Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект непосредственной образовательной деятельности (художественно - эстетическое развитие) Тема : «Ах, эти кошки!» для детей второй младшей группы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Конспект непосредственной образовательной деятельности (художественно - эстетическое развитие) Тема : «Ах, эти кошки!» для детей второй младшей группы

библиотека
материалов

Конспект непосредственной образовательной деятельности (художественно - эстетическое развитие)

Тема : «Ах, эти кошки!» для детей второй младшей группы

Цели и задачи:

  1. Формировать доброе отношение к животным.

  2. Снимать скованность и импульсивность.

  3. Учить овладевать основными игровыми правилами и ориентироваться в пространстве.

  4. Развивать внимание, эмоциональность, двигательную активность, координацию движений, общую моторику, артикуляционный аппарат.

  5. Воспитывать отзывчивость и сочувствие.

  6. Знакомить с музыкальным инструментом – бубном, учить прислушиваться к его звучанию.

  7. Помочь увидеть различие между взрослым животным и детёнышами.

  8. Учить группировать предметы в зависимости от цвета, понимать слова «большой – маленький».

  9. Развивать интерес к лепке.


1.Органзационный момент.

Дети входят в зал под песенку Е.Железновой «Где спрятался

котёночек». Ищут по залу и находят Кошечку (Светлана Эдуардовна)


2.Подвижная игра.

В.: «Посмотрит, у окошка, улеглась и дремлет кошка,

Кошка глазки открывает и ребяток догоняет»

(Кошка устала, и делает вид что уходит)

В.: Киса, киса, как дела?

Что же ты от нас ушла?


Кошка: Не могу я с вами жить,

Хвостик негде положить,

Ходите, зеваете,

На хвостик наступаете!

Лучше с вами поиграем,

Шарик мы понадуваем!


3.Артикуляционное упражнение (на сл. Н. Пикулевой)

В.: Надувала Кошка шар,

А Котенок ей мешал:

Подошел и лапкой Топ!

А у Кошки шарик-хлоп!


4.Музыкальная игра с бубном

В.: Бубен кошечка взяла,

Звуки лапкой издала

С бубном будем мы играть?

Нашей киске подражать?

(Дети выполняют задание: под быстрое звучание бубна бегут, под медленное маршируют)

5.Пальчиковая игра « Играем с кошечкой»

В.: Поиграем с кошечкой

Мы сейчас немножечко.(руки за спиной)

Вот кулак, а вот ладошка.(левая рука)

На ладошку села кошка.

И пошла, пошла, пошла,(правая рука «идет по левой»)

Наши пальчики нашла.

Будет пальчики считать –

«Раз, два, три, четыре, пять»(«считают», прячут руки за спину)

Ой, смотри, другая кошка,

Тоже села на ладошку.(те же движения с правой руки)

И пошла, пошла, пошла,

Тоже пальчики нашла.

А теперь поимаем кошку –

Дружно хлопаем в ладошки.(хлопки в ладоши)


Кошка: Дети, я кошка мама, а как называются мои ребятки? (котята)

Я большая, а они? (маленькие)

Вот сейчас вы тоже будете маленькие, как котята.


6. Логоритмическое упражнение «Как котята» (на сл. Е. Железновой)

Дети выполняют движения согласно тексту.

Как котята тихо-тихо парами идём, парами идём, (осторожно, тихо идут)

А теперь в ладоши хлопнем, «мяу-мяу» пропоём, (хлопают в ладошки)

А теперь в ладоши хлопнем «мяу» пропоём.

Как котята тихо-тихо парами идем, парами идём, (осторожно, тихо идут)

А теперь мы топнем ножкой, «мяу-мяу» пропоём, (с силой топают ножкой)

А теперь мы топнем ножкой, «мяу» пропоём.

Как котята тихо-тихо парами идём, парами идём (осторожно, тихо идут)

А теперь мы все подпрыгнем, «мяу-мяу» пропоём, (прыгают на двух ногах)

А теперь мы все подпрыгнем, «мяу» пропоём.


В.: Ребятки, мама Кошка у нас есть? (есть). Котятки, малые ребятки есть? (есть).А кого же нет? Кто же мышек стережёт? Ловкий, сильный папа ….(кот).


Появляется кот.: «Здравствуйте котятки. Меня зовут Васька. Какие вы у меня ещё маленькие. А я какой? (большой). Правильно . Я большой. И взрослый. Целый день работал. Мышей ловил. Теперь устал. И хочу поспать» (укладывается спать в центре зала на скамеечку).



7. Подвижная игра «Мыши водят хоровод»

В.: Ребята, а сейчас мы с вами поиграем в игру, как мыши водят хоровод. Теперь мы с вами превратились в маленьких мышат.


Мыши водят хоровод,

На скамейке дремлет кот.(водят хоровод вокруг кота)

Тиши мыши, не шумите (замедляют движение по кругу)

Кота Ваську не будите.

Как проснётся Васька-кот –

Разобьёт ваш хоровод.

Васька просыпается,

Мыши разбегаются (кот ловит детей, они бегут в «Домики»-обручи).

« Тра-та-та, тра-та-та,

Не боимся мы кота» (Игра проводится два три- раза).


8.Дидактическая игры «Сыр для мышек». ( среди предложенныхк разноцветных кубиков надо выбрать желтые и отнести в корзину)


Дети уходят из муз. зала в группу


9. Совместная изодеятельность. Лепка. «Сыр для мышонка»

















Краткое описание документа:

Цели и задачи:

  • Формировать доброе отношение к животным.
  • Снимать скованность и импульсивность.
  • Учить овладевать основными игровыми правилами и ориентироваться в пространстве.
  • Развивать внимание, эмоциональность, двигательную активность, координацию движений, общую моторику, артикуляционный аппарат.
  • Воспитывать отзывчивость и сочувствие.
  • Знакомить с музыкальным инструментом – бубном, учить прислушиваться к его звучанию.
  • Помочь увидеть различие между взрослым животным и детёнышами.
  • Учить группировать предметы в зависимости от цвета, понимать слова «большой – маленький».
  • Развивать интерес к лепке.

1.Органзационный момент.

Дети входят в зал под песенку Е.Железновой «Где спрятался

котёночек». Ищут по залу и находят Кошечку (Светлана Эдуардовна)

2.Подвижная игра.

В.: «Посмотрит, у окошка, улеглась и дремлет кошка,

Кошка глазки открывает и ребяток догоняет»

(Кошка устала, и делает вид что уходит)

В.: Киса, киса, как дела?

Что же ты от нас ушла?

Кошка: Не могу я с вами жить,

Хвостик негде положить,

Ходите, зеваете,

На хвостик наступаете!

Лучше с вами поиграем,

Шарик мы понадуваем!

3.Артикуляционное упражнение (на сл. Н. Пикулевой)

В.: Надувала Кошка шар,

А Котенок ей мешал:

Подошел и лапкой Топ!

А у Кошки шарик-хлоп!

4.Музыкальная игра с бубном

В.: Бубен кошечка взяла,

Звуки лапкой издала

С бубном будем мы играть?

Нашей киске подражать?

(Дети выполняют задание: под быстрое звучание бубна бегут, под медленное маршируют)

5.Пальчиковая игра « Играем с кошечкой»

В.: Поиграем с кошечкой

Мы сейчас немножечко.(руки за спиной)

Вот кулак, а вот ладошка.(левая рука)

На ладошку села кошка.

И пошла, пошла, пошла,(правая рука «идет по левой»)

Наши пальчики нашла.

Будет пальчики считать –

«Раз, два, три, четыре, пять»(«считают», прячут руки за спину)

Ой, смотри, другая кошка,

Тоже села на ладошку.(те же движения с правой руки)

И пошла, пошла, пошла,

Тоже пальчики нашла.

А теперь поимаем кошку –

Дружно хлопаем в ладошки.(хлопки в ладоши)

Кошка: Дети, я кошка мама, а как называются мои ребятки? (котята)

Я большая, а они? (маленькие)

Вот сейчас вы тоже будете маленькие, как котята.

6. Логоритмическое упражнение «Как котята» (на сл. Е. Железновой)

Дети выполняют движения согласно тексту.

Как котята тихо-тихо парами идём, парами идём, (осторожно, тихо идут)

А теперь в ладоши хлопнем, «мяу-мяу» пропоём, (хлопают в ладошки)

А теперь в ладоши хлопнем «мяу» пропоём.

Как котята тихо-тихо парами идем, парами идём,(осторожно, тихо идут)

А теперь мы топнем ножкой, «мяу-мяу» пропоём, (с силой топают ножкой)

А теперь мы топнем ножкой, «мяу» пропоём.

Как котята тихо-тихо парами идём, парами идём (осторожно, тихо идут)

А теперь мы все подпрыгнем, «мяу-мяу» пропоём, (прыгают на двух ногах)

А теперь мы все подпрыгнем, «мяу» пропоём.

В.: Ребятки, мама Кошка у нас есть? (есть). Котятки, малые ребятки есть? (есть).А кого же нет? Кто же мышек стережёт? Ловкий, сильный папа ….(кот).

Появляется кот.: «Здравствуйте котятки. Меня зовут Васька. Какие вы у меня ещё маленькие. А я какой? (большой). Правильно . Я большой. И взрослый. Целый день работал. Мышей ловил. Теперь устал. И хочу поспать» (укладывается спать в центре зала на скамеечку).

7. Подвижная игра «Мыши водят хоровод»

В.: Ребята, а сейчас мы с вами поиграем в игру, как мыши водят хоровод. Теперь мы с вами превратились в маленьких мышат.

Мыши водят хоровод,

На скамейке дремлет кот.(водят хоровод вокруг кота)

Тиши мыши, не шумите (замедляют движение по кругу)

Кота Ваську не будите.

Как проснётся Васька-кот –

Разобьёт ваш хоровод.

Васька просыпается,

Мыши разбегаются (кот ловит детей, они бегут в «Домики»-обручи).

« Тра-та-та, тра-та-та,

Не боимся мы кота» (Игра проводится два три- раза).

8.Дидактическая игры «Сыр для мышек». ( среди предложенныхк разноцветных кубиков надо выбрать желтые и отнести в корзину)

Дети уходят из муз. зала в группу

9. Совместная изодеятельность. Лепка. «Сыр для мышонка»

Автор
Дата добавления 26.03.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров193
Номер материала ДВ-556110
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх