Конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе «Лошадка»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

во второй младшей группе

«Лошадка»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»,

                                                            «Социально-коммуникативное развитие»

Цель: развитие творческих способностей детей, вовлечение их в музыкальную деятельность.

Задачи:

1) Познакомить детей с понятиями: оркестр; учить детей передавать характер музыки через музыкально-ритмические движения; обучать игре на детских музыкальных инструментах; формировать умение различать на слух попевки, песни, фрагменты музыкальных произведений.

 («Познавательное развитие»);

2) воспитывать интерес и любовь к музыке; воспитывать умение слаженно играть на музыкальных инструментах.

 («Познавательное развитие»);

3) Развивать коммуникативное поведение детей; развивать у детей чувство ритма и мелодический слух.

 («Социально-коммуникативное развитие»);

Методы и приемы :   - практические

        - наглядные  

       - словесные

Материалы и оборудование: Игрушки (лошадка, собачка, зайчик); домик, платочки, красный сапожок, разборная игрушка Матрешка, деревянные ложки, погремушки, бубны, игрушка – Петрушка, музыкальный центр, компьютер, мультимедийный проектор, фонограммы произведений, слайды с изображением матрешек.

 Раздаточный материал: ложки, бубны, погремушки, платочки.

Музыкальный материал.

1. П.И.Чайковский «Детский альбом».

2. «Веселый автобус», муз.М.Еремеевой, сл.Е. Еремеева.

3. И.Брамс «Петрушка»

4. «Мы в тарелочки играем», муз. и сл. Г. Вихаревой.

5. «Танец матрешек», муз.народная, сл. А.Ануфриевой.

6. «Лошадка», муз. Н.Разуваевой, сл. Макшанцевой.

7. «Собачка», муз. и сл. Н. Петровой.

8. Музыкальная игра «Зайцы и ветерок», муз. и сл. Н. Бодраченко.

9. «Погремушки», муз. и сл. Н. Петровой.

Литература: Анисимова Г.И. «Сто музыкальных игр для развития дошкольников», «Потешки и забавы для малышей», «Музыкальный руководитель» 2008- №3.                                              

Детская деятельность   Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная     Утренняя гимнастика, подвижные игры, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физминутки, образовательная деятельность в спортзале на воздухе.

Игровая     Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные, народные), творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные).

Познавательно-исследовательская    Наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, познавательно-исследовательские проекты.

Коммуникативная  Беседы, речевые ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, составление и отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги, вопросы.

Музыкальная Слушание, исполнение, игра на детских музыкальных инструментах, ритмика и танцы, музыкальные импровизации, музыкально-дидактические игры, подвижные игры с музыкальным сопровождением, инсценировки, драматизации, образовательная деятельность в музыкальном зале

Изобразительная  Аппликация, рисование, лепка, творческие проекты, деятельность в изостудии, мастерские по изготовлению предметов детского творчества

Восприятие

(художественной литературы и фольклора) Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.).

Конструирование  Изготовление макетов, конструктивные игры, моделирование

Элементарный бытовой труд

(в помещении и на улице)

- Самообслуживание     Поручения (индивидуальные и подгрупповые), дежурства, практико-ориентированные индивидуальные и коллективные проекты, совместные (коллективные) действия, дежурство, задания, реализация проекта.  

                         Логика образовательной деятельности

      Деятельность Музыкального  руководителя Деятельность воспитанников   Ожидаемые результаты

I.Вводная часть дети входят в зал под музыку «Веселый автобус», муз.М.Еремеевой и садятся полукругом на стульчики.

      руководитель здоровается с детьми, поет: День чудесный на дворе. Заниматься будем все .

 II. Основная часть. Слушание.

      предлагает отправиться в гости к игрушкам. Послушайте музыку. Как вы думаете, кого изображает эта музыка?

Звучит фрагмент пьесы «Игра в лошадки» из «Детского альбома» П.И.Чайковского.

      Дети отвечают    формировать умение различать на слух фрагменты музыкальных произведений.

Музыкально-ритмическая деятельность      Вот мы и поедем сегодня в гости к игрушкам на лошадке. Давайте возьмем деревянные ложки и изобразим, как цокают копытца. Лошадка может шагать медленно (стучит четвертными длительностями), а может скакать быстро. 1. Исполняется упражнение «Лошадка».

      Дети подпевают. Затем звучит «Игра в лошадки» Чайковского, дети зажимают одну ложку в ладони, а другой ложкой стучат по ее выпуклой стороне.

      Игра на детских музыкальных инструментах

Слушание    Музыкальный руководитель: Вот мы и приехали. Чей-то домик стоит, кто же в нем живет?

Звучит фрагмент музыкальной игры «Зайцы и ветерок», муз. и сл. Н. Бодраченко.

      Дети отгадывают, что в домике живет зайчик.

Пение,музыкально-ритмическая деятельность     Музыкальный руководитель раздает всем детям погремушки

2.Исполнение песни

      Дети исполняют песню «Заинька», играя на погремушках, движения в соответствии с текстом песенки.

      Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движение

Музыкально-ритмическая деятельность     Музыкальный руководитель: У зайчика погостили, давайте отправимся дальше. Исполняется упражнение «Лошадка»

      Дети берут ложки. Игра на детских музыкальных инструментах

Пение Музыкальный руководитель исполняет песню «Собачка».

      Дети подпевают.

      Способствовать развитию певческих навыков

Слушание    А кто же в этом домике живет?

3. Звучит фрагмент песни «Танец матрешек», муз.народная, сл. А.Ануфриевой.

      Дети отгадывают.

Музыкально-ритмическая деятельность     Педагог раздает детям деревянные ложки и бубны.

      Дети играют на музыкальных инструментах под русскую народную мелодию «Ах, вы сени, мои сени»    

Музыкально-ритмическая деятельность     4.Исполняется песня – игра для пальчиков « Мы платочки постираем»

(педагог поет произвольную мелодию)

      Дети делают упражнения для пальчиков под песню      Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движение

III. Заключительная часть.

      Педагог напоминает все что было на занятии    Дети охотно вспоминают развитие творческих способностей детей, вовлечение их в музыкальную деятельность.