Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми средней группы Тема: «Путешествие доктора Айболита» (образовательная область «Познавательное развитие»)

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Центр образования»

Технологическая карта

Конспект  непосредственно-образовательной деятельности

с детьми средней группы

Тема: «Путешествие доктора Айболита»

(образовательная область «Познавательное развитие»)

                                                                                                        Автор:

                                                                                                            Чащина Юлия Александровна,

                                                                                                        Старший воспитатель

п. Пангоды, 2017 г.

Образовательная область		«Познавательное развитие»
Возраст детей, группа		4-5 лет, средняя группа
Тип НОД		интегрированный
Тема НОД		«Путешествие доктора Айболита»
Цель		Развитие логико-математического мышления у детей
Задачи		1.      Стимулировать развитие мыслительных способностей детей. 2.      Развивать познавательный интерес. 3.      Развивать диалектическое мышление. 4.      Развивать  речевую активность детей, активно отвечать на вопросы.
Материал		Материал к занятию: smart доска, презентация, геометрические фигуры, полоски, животные: картинки, игрушки
Этапы технологии «Ситуация»	Этапные задачи	Деятельность педагога	Осуществляемая деятельность воспитанника	Предпосылки учебной деятельности	Контроль результатов деятельности
I. Введение в игровую ситуацию	Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность, постановка детской цели. Обобщить и закрепить знание детей докторе ветеринаре	- Ребята сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся. Придумано кем-то просто и мудро При встрече здороваться «Доброе утро!» Доброе утро солнцу и птицам! Доброе утро улыбчивым лицам! - А сейчас улыбнитесь друг другу и подарите свои улыбки гостям. Молодцы! Воспитатель: - Сегодня утром по дороге в детский сад я нашла письмо, которое адресовано детям средней группы  «Золотая рыбка». Давайте откроем его и посмотрим, что внутри.  А как вы думаете, от кого оно?  Я вам немного подскажу… Ребята, кто лечит животных? (ответы детей) Кто назовет самого известного литературного героя, который лечил животных, был ветеринаром? Загадываю загадку: 1 слайд Человек немолодой, он с усами, с бородой, Любит ребят, лечит зверят, Симпатичный на вид. Он зовется... Ответ: Айболит Воспитатель: - Айболит получает срочную телеграмму…. Воспитатель: читает телеграмму «Добрый  доктор Айболит! В Африке заболели звери! Приезжайте, доктор, В Африку скорей И спасите, доктор, Наших малышей!"» Откуда пришла телеграмма? Что случилось в Африке? Как вы думаете, Айболит отправится в Африку? Почему? На пути Айболита ждут трудности и испытания. Ему в пути нужна будет помощь? Хотите ему помочь? Кто сможет ему помочь? Если вы выполним все задания, то поможете Доктору Айболиту добраться до Африки и вылечить больных зверей. Как легче справляться с трудностями - по одному или всем вместе? Какие качества нам понадобятся в путешествии? Цель: выполнить задания, используя наши знания,  помочь Айболиту	Дети отгадывают загадку. В беседе взаимодействуют  с воспитателем, отвечают на вопросы.	Интерес к познавательной деятельности	Ответы детей
II.Актуализация знаний	Актуализировать знания и умения детей, тренировать мыслительные операции. Развивать представления детей о животных Африки	Ребята,  а на чем мы можем отправиться в Африку?  Отправляемся на ковре вертолете. Бим– бам, бим- бом В Африку мы попадем, Тик – так, тик –так Я скажу и будет так! Отгадайте загадку: Он не может сам ругаться, Может только лишь плеваться, Прокатиться любит люд, Необычен зверь (верблюд). Но чтобы верблюд нас переправил через пустыню мы должны выполнить его задания. Сравнение по высоте. А давайте сравним их по высоте (воспитатель предлагает трех животных высокое, среднее, низкое). Производится сравнение.	Участвуют в диалоге. Отвечают на вопросы.	Выбор вариантов деятельности из имеющегося личного опыта.	Выполнение заданий
III. Затруднение в ситуации	Создать мотивационную ситуацию, фиксация затруднения. Развивать у детей внимание, логическое мышление, память;	Дальше перед Айболитом расстилается река. Как он может ее перейти? Кто нам может помочь? Отгадайте загадку? В речке плавает бревно, Очень хочет есть оно. Пасть зубастую открыл Злой, зелёный (Крокодил). Сравнение по ширине. (сравнить три полоски (реки) по ширине.) Предлагаю сесть за столы и сравнить реки. Физминутка «У жирафа пятна ….»	Дети сталкиваются с затруднением. Пробными вариантами пытаются решить поставленную перед ними проблему.	Целеполагание, планирование, выбор способа деятельности, коммуникативные умения.	Наблюдение в процессе работы
IV. Открытие нового знания или способа действий	Создать условия для открытия новых способов решения проблемы. Воспитывать умение работать в парах.	Как мы можем перебраться через горы? Кто нам может помочь? "Царем" ту птицу величают, Хотя короны нет на ней. И многие, конечно, знают, Что горы все подвластны ей. Орел вам принес задание: геометрические фигуры. Возьмите и покажите мне круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник. Какую фигуру я назвала, но у вас ее не оказалось? Какие предметы вы знаете этой формы? Как можно из квадрата сделать треугольник?	Дети знакомятся с возможным вариантом преодоления затруднения	Усвоение общего способа действий.	Наблюдение за процессом деятельности.
V Введение новых знаний в систему знаний	Закреплять в различных видах деятельности, новые знания и способ их применения.	Вот мы и добрались до Африки! Айболит лечит животных. А нас очень просил помочь ему выполнить последнее задание и тогда все малыши будут здоровые. Отберите из предложенных животных – животных жарких стран, назовите их. Вот и вылечил Айболит всех малышей. А нам пора отправляться домой. Все на ковер. Бим– бам, бим- бом В детский сад мы попадем, Тик – так, тик –так Я скажу и будет так!	Дети находят животных жарких стран из всех животных, представленным им	Выполнение действий по образцу	Соблюдение правил в работе по проведению опыта
VI Осмысление (итог)	Формировать у детей умения проводить анализ своей деятельности	-Смогли   помочь?   -Почему нам это удалось? - И я хочу сделать вам подарок в память о нашем путешествии. Выберите смайлик, какой вам больше понравился. веселый – вам все понравилось и у вас все получилось.  Грустный вам было  сегодня скучно и вы не справились с заданиями.	Дети собираются около воспитателя, Отвечают на вопросы воспитателя.	Самооценка	Ответы детей.