И пока не скажу,
Не открывайте
Дети открывают глаза
(На ковре находится прикрытый
полотном макет сказки «Гуси -лебеди»)
-А кто мне скажет как называется
эта сказка?
Дети рассматривают макет, отвечают
на вопрос.
-А, почему вы решили ,что это
сказка «Гуси-лебеди»?
+Потому что с Бабой Ягой находятся
гуси.
И здесь присутствует Алёнушка и
братец Иванушка.
Неожиданно входит девочка в
сарафане и платочке и просит о помощи.
-Ой, ребята ,а из какой же сказки
эта девочка и что с ней произошло?
+Это Аленушка из сказки
«Гуси-лебеди» Она просит найти своего
братца, которого украли гуси .
- Так ,значит, в какую мы сказку
попали?
+Гуси-лебеди
-А вы согласны помочь Алёнушке
найти братца?
+Да
-Тогда отправляемся в путь вместе
с Аленушкой. Но для начала нам
нужно вспомнить как начинается эта сказка?
+Жили - были отец да мать. Была у
них дочка да сынок маленький.
Доченька, - говорит мать, - мы
пойдем на работу, а ты береги братца. Не
ходи со двора, будь умницей. Мы купим тебе платочек. Отец с матерью ушли, а
дочка позабыла, что ей наказывали, посадила братца на травку под окошко, а
сама побежала на улицу. Заигралась, загулялась».
- И я вам предлагаю поиграть в
геометрические фигуры .Нужно назвать
предлагаемые геометрические фигуры и составить из них портрет Иванушки по
заданному рисунку.
(Дети составляют за столами)
/1 I
Беседа по рисункам.
-Какие фигуры вы использовали при
составлении портрета Иванушки?
+Круг, трапеция, треугольники,
прямоугольники.
-Назовите особенность круга?
+Не имеет ни начала ни конца.
-Как можно ещё назвать трапецию?
+Четырехугольник.
-Почему?
+Потому что имеет 4 угла.
-А какую ещё четырёхугольную
фигуру вы использовали при
составлении портрета?
+Прямоугольник.
-Почему он так называется?
+Потому что прямые углы.
-Молодцы! С этим заданием справились
.Идём дальше.
-Когда девочка наигралась,
вспомнила про братца. Побежала домой. А,
что же было дальше?
+Налетели Гуси-лебеди, подхватили
мальчика и унесли его на
крыльях.
- А хотите узнать сколько было гусей? Послушайте
загадку и узнайте:
Два гуся летят над нами,
Два других за облаками,
Три спустились на ручей,
Сколько было всех гусей?
(Выкладываю на доске гусей, дети сверяют ответ).
Дети встают из-за столов и с Алёнушкой идут к печке.
-Бросилась девочка догонять гусей, бежала ,бежала и
увидела на своем
пути?.
+Печку.
Печка, печка , скажи, куда Гуси-лебеди полетели?
Съешь моего ржаного пирожка, потом скажу.
-И не просто съешь, а поделись с мамой, папой и
братиком.
Дети рассматривают печь. Находят рядом с ней ухват.
Словарная работа
-А как называется эта вещь?
+Ухват
(Если дети не знают объясняю его предназначение)
Вытаскивают из печи чугун с пирожками сделанными из
бумаги.
-Как же можно разделить пирожок на части?
+Сложить один раз ,а потом ещё раз и разрезать.
Работа по технике безопасности
-Ребята вспоминаем как нужно работать с ножницами.
(повторение правил по технике безопасности при
работе с ножницами)
-Сколько получилось частей?
+4
-А скольким нужно раздать?
+Папе, маме, братику и себе.
-Всем хватило?
-И с этим заданием справились. Молодцы!
Выполнила девочка задание и сказала ей печка, куда
гуси улетели.
Бежала она бежала и решила
отдохнуть. Й отдохнём и мы, превратимся
белых красивых птиц.
Физ .минутка (Под музыку «В мире животных»)
Гуси белые летели
На полянку тихо сели
Головою повертели
Встали сели
Встали сели
И обратно улетели,
В сказку прилетели
Лапки поразмяли,
Крыльями махали
Встали, сели.
Встали, сели
И обратно полетели.
-Кого же дальше встретила девочка?
+Яблоньку.
+Яблонька, яблонька! Скажи, куда гуси-лебеди полетели.
- А яблонька ей в ответ: -
Я скажу, если ты решишь мою задачу:
С яблоньки упало 3 яблока,
А на яблоне осталось висеть 4 яблока.
Сколько яблок было на яблоне?
(Дети повторяют условие задачи, выкладывают решение)
-Справились и с этим заданием. Молодцы!
Дети находят под яблоней яблоки в корзине.
-Ребят а вот ,и яблочки ,которые
мы с вами считали. Но мы их есть
пока не будем .Они нам могут пригодиться в дороге.
-А кого же дальше повстречала
девочка?
+А дальше встретилась девочке на
пути речка с кисельными берегами.
Дети походят к речке.
-Но девочка не знает, как через
нее перебраться. Давайте ей поможем!
(Дети высказывают свои
предположения - построить мост через реку.)
+Правильно, речку можно перейти с
помощью моста. Я вам предлагаю
построить мост из логических блоков Дьенеша.
Дети выкладывают на речке,
которая находится на полу логические
блоки по очереди (по 4 свойствам)
-Молодцы, ребята все справились с
заданием .Переходим через речку.
А за речкой лес. Там, наверное, и
спрятали гуси-лебеди братца.
В лесу из-за кустов звери
выглядывают, глазами поблескивают, зубами
пощелкивают. Догадайся, говорят, девочке, за каким кустом цифры спрятались,
тогда и пропустим.
(логическая задача, найти
недостающие цифры, которые находятся на
деревьях).
-Показали звери дорогу в лесу. Что
же увидела девочка?
+Избушку!
-А в избушке сидит Баба Яга
сердитая.
Давайте к ней обратимся и угостим
её нашим яблоком не простым, а
молодильным.
+Баба Яга не злись ,не сердись. Мы
тебя яблоком угостим, чтобы ты
стала молодой и красивой.
-Ребята, а наша Баба Яга и правда
помолодела и подобрела, и
Иванушку вернула.
-А за вашу помощь и работу
Алёнушка угостит вас яблочками с нашей
сказочной яблоньки.
(Алёнушка угощает детей и
благодарит за помощь)
Дети прощаются с Алёнушкой и Иванушкой.
Рефлексия
Вот, и подошло к концу наше
путешествие по сказке. Пришло время
возвращаться домой. Садимся на волшебный самолет и летим домой. Ребята,
какое задание было самым интересным? Какое задание вам показалось самым
сложным? А какое было самым легким? А как вы думаете, почему вы
справились со всеми заданиями? Потому что вы очень дружные, умеете
считать, решать задачи, знаете геометрические фигуры и никогда не бросаете
друзей в беде. Я вас всех благодарю за активное участие.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.