Конспект непосредственно-образовательной деятельности по «Социально-коммуникативному развитию» на тему: «Страна Здоровья» для детей подготовительного дошкольного возраста интегрированное занятие с использованием интерактивной доски.

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 города Ростов-на-Дону «Детский сад № 266»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

по «Социально-коммуникативному развитию»

на тему: «Страна Здоровья»

для детей подготовительного дошкольного возраста

интегрированное занятие с использованием интерактивной доски.

Составитель: Полуляшная Е.В.

                                                                 Воспитатель высшей

                                                                                 квалификационной категории

   Подготовительной группы № 6

                                        Ростов-на-Дону          

                                               2018 год.

Форма: квест

Тема: «Страна Здоровья»

Цель: Учить детей заботится о своем здоровье.

Задачи:

Обучающая: Закрепить представление детей о распорядке дня, значимости режима дня, о полезной еде, избегать ситуаций, наносящих вред здоровью.

Формировать у детей представления о зависимости здоровья от двигательной активности, потребность в здоровом образе жизни;

Развивающая: Развивать мелкую и общую моторику, познавательный интерес, память, мышление, умение рассуждать;

Воспитательная: Воспитывать желание следить за своим здоровьем, вести активный образ жизни.

Предварительная работа:

чтение пословиц, беседы про витамины и их пользе, рассматривание картинок с продуктами, игра дидактическая «Полезные продукты», заучивание загадок об овощах и фруктах, просмотр иллюстраций на тему «Мое здоровье», чтение книги «Мойдодыр» К. Чуковского, беседы «Что такое здоровье».

Методы и приемы: Игровые, наглядные, практические действия детей, словесные.

Оборудование: Интерактивная доска, ноутбук, фрагменты карты, конверты, лист формат А3, картинки с полезными продуктами, клей, салфетки.

Подготовка к занятию с помощью средств SMART Notebook: ИКТ

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие»,  «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

                                                    Ход занятия

Воспитатель:

За горами, за лесами есть чудесная страна. Страною Здоровья зовется она! Как вы думаете, что значит быть здоровым?

Дети:

Не болеть. Быть сильным. Быть крепким, выносливым. Закаляться. Есть больше фруктов, овощей. Хороший аппетит, красота и радость.

Воспитатель:

Молодцы! Вы хотели бы отправиться путешествовать в страну Здоровья?

Дети: Да

Воспитатель:

 Ребята, я для вас принесла карту, что бы мы могли отправиться в увлекательное путешествие в страну Здоровья.

(достает карту, а она разрезанная на маленькие кусочки)

Воспитатель:

 Ой, ребята, что это такое? (предположение детей)

Я думаю, что в конверт проникли вирусы и микробы и уничтожили ее, остались только кусочки. И теперь нам придется создавать ее заново. Ребята, вы готовы помочь мне создать новую карту? (ответы детей)

Воспитатель:

Вам нужно будет пройти несколько станций испытаний, на каждой станции вы получаете конверт, с фрагментом карты, а в конце путешествия попытаемся ее сложить, и мы узнаем, как попасть в страну Здоровья.

Ну, что в путь!

Воспитатель щелкает по интерактивной доске и на экране появляются первое задание

Воспитатель:

И на первой станции «Витаминки» нам предлагают ответить: Какой витамин в этом продукте?

Для начала нажмите мигающее изображение.

1-й слайд.

Дети нажимают на мигающее изображение на которых изображены различные продукты содержащие витамин А, В, или С и  выбирают правильный ответ.

Дети: В петрушке содержится витамин А, в смородине витамин С, в горохе витамин В, в луке витамин С, в моркови витамин А.

Воспитатель: Молодцы.

И вы получаете первую часть карты.

2-й слайд

 Воспитатель:

Что это? Посмотрите.

Дети:

Глаза.

Воспитатель:

Как вы думаете, почему они закрыты?

Дети:

Они спят. Отдыхают. Заболели. Устали от яркого света.

Воспитатель:

Ребята, наверное, это проделки хитрых и коварных микробов. Что же надо делать, чтобы глаза никогда не болели? Давайте поиграем в игру «Что полезно и что вредно для глаз».

3-й слайд

Детям предлагается красный кружок положить на опасные и зеленый на безопасные, полезные картинки.

Воспитатель:

Молодцы.

А я знаю, что глаза полезно тренировать. Давайте сделаем гимнастику для глаз.

4-й слайд

Бабочку мы в руки взяли,

С ней немножко поиграем.

Вдаль на бабочку смотри,

Близко к носу поднеси.

Бабочки вправо полетели —

Дети вправо посмотрели.

Бабочки влево полетели —

Дети влево посмотрели.

Бабочки порхают,

Детки глазками моргают!

Раз, два, три — глаза закрой.

Раз, два, три — глаза открой.

Вы просто молодцы! И получаете вторую часть карты.

Воспитатель нажимает на микрофон в верхнем правом углу

Раздаются звуки сердцебиения.

Воспитатель:

Слышите, что это?

Дети:

Удары, стук сердца.

5-й слайд

Воспитатель:

Это работает сердце — самый главный орган нашего тела. Оно очень много работает. Его еще называют «мотором». Как вы думаете, что нужно делать, чтобы сердце никогда не болело?

Дети:

Много двигаться. Ездить на велосипеде, плавать. Правильно питаться. Есть много фруктов и овощей.

Воспитатель:

Вот мы и узнаем: Какие продукты полезны для сердца?

6-й слайд

Воспитатель:

Полезные для сердца продукты положите в зеленую корзину, а вредные продукты в синюю.
Дети пальчиком касаются каждого продукта и переносят его в корзину. Если допускается ошибка, то продукт возвращается на свое место.

Воспитатель:

Молодцы. Справились и получаете следующий фрагмент карты. Воспитатель:

Чтоб с болезнями не знаться,

Надо спортом заниматься.

Физ.минутка

7-й слайд

Воспитатель:

Дети, а вы знаете, чтобы быть здоровым, нужно не только кушать витамины и быть сильным!

Нужно еще знать и соблюдать распорядок дня.

8-й слайд.

Воспитатель: Следующее задание «расставь по порядку».

Ребенок выходит к доске и пальцем переносит картинки с режимными моментами по порядку, нажимаем на доске слово «проверка», правильный ответ отмечен птичкой зеленой, а не правильный ответ красным крестиком.  Чтобы исправить ошибку, достаточно пальцем поменять местами карточки с режимными моментами

Воспитатель:

Молодцы. Получаете следующий фрагмент карты.

А сейчас предлагаю вам сыграть в игру «Найди пару»
Дети подбирают пару каждому персонажу.
Касаясь каждого домино, открывается картинка, если пара совпадает, то эта пара домино исчезает.

9-й слайд

Воспитатель:

Молодцы. Вы получаете последний фрагмент карты.

Попробуем соединить все части карты и восстановить ее, чтобы узнать дорогу в страну Здоровья.

Ребята, вот мы и восстановили карту в страну Здоровья.

Посмотрите, оказывается в страну Здоровья мы и сами нашли дорогу. Мы прошли все станции, на которых мы встретились с трудностями и легко их преодолели. Первая станция «Витаминки», вторая «Здоровые глазки», третья «Здоровое сердце», четвертая «Соблюдай режим дня».  Мы можем передать эту карту детям старшей группы, чтобы и они отправились туда. Согласны?

Дети: Да.

Воспитатель:

Мы очень много знаем о пользе витамин, режима дня, предлагаю вместе сделать коллаж. У нас на столе есть клей различные картинки с полезными продуктами и не полезными, нам надо не ошибиться и быть внимательными. 

Вы готовы.

Дети вместе выполняют коллаж «Здоровый образ жизни» и вывешивают его на стенде для родителей.

Используемая литература:

1.Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», Волгоград, 2013 год.

2.Т.Л. Богина Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях, Москва, 2006.

3.В.Н.Касаткина Педагогика здоровья, Москва, 1998.