Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе на тему: «Путешествие в сказочный лес»

Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе на тему: «Путешествие в сказочный лес»

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе на тему: «Путешествие в сказочный лес»


Возрастная группа: старшая


Интеграция ОО: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».


Задачи:

- развивать голосовой аппарат в произношении слов в разном темпе, с силой голоса и интонацией; закреплять умение образовывать наименования детёнышей животных (существительные во множественном числе); активизировать понимание предлогов с пространственными значениями (на, под, за, у); поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе конца сказки; совершенствовать умение пользоваться прямой и косвенной речью («Речевое развитие»);


- воспитывать у детей способность выслушать, не перебивая друг друга;

формировать умение взаимодействовать со сверстниками («Социально-коммуникативное развитие»);


- вызвать у детей проявление положительных эмоций при прослушивании музыкального произведения («Художественно-эстетическое развитие»);


- упражнять в умении координировать слово с движением, развивать двигательную активность и мелкую моторику посредством игровых двигательных заданий («Физическое развитие»).


Методы и приемы:

- практические: дидактическая игра «Чей хвост, чья лапа?»; настольные игры «Разрезные картинки» по сказкам «Три поросёнка», «Волк и семеро козлят», «Красная шапочка».;


- наглядные: рассматривание карты- схемы, показ выполнения двигательной деятельности;


- словесные: словесные игры «Звери шли на водопой», «Прятки», «Подбери слово»; чтение письма, стихотворения, загадывание загадки, вопросы, пояснения, рефлексия.


Материалы и оборудование: конверт с «письмом от волка », карта местности, игрушка – дрозд, ёлка, сундук, картинки диких животных, игра «Разрезные картинки» по сказкам «Красная шапочка», «Волк и семеро козлят», «Три поросенка», мяч.

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Ходьба «змейкой», Физкультурная минутка «Дрозд».


Игровая

(дидактическая игра «Чей хвост, чья лапа?»; словесные игры «Звери шли на водопой», «Прятки», «Подбери слово»; настольные игры «Разрезные картинки» по сказкам «Три поросёнка», «Волк и семеро козлят», «Красная шапочка».


Познавательно-исследовательская

Решение проблемных ситуаций во время путешествия

Коммуникативная

Словесные игры «Звери шли на водопой», «Прятки», «Подбери слово»; составление окончания к сказкам «Три поросёнка», «Волк и семеро козлят», «Красная шапочка», отгадывание загадки, вопросы

Музыкальная

Слушание музыкального произведения

Изобразительная

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Чтение письма, стихотворения, обсуждение, загадывание загадки

Конструирование

Игра «Разрезные картинки» по сказкам «Три поросёнка», «Волк и семеро козлят», «Красная шапочка».

Элементарный бытовой труд

(в помещении и на улице)

- Самообслуживание

Задания (индивидуальные и подгрупповые), совместные (коллективные) действия.


Логика образовательной деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Воспитатель создаёт игровую ситуацию. Предлагает послушать музыкальное произведение (музыка леса)

Дети произносят ритуальное приветствие «Доброе утро, сказочный лес!» в разном темпе, силой голоса, интонацией.

Слушают «музыку леса»

Могут произносить слова, фразы в разном темпе, силой голоса, интонацией.

2.

Воспитатель находит письмо и читает его детям

Дети внимательно слушают

Внимательно и заинтересованно слушают

3.

Предлагает рассмотреть карту – схему «Путешествие в сказочный лес». Задаёт вопрос. Куда нам следует идти? Объясняет, что нужно идти к ручейку по «следам» животных, «змейкой» друг за другом, чтобы не заблудиться в лесу. Произносит слова к игре «Звери шли на водопой».

Предлагает детям решить проблемную ситуацию (Перейти через ручеёк)

Рассматривают карту - схему.

Идут «змейкой» друг за другом, произносят слова изменяя окончания слов (сущ. во мн. числе).


Работают с картой, анализируют свои действия и действия товарища.

Называют детёнышей животных во множественном числе, проговаривают чётко окончание слов

4.

Задаёт вопрос. Куда нам идти дальше?

Воспитатель загадывает загадку.

Проводит игровое упражнение Прятки» на употребление предлогов с пространственными значениями (на, под, за, у).

Физминутка «Дрозд»

Рассматривают карту и идут по намеченному плану.

Отгадывают загадку.

Играют с дроздом (игрушкой) в прятки.

Встают парами и играют в игру «Дрозд»

Понимают значение предлогов (на, под, за,у), используют их в своей речи.

Выполняют движения в соответствии с текстом слов

5.

Находят сундук. Задаёт вопрос. Что там может быть?

Проводит игру «Чей хвост? Чьи лапы? (Уши?) на освоение словосочетаний (сущ. мн. числа). Задаёт детям вопрос для обобщения

Дети рассматривают и анализируют представленные картинки, выявляют соотношения. Собирают карт инку животного по частям (хвост, уши, ноги)

Слова изменяют, образовывают притяжательные прилагательные муж, рода, ед. числа

Обобщают (лесные, дикие животные).


6.

Проводит игру с мячом «Подбери слово» на согласование пр.+сущ. и сущ.+пр.

Дети встают в круг, ловят мяч и называют слово

Используют в речи слова с качественными прилагательными

7.

Приходит волк. Просит детей собрать из разрезных картинок к сказкам, целую картинку. Придумать хороший конец к сказкам «Три поросёнка», «Красная шапочка», «Волк и семеро козлят».

Дети делятся на три группы по цветным разрезным картинкам, собирают целую.

Придумывают к сказке хороший конец.


Активно общаются, взаимодействуют с сверстникам. Способны самостоятельно придумать конец сказки на заданную тему

8.

Задаёт вопрос. Придумали хороший конец сказкам? Расскажите.

От каждой группы один ребёнок рассказывает придуманный конец к сказке

Может придумать, выразительно рассказать сказку

9.

Рефлексия Воспитатель задаёт вопросы. Что вы делали в лесу? Что запомнилось? В группе мы нарисуем картинки и сделаем новую книгу сказок, пришлём её волку. А он покажет её кому?

Дети отвечают на заданные вопросы.

Используют при ответах разные виды предложения




Итоговое мероприятие: изготовление новой книги сказок с привлечением родителей.




Автор
Дата добавления 22.11.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров255
Номер материала ДВ-178481
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх