусть смеется он у нас.

 Семь и восемь, семь и восемь –

 Мы сплясать его попросим,

 Девять-десять – снеговик

 Через голову кувырк – Ну и цирк!

 (Физминутку делаем 2 раза.)

Логопед: (раскручивает цветок и отрывает лепесток.)

– Лети, лети, лепесток,

 Через север на восток,

 Через запад, через юг,

 Возвращайся, сделав круг,

 Лишь коснешься, ты, земли,

 Быть, по-моему, вели!

– Сейчас мы выполним пятое задание. Называется задание: «Гвоздики и волшебные магниты». (Здесь обязательно воспитатель дает инструкцию по работе с гвоздями – работаем очень аккуратно и осторожно.) Сначала давайте рассмотрим гвозди; (дети рассматривают их, какие они) Дети, посмотрите на этот предмет. Как он называется? (гвоздь) А какой он? (большой, острый, тяжелый).

  Затем логопед показывает магнит. (Знакомство с магнитом)

Логопед: А вот этот предмет называется магнит, это камень, который притягивает железные предметы. Давайте теперь поиграем с магнитом и гвоздиком. Попробуйте приблизить гвоздик к магниту. Что получилось?

Дети: Гвоздик прилип к магниту.

Логопед: Правильно, магнит притягивает железный предмет – гвоздь. А теперь попробуйте опустить гвоздь в воду, вытащит ли магнит гвоздь из воды? (дети проделывают этот опыт)

Логопед: Ребята, давайте сделаем вывод: магнит – это чудодейственный предмет, который может притянуть к себе железные предметы.

Логопед: (раскручивает цветок и отрывает лепесток)

– Лети, лети лепесток,

 Через север на восток,

 Через запад, через юг,

 Возвращайся, сделав круг,

 Лишь коснешься, ты, земли,

 Быть, по-моему, вели!

– А теперь поиграем в игру: «Волшебный мячик» – это наше шестое задание.

 (Логопед предлагает детям поиграть в игру, задача детей встать в круг, и передавая мяч, нужно назвать друг друга ласковыми именами.)(дети играют 2 раза)

Логопед: (раскручивает цветок и отрывает лепесток)

– Лети, лети, лепесток,

 Через север на восток,

 Через запад, через юг,

 Возвращайся, сделав круг,

 Лишь коснешься, ты, земли,

 Быть, по-моему, вели!

 Вели, чтоб, мы оказались в детском саду. (дети снимают шляпы и поют песню «Детский сад»)

   После песни  воспитатель  вместе  с детьми  делает анализ занятия, отмечает активных волшебников и награждает их цветиком-семицветиком.