Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект непосредственно-образовательной деятельности c детьми ЗПР поготовительной к школе группы. Тема: "Зима" Образовательная область: "Речевое рзвитие"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Конспект непосредственно-образовательной деятельности c детьми ЗПР поготовительной к школе группы. Тема: "Зима" Образовательная область: "Речевое рзвитие"

библиотека
материалов

муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 372 Тракторозаводского района Волгограда»

(МОУ Детский сад № 372)













Конспект

непосредственно-образовательной деятельности

для детей компенсирующей направленности

с задержкой психического развития

подготовительной к школе группы «Теремок»

(второй год обучения)





Тема: «Зима»

Образовательная область: «Речевое развитие»









Подготовила:

Воспитатель высшей

квалификационной

категории

Светличная

Валентина

Евгеньевна






Волгоград 2016

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

с детьми компенсирующей направленности (ЗПР)

подготовительной к школе группы

Тема: «Зима»

Образовательная область: «Речевое развитие»

Интеграция образовательных областей:  «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».


Цель: систематизировать знания детей о сезонных признаках зимы.

Задачи:

Образовательные:

  • Обобщить представления о признаках зимы. Активизировать

словарный запас детей по данной теме;

  • Упражнять детей в согласовании прилагательных с существительными в роде; употреблять в речи антонимы;

  • Обогащать лексику действительными причастиями настоящего времени;

  • Закреплять умение детей согласовывать местоимение с глаголами,

правильно изменять форму глаголов в зависимости от числа;

  • Формировать навык печатания слов и выработку смыслового чтения;

  • Упражнять детей в составлении рассказа по картинно графическому

плану.

Развивающие:

  • Развивать умение контролировать свою речь, четко произносить поставленные звуки;

  • Развивать познавательный интерес у детей, мышление, память, слуховое и зрительное внимание; диалогическую речь, умение отвечать на вопросы полным предложением, рассуждать;

  • Развивать двигательную память в ходе выполнения физкультминуток.

Воспитательные:

  • Воспитывать умение выслушивать ответы друг друга, не перебивать, не выкрикивать с места, активизировать на индивидуальные ответы;

  • Воспитывать доброжелательность при оценке действий других детей.

  • Воспитывать чувства доброты и любви к живой природе, уважительное и бережное отношение к ней, окружающему нас миру.

Наглядный материал.

Демонстрационный:

Д/игра «Говорящие кадры», «льдинки» (6-7 штук), набор картинок к упражнению «Скажи наоборот», картина к упражнению «Нелепица», наборное полотно, магнитная доска, мяч.

Раздаточный:

Д/игра «Говорящие сосульки», фломастеры, снежинки по количеству детей.

Предварительная работа:

Чтение стихов, рассказов, сказок о зиме; рассматривание иллюстраций к данным произведениям, картин о зиме; экскурсии, наблюдения в природе; беседы о зиме; проведение д/игр «Четвертый лишний», «Скажи наоборот», «Назови ласково», «Нелепица» и др.

Ход НОД:

  1. Организационный момент. Психогимнастика

Воспитатель:

- Дети, отгадайте загадку «В дверь, в окно стучать не будет, а взойдет и всех разбудит» – Что это? (ответы детей)

- Как ласково можно назвать солнце? (ответы детей)

- Представьте, что наступило утро, вы просыпаетесь, за окном мороз, а в комнате тепло, на вас смотрит ласковое солнышко. Солнышко ласкает своими лучами ваше лицо, руки. Вам приятно, вы потягиваетесь, улыбаетесь и просыпаетесь. – Встали дети все, ура! Поиграть пришла пора.

2. – А игру начнем с загадки:

Он летает белой стаей и сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает на ладони и во рту.

Он и белый и мохнатый, и пушистый, как медведь.

Раскидай его лопатой, назови его, ответь?... (снег)

- В какое время года бывает снег? (ответы детей)

- Назовите зимние месяцы. (ответы детей)

- А как называется месяц, который у нас сейчас? (ответы детей)

- Ребята, а сейчас я предлагаю вам пройти по этим льдинкам на стульчики. И идя по льдинкам сказать о том, что бывает в природе только зимой. Будьте внимательны и старайтесь не повторяться. (Например: «Зимой идет снег, ветер гонит по земле снежную поземку»; «Зимой зимующие птицы прилетают к человеческому жилью»…) (дети выполняют задание, садятся на стульчики)

3. Воспитатель:

- Дети, сейчас я буду называть слова, а вы хлопать в ладоши и проговаривать слова только тогда, когда услышите слово, относящееся к зимним приметам: мороз, вьюга, листопад, снег, снегирь, журчит, ледоход, метель, заснеженный, снеговик, метелица, тепло, жара, скрипит, щиплет (нос), цветы, проталина, пурга, снежинка, поземка.


4. а) Дидактическая игра «Подбери признаки».

- А сейчас давайте вспомним и скажем:

Зима (какая?) – холодная, снежная, морозная…

Снег (какой?) – белый, пушистый, мягкий…

Мороз (какой?) – злой, сильный, крепкий, трескучий…

Утро (какое?) – зимнее, пасмурное, солнечное…

б) Дидактическая игра «Образуй признак».

Снег блестит на солнце – снег какой? – блестящий

Снег сверкает на солнце – снег какой? – сверкающий

Снег искрится под лучами солнца – снег какой? – искрящийся

Снег хрустит под ногами – снег какой? – хрустящий

Снег скрипит под ногами – снег какой? – скрипящий

Снег падает на землю – снег какой? – падающий

Снег кружится в воздухе – снег какой? – кружащийся.


5. Физкультминутка. «Снег, снег, белый снег»

- Ребята, давайте вспомним стихотворение про снег.

Снег, снег, белый снег. (Дети машут руками перед собой.)

Осыпает он нас всех.

Дети все на лыжи встали (встают на «лыжи», бегут)

И по снегу побежали.

Сегодня из снежного мокрого кома (катят воображаемый ком)

Мы снежную бабу слепили у дома.

Стоит наша баба у самых ворот, (рисуют руками в воздухе три

Никто не проедет, никто не пройдет. круга, грозят пальцем)

Знакома она уже всей детворе. (Садятся на стульчики)

А Жучка все лает: «Чужой во дворе». (имитируют пальцами «лай»)


6. Дидактическая игра «Говорящие кадры».

- Представьте, что мы с вами попали в кинотеатр немого кино. Давайте озвучим кадры кинофильма. А потом придумаем название нашему кинофильму.

(Примерное содержание озвучивания картинок – кадров детьми):

Наступила снежная морозная зима. Солнце зимой светит, но не греет. Деревья, дома, земля покрыты белым пушистым снегом. Ночь зимой длиннее, чем день. Зимой у зайца шубка белого цвета, а у белки – серого. Зимой часто идет снег. Бывают сильные метели и вьюги. Чем сильнее морозы, тем крепче спит в берлоге медведь. Ветер наметает высокие сугробы. Птицам холодно и голодно в суровую морозную зиму. Люди делают кормушки и прикармливают птиц. Дети любят зимушку – зиму. Зимой дети катаются на санках, коньках, лепят снеговиков, играют в снежки.)

- Как назовем наш кинофильм? (Варианты ответов детей)

7. Упражнение с мячом «Скажи наоборот».

- Я буду начинать предложение, а вы заканчивать.

- Летом дни жаркие, а зимой … холодные

- Летом небо светлое, а зимой … темное

- Летом день длинный, а зимой … короткий

- Летом солнце яркое, а зимой … тусклое

- Весной лед на реке тонкий, а зимой … толстый

- Одни сосульки длинные, а другие … короткие

- Летом медведь бодрствует, а зимой … спит

- Летом идет дождь, а зимой … снег

8. Физкультминутка. «Я – мы»

Воспитатель: - Засиделась детвора, отдохнуть пришла пора.

- Выпал беленький снежок, соберусь я на каток.

Дети: (Выпал беленький снежок, соберемся мы на каток.)

- Снег, снег, белый снег. Засыпает он меня.

(Снег, снег, белый снег. Засыпает он нас всех.)

- Не боюсь я пороши, ловлю снег – хлопок в ладоши.

(Не боимся мы пороши, ловим снег – хлопок в ладоши.)

- Руки в стороны, по швам – снега хватит мне и вам.

(Руки в стороны, по швам – снега хватит нам и вам.)

- Я б еще могла гулять, но мне хочется читать.

(Мы б еще могли гулять, но нам хочется читать.)

9. Дидактическая игра «Говорящие сосульки».

- Ветры с юга прилетели, принесли с собой тепло, и сугробы враз осели, в полдень с крыши потекло. Что это? (сосульки).

- В феврале такое случается. Сосульки подтаяли, но они нам хотят что-то сказать. Надо вставить пропущенную букву и прочитать слово. (Слова на сосульках: зима, снег, лыжи, санки, поземка, сугробы, сосулька, оттепель, февраль, снегопад, снеговик, снежная, крепость, снегирь, синица.) (дети выполняют задание и читают слова)

- О каком времени года все эти слова? (ответы детей)

10. Упражнение «Нелепица».

- Посмотрите на картину и скажите: чего не бывает зимой и почему? (Например: Зимой не бывает бабочек, потому что зимой холодно,

морозно и насекомые с осени спрятались в листву, под кору деревьев.)

(дети составляют предложения по картинке)

11. Итог занятия.

- О каком времени года говорили на занятии?

- Сейчас я предлагаю вам подарить друг другу снежинку и сказать почему. Например: Я подарю Саше снежинку, потому что он был внимательным, хорошо отвечал на вопросы.) … (дети оценивают друг друга).


Список использованной литературы

  1. Васильева М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду.

М.: Мозаика-Синтез, 2005г.

  1. Морозова И.А., Пушкарева М.А. Ознакомление с окружающим миром. Конспекты занятий. Для работы с детьми 6-7 лет с ЗПР – 2-у изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2009

  2. Морозова И.А., Пушкарева М.А. Развитие речевого восприятия. Конспекты занятий. Для работы с детьми 6-7 лет с ЗПР. – М.: Мозаика – Синтез, 2009.

  3. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей. Формирование грамматического строя речи 3-7 лет. М.: Мозаика-Синтез, 2005.

  4. Микляева Н.В., Микляева Ю.В., Слободняк Н.П. Коррекционно-развивающие занятия в детском саду. Методические рекомендации для специалистов и воспитателей ДОУ. М.: Сфера, 2008.


Краткое описание документа:

Цель: систематизировать знания детей о сезонных признаках зимы.

Задачи:

Образовательные:

  • Обобщитьпредставленияопризнакахзимы.Активизировать
  • Упражнятьдетейвсогласованииприлагательныхссуществительнымивроде; употреблятьвречиантонимы;
  • Обогащатьлексикудействительнымипричастиями настоящеговремени;
  • Закреплятьумениедетейсогласовыватьместоимениесглаголами,
  • Формироватьнавыкпечатаниясловивыработку смысловогочтения;
  • Упражнятьдетейвсоставлениирассказапокартиннографическому

Развивающие:

  • Развивать умение контролировать свою речь, четко произносить поставленные звуки;
  • Развивать познавательный интерес у детей, мышление, память, слуховое и зрительное внимание; диалогическую речь, умение отвечать на вопросы полным предложением, рассуждать;
  • Развивать двигательную память в ходе выполнения физкультминуток.

Воспитательные:

  • Воспитывать умение выслушивать ответы друг друга, не перебивать, не выкрикивать с места, активизировать на индивидуальные ответы;
  • Воспитыватьдоброжелательностьприоценкедействийдругихдетей.
  • Воспитывать чувства доброты и любви к живой природе, уважительное и бережное отношение к ней, окружающему нас миру.
Автор
Дата добавления 08.04.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров186
Номер материала ДБ-017697
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх