Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию эмоциональной отзывчивости на музыку различного характера через овладение исполнительскими навыками.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию эмоциональной отзывчивости  на музыку различного характера через овладение исполнительскими навыками.

Тема: Путешествие  Красной шапочки в стране музыкальных звуков

Цель: Формирование осознанного интереса и эмоциональной отзывчивости на музыку различного характера, развитие исполнительских навыков.

Задачи:

1. Дать возможность петь осмысленно и художественно выразительно.         

2. Создать условия для развития певческих навыков: чистоты интонирования, правильного  распределение дыхания по фразам, слаженности, единого звуковедения.

3.Продолжать  воспитывать интерес к музыке, раскрывая её выразительные, изобразительные средства.

4. Совершенствовать ритмический слух.

5. Создать условия для развития ритмичных и выразительных движений под музыку.

Оборудование: Музыкальный центр, СD диски с записями, изображение двух

                            гномов (мажор, минор) Трали и Вали, музыкально-

                           дидактическая игра «Музыкальная дорожка», бабочки, усики на

                           ободке  к танцу лунатиков.

Репертуар: Марш, полька, лёгкий бег, м.Т.Ломовой 

                     Музыкальные складушки – музыкально речевые игры автор   

                     Л.К.Волошина

                     «Жили-были Трали – Вали» муз.Е.Поплянова, сл.Н.Пикулевой 

                      Музыкально дидактическая игра «Музыкальная дорожка» «Летают

                      бабочки»

                      «Юмореска» муз. Антонин. Дворжак

                      «Десять лунатиков» – пляска-игра. 

Ход мероприятия:

Дети заходят в музыкальный зал  под спокойную музыку и звуки природы.

Муз. рук.: Здравствуйте ребята! мы сегодня отправимся в путешествие по сказочной  стране музыкальных звуков? Но попасть туда не просто.

     Лишь волшебной музыки

                                                     услышишь звуки,

                                                     покажи её в движении

                                                     и не будет скуки,

                                                     выразительно, красиво

                                                     иди ты по дорожке,

                                                     изменяет музыка характер

                                                     и движения меняют ножки.

Звучит различная музыка: марш, полька, лёгкий бег, и соответственно дети меняют движения: маршируют, выполняют поскоки, лёгкий бег.

М.р.: Вот мы с вами  и пришли в страну музыкальных звуков, вы уже знакомы с двумя приятелями  Трали и Вали? ( показывает детям двух  гномиков с различной

мимикой, т.е. мажор и минор)  Они очень любят музыкальные игры, давайте и    

мы  поиграем:

                     Музыкальные складушки, оздоровительные интонационно-фонетические голосовые игры для развития  певческого голосообразования на основе

фонопедического метода В.В.Емельянова.

Песенка пони

        Мой пони весёлый бежит по дорожке –

                                          цок, цок, цок, цок, цок, цок, цок, цок

                                          И резво бегут его быстрые ножки –

                                          цок, цок, цок, цок, цок, цок, цок, цок

                                          Мы смело на пони поедем верхом –

                                          цок, цок, цок, цок, цок, цок, цок, цок

                                          Лесную полянку  объедем верхом

                                          цок, цок, цок, цок, цок, цок, цок, цок.

Щелкают языком, первый щелчок – растянутыми в улыбке губами, верхние и нижние зубы при этом открыты. На второй щелчок – зубы спрятаны за собранными и вытянутыми в трубочку губами. Движении произвольные.

Песня крокодила

А в реке, где много ила, «хххххх»

слышно песню крокодила «ххххх»

«хххххххххххххххххххххххххххх»

Дети выполняют штро-бас – скрипучий, рокочущий звук, не имеющий фиксирующей

 высоты

Бегемот

Раздаётся из болота

«А-а-а-а-а-а-а»

Грозный голос бегемота

«А-а-а-а-а-а-а»

Выдвигаем нижнюю челюсть вперёд, и слега запрокидываем голову назад без напряжения, при этом видны 4 верхних и 4 нижних зуба. Мышцы лица свободны от напряжения. Звук «А» произносится в грудном, низком регистре

Колыбельная

Кукла Катя спать пошла

я спою ей: «А-а-а-а-а»

Рот открываем по тем же правилам, а образ создать противоположенный, тоненьким, ласковым голосом, в высоком регистре, протяжно.

