- 08.05.2018
- 608
- 4
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект занятия в старшей группе
"Дикие животные"
Цель. Закрепить знания о диких животных.
Задачи:
Обучающие:
1. Продолжать формировать представления у детей о диких животных наших лесов (внешний вид, пища, жилище).
2. Закрепить умение узнавать и называть животных и их детенышей. Совершенствовать умения делать выводы, формулировать правила.
Развивающие:
1. Уточнять и активизировать словарный запас детей по теме "Дикие животные".
2. Развивать речевую активность, наблюдательность, смекалку, память, зрительное и слуховое восприятие.
Воспитательные:
1. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, интерес к природе, бережное отношение к животным.
Предварительная работа.
Рассматривание иллюстраций, беседа о диких животных, чтение сказок и рассказов о диких животных, работа по данной теме на занятиях продуктивных видов деятельности.
Оборудование: картинный материал по теме «Дикие животные наших лесов»; 2 обруча: красный и зеленый; дополнительное пособие «Что можно и что нельзя делать в лесу?»; «Косточка и листочек» для игры «Травоядные и хищники» и т.д.»
Ход образовательной деятельности.
Воспитатель: - Ребята, чтобы определить тему нашей беседы, нам нужно отгадать загадки (выставляются картинки с изображением диких животных).
Она прыгать мастерица,
Она прыгать не боится,
Небольшой у неё рост,
Но зато пушистый хвост. (Белка)
На спине иголки,
Длинные и колкие.
А свернётся он в клубок –
Нет ни головы, ни ног. (Ёж)
Кто зимой холодной
Ходит по лесу злой
И голодный? (Волк)
Угадайте, что за шапка.
Меха целая охапка,
Шапка бегает в бору,
У стволов грызёт кору. (Заяц)
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый - краса!
А зовут её - ……. (Лиса)
Зверь мохнатый, косолапый,
Он сосет в берлоге лапу. (Медведь)
Воспитатель: - Ребята, как называются эти животные одним общим словом?
Дети: - Дикие.
Воспитатель. Итак, мы будем сегодня беседовать с вами о диких животных. Почему их так называют?
Дети: Потому что они живут в лесу, а не дома у человека, сами добывают себе корм и строят жильё.
Воспитатель: Ребята, а каких еще диких животных наших лесов вы знаете? Назовите их.
Дети: - кабан, барсук, лось.
Воспитатель: - А как вы думаете, почему их называют «животными»?
Дети: - Тело покрыто шерстью; у них 4 лапы (ноги); туловище; морда; хвост; они выкармливают детенышей молоком.
Воспитатель. Ребята, а теперь давайте поиграем в весёлую игру «Кто живёт в родном лесу». Сейчас я буду называть разных животных, а вы выбирайте только тех, кто живёт в наших лесах, в России. Если живут – хлопайте в ладоши, если нет - не хлопайте.
Белка, лисица, жираф, бегемот.
Заяц, лось, крокодил, кашалот.
Волки, верблюды, моржи и тюлени.
Медведи, слоны, обезьяны, олени.
Воспитатель. Дети, хотите отправиться в лес, поискать животных и знаете ли вы что необходимо знать для путешествия по лесу?
Дети. Правила поведения.
Игра «Что можно, а что нельзя делать в лесу?»
Воспитатель. Правила, мы вспомнили, а что еще необходимо сделать? Ребята, а мы, можем отправиться в лес, в такой одежде, которой ходим в группе?
Дети. Нет.
Воспитатель. А почему?
Дети. На улице холодно.
Воспитатель. Какое сейчас время года?
Дети. Конец осени.
Воспитатель. Ребята, сейчас уже лежит снег, но еще осень. А как называется эта пора? (Серебряная осень). Я вам предлагаю надеть теплые вещи, и мы отправимся в лес. (Имитация одевания).
Воспитатель. Вы, ребята, повернитесь и в лесу все окажитесь. (Играет музыка, звуки природы – лесные шорохи, скрип дерева, завывание ветра). Воспитатель. Лес всегда полон тайн и чудес, даже если мы в нём никого не повстречаем, то обязательно сможем заметить на снегу чьи- то следы.
Ой, посмотрите, а что это такое?
Дети. Следы.
Воспитатель. А давайте назовем, кто оставил следы? Это чьи следы?
Дети. Волчьи.
Воспитатель. Волчий след похож на собачий. Волк идёт таким образом, что каждый раз в след правой ноги ступает левой задней и наоборот, так что следы тянутся лентой; если волков несколько, то следующие за первым идут след в след, от чего создаётся впечатление, что прошёл только один зверь.
- Лиса не делает троп: постоянно вступает очень аккуратно в прежние свои следы.
-След кабана очень сходен со следом домашней свиньи, только относительно больше и резче.
- Заяц любит запутывать следы, он «петляет» когда перескакивает собственный след.
- Белка по снегу прыгает - как в чехарду играет. Короткими передними лапками обопрётся, - длинные задние далеко вперёд вынесет, широко расставит. От передних лапок след у неё маленький. Две точки отпечатаны, обе рядом. От задних - след длинный, вытянутый.
Воспитатель. Правильно, молодцы! Ребята, а как вы думаете, следы какого животного, мы сейчас увидеть не можем?
Дети. Медведя.
Воспитатель. А почему?
Дети. Он находится в спячке.
Воспитатель. А что помогает медведю спать спокойно всю зиму?
Дети. Накопленный подкожный жир.
Воспитатель: - Дети, а как другие дикие животные готовятся к зиме и зимуют.
Воспитатель показывает рисунки с изображением белки и зайца.
Воспитатель: Что общего в подготовке к зиме у белки и зайца? (меняют окраску меха.) В чём разница? (белка делает запасы, а заяц – нет. У белки есть дупло, где она скрывается от морозов, а у зайца нет)
А какому животному трудно зимовать без помощи человека? Отгадайте загадку и вы сумеете ответить на поставленный вопрос.
Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко. (Лось)
Воспитатель: Почему трудно лосю зимой? (нет привычной для него пищи -зелёной травы). А кто может позаботиться о животных в лесу? Есть такая профессия – егерь. Егерь заботится о зверях, помогает им в суровое время зимы выжить, прокормиться.
Воспитатель. Ребята, а как вы думаете, куда приведут следы лисы? – (К норе); зайца? - (К кустику, ямке); медведя? - (К берлоге); белки? - (К дуплу на дереве); мышки? - (К норке). А кто знает, почему?
Дети. Они живут там.
Воспитатель. Да, это их жилища. Медведь сооружает себе берлогу, волк – волчье логово, лиса нору, белка – дупло.
Воспитатель. Ребята, а как животные передвигаются? Покажите: заяц и белка прыгают, лиса крадется, олень быстро бегает, волк рыщет, медведь ходит неуклюже (имитация движений животных).
Воспитатель. Представьте: я лиса, а вы – ….лисята; я белка, а вы – …..бельчата; я медведица, а вы – …..медвежата; вы зайчата, а я – …..зайчиха. А если у зайчихи один детеныш, кто он будет? – …. зайчонок, у белки – …..бельчонок, у лосихи – ……лосенок, у рыси – ……..котенок.
Воспитатель. Ребята, а по способу питания какие животные бывают?
Дети. Травоядные, хищники.
Воспитатель. Я вам предлагаю разложить картинки с изображением животных: хищников в красный обруч, где лежит косточка; а травоядных – в зеленый обруч, где лежит зеленый листик. (Дети раскладывают).
Воспитатель. - Наше путешествие заканчивается.
Лес дремучий, до свиданья!
Мы дружить с тобою рады.
Добрый лес. Могучий лес.
Полный сказок и чудес!
Вы ребята, повернитесь,
В детский сад все возвратитесь!
- Ребята, вам понравилось наше путешествие в лес, какое оно было веселое или грустное?
6 654 106 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мартынова Елена Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.