Конспект Непосредственной образовательной деятельности по ФЭМП

НОД по ФЭМП

Тема: «Деление круга на 4 равные части»

Цель: Учить делить круг путём сгибания на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

Задачи:

1. Познакомить детей с делением целого круга на равные части, закрепить знание детей о геометрических фигурах.

2. Развивать логическое мышление, внимание, память, усидчивость.

3. Воспитывать умение слушать, слышать задание с первого раза.

Материалы и оборудование: ноутбук; доска; круги; ножницы; предметные картинки; картинки с изображение круга, разделенного на части; цветные карандаши.

Ход занятия:

1. Мотивация

- Ребята, к нам на электронную почту пришло письмо.  Давайте посмотрим от кого оно?

Письмо: Здравствуйте, ребята. У нас со Знайкой возник спор – мы не можем правильно разделить фигуру  на равные части. Помогите нам,  пожалуйста. Ваш друг Незнайка.

-Ну что  ребята, поможем Незнайке? (Да)

- А какую фигуру мы будем делить, узнаем отгадав загадку, которую нам прислал Знайка.

- Нет углов у меня

 И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой,  друзья?

Назовите вы меня! (круг)

2.     Ход:

-Молодцы ребята, но прежде чем начать делить круг, предлагаю поиграть в игру «Прятки».

Проходите на свои места.

-От нас спрятались геометрические фигуры и хотят, чтобы мы их нашли.

(вывешиваю на доске изображения)

- За каким предметом спрятался овал? (огурец)

- За каким предметом спрятался треугольник? (елка)

- За каким предметом спрятался квадрат? (телевизор)

- За каким предметом спрятался круг? (будильник).

-Молодцы, ребята. А сейчас мы с вами немного отдохнем.

Физминутка:

Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками.)

На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком.)

Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши.)

Ох, считать, не сосчитать! (Прыжки на месте.)

За день, за два и за месяц… (Шагаем на месте.)

Шесть, семь, восемь, девять, десять! (Хлопки в ладоши.)

Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками.)

Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком.)

-Ребята, мы с вами уже делили круг на 2 равные части. Делили? (Да)

- Как мы это делали? (складывали пополам и разрезали)

Сегодня мы научимся делить круг на 4 равные части.

- Сначала мы делим круг на 2 равные части.

Предлагаю сложить круг пополам и разрезать его на две части.

- Сколько частей получилось? (2)

-  Как называется каждая часть? (половина или 1 вторая)

-  Что больше: целый круг или его часть?

-  Что меньше: часть круга или целый круг?

- Ребята, а кто-нибудь догадался, как получить 4 равные части?

- Правильно, надо каждую половину разрезать еще раз пополам.

-  Сколько частей получилось? (4)

-  А как проверить, равные у нас получились части или нет? (метод наложения)

-  Как можно назвать каждую часть? (одна четвертая)

- Правильно, молодцы.

- Предлагаю поиграть: я буду давать задания, а вы показывать части круга.

- Составьте целый круг из 4 деталей

 - Посмотрите друг на друга, все ли правильно показали.

- Покажите 1 четвертую часть (2 четвертых, 3 четвертых)

- Что больше: целая часть или одна 4 часть?

- Что меньше: 1 четвертая круга или 1 вторая круга?

(наглядно показываю сравнение частей)

-Молодцы, ребята.

Практическая часть.

- Ребята, у вас на столах лежать листочки с изображением круга, вам необходимо половинку закрасить карандашом зеленого цвета, а одну четвертую – карандашом оранжевого цвета.

-Молодцы, ребята, все справились с заданием.

- Ну, вот теперь, вы умеете делить круг на 4 равные части.

3. Рефлексия

- Скажите, мы смогли помочь Знайке с Незнайкой (да)

- Какие задания мы выполняли, чтобы помочь разрешить спор? (ответы)

- Какие из них вам было легче всего выполнять?

- А какие вызывали у вас затруднения?

- Что больше всего понравилось?

- На следующем занятии мы с вами научимся делить круг на большее количество частей.