Молодцы у вас хорошо получилось

                                   Дети исполняют песню «Жили-были Трали – Вали»

                                   муз.Е.Поплянова, сл.Н.Пикулевой 

          Несмотря на то что Вали – грустит, а Трали – улыбается они оба любят слушать музыку и петь песенки. Как вы думаете  кто из них какую музыку слушает и поёт?

Дети: Трали – весёлую, а Вали – грустную.

М.Р.:  Ой, я кажется слышу музыку, ребята именно такую слушает………..

Дети: Трали.

 Звучит песенка Красной шапочки из одноименного кинофильма, выходит Красная шапочка.

К.ш.: Здравствуйте!

М.р.: Здравствуй милая, представься нам, пожалуйста. Дети, а вы знаете кто к нам

          пришел?

Дети: Красная шапочка.

К.ш.: Я услышала весёлую песенку Трали и Вали, и решила заглянуть! И по правде

           говоря,  я не могу найти дорогу к домику Бабушки, вы мне не поможете?

М.Р.:  Ну конечно  дорогая, мы тебе  поможем.

К.ш.: Поскольку мы с вами в музыкальной стране то и тропинки здесь музыкальные, просто надо послушать мелодию и выложить нужную тропинку, а мелодия моей вот (передаёт музыкальному руководителю ноты)

М.Р.: Хорошо, давайте мы с вами на фланелеграфе  выложим нужную мелодию и К.ш: обязательно найдёт свою дорогу.

               Музыкально дидактическая игра «Музыкальная дорожка» на развитие ритмического слуха («короткие» звуки представлены в виде закрашенных

кружочков, длинные не закрашены и более крупнее, дети слушают мелодию

на одном звуке в определённом ритме и выкладывают на фланелеграфе её рисунок)

К.ш.: Большое  спасибо, вы мне очень помогли, теперь я найду дорогу к бабушке. Хочу  отблагодарить вас, вот вам  мои  подарочки ( достаёт из корзинки бабочек, и даёт каждому) Эти бабочки  тоже музыкальные, они летают когда слышат прекрасную музыку, отмечают музыкальные фразы, предложения.(Показывает детям как летает бабочка во время звучания музыки и опускается к концу муз. фразы, с началом следующей вновь взлетает)

                          Юмореска муз. Антонин. Дворжак

М.р.: Давайте и мы с вами поиграем с бабочками. (Муз.рук и Красная шапочка

          контролируют, правильно ли дети отмечают музыкальные фразы)

Молодцы!  Я надеюсь, что скоро вы самостоятельно будете играть с бабочками и

 отмечать музыкальные фразы.

К.ш.: Ребята, вы слышите, кто-то  разговаривает на непонятном языке?

М.р.: Я знаю, это к нам в гости прилетели лунатики! Мы с вами будем учиться 

         танцевать их задорный танец.

                                          Десять лунатиков – пляска-игра.  

К.ш.: Мне пора отправляться  в путь.

М.р.: Счастливого пути  Красная шапочка! (К.ш. уходит)

Ну вот и нам пришло время возвращаться в детский сад. Что вам больше всего

понравилось в стране музыки?

Дети: Танец лунатиков, песня про Трали – Вали, игра…

М.р.: Вы не раз ещё вернётесь в прекрасный мир музыки, и я желаю вам, чтоб вы

          любили её, слушали и понимали, ведь язык музыки это язык души.

Дети под музыку уходят.

МБДОУ  Комбинированного вида «Детский сад «Ёлочка»

Конспект  непосредственно-образовательной деятельности

             на тему «Путешествие Красной шапочки в стране

музыкальных звуков»

Музыкальный руководитель:

Киштеева Ирина Николаевна.

2015г.