Непосредственная
образовательная деятельность для воспитанников средней группы «Одуванчик –
цветок весны»
Цель:
познавательно-речевое развитие детей на основе развивающих игр.
Интеграционные
связи:
физическое, речевое, познавательное, социально-коммуникативное, креативное,
художественно-речевое развитие.
Задачи:
Физическое
развитие:
способствовать развитию крупной и мелкой моторики, совершенствовать координацию
движений, развивать зрительное восприятие, воспитывать заботу о своем здоровье.
Познавательное
развитие:
расширять представления детей о весенних явлениях в природе, учить замечать
изменения, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Развивать
логику мышления.
Речевое
развитие: активизировать
словарь словами частей и качествами растения – одуванчик. Формировать умение
участвовать в беседе: отвечать на вопросы разными типами предложений, задавать
вопросы, правильно использовать предлоги в речи. Развивать интерес к
художественному слову.
Художественно-эстетическое
развитие:
развивать эстетическое восприятие и образные представления, воспитывать
способность удивляться, радоваться. Учить использовать средства выразительности
в продуктивной деятельности.
Креативное
развитие:
поддерживать проявления творчества ребенка, чувство собственной значимости.
Социализация:
воспитывать
дружеские взаимоотношения в играх, желание прийти на помощь товарищу.
Материал:
иллюстрации с изображением одуванчика, пособие «Солнце», запись «Вальс цветов»
П. Чайковского, кусочки ваты, лист бумаги А4 зеленого цвета, кисти, желтая и
белая гуашь, «дорожка здоровья», дуга, тканевая дорожка со «следами», цветные
обручи 4 шт., шапочки насекомых, карта-схема.
Предварительная
работа: чтение
стихотворений по теме Н. Туровой «У тропинки одуванчик», Н. Нехаевой «Желтый
одуванчик», И. Эрф «Одуванчик, одуванчик»,Т. Андреевой «Я- одуванчик, солнечный
мальчик»,
наблюдение
в природе, отгадывание загадок.
Ход
занятия
Звучит
музыкальное произведение П.Чайковского «Вальс цветов».
Воспитатель: Дети, что
вам навеяла эта музыка? Как думаете, о чем мы сегодня будем говорить? Вам
поможет ответить на вопрос, если вы отгадаете загадку. Согласны?
То он солнышко лучистое,
то он облачко пушистое.
Лета ждать не захотел.
Ветер дунул – облетел.
В. Стручков
Воспитатель: Да,
ребята, это одуванчик. Какие слова вам помогли найти
отгадку? Посмотрите, пожалуйста, на эту
картинку. Что вы интересного
увидели? Что вас больше всего привлекло в
этом пейзаже? Где же могут расти одуванчики?
Словесная игра «Скажи
правильно» (работа над предлогами: на лугу, у дороги, под деревом, на
поляне, около дома и т.д.).
Воспитатель
предлагает детям отправиться на цветущий луг с преодолением препятствий:
подлезание под дугу, ходьба по «дорожке здоровья», по «следам», перепрыгивание
через «ручеек».
Воспитатель:
Посмотрите, ребята, какая красота. Послушайте стихотворение Регины Новиковой
«Нарядился одуванчик»
Нарядился
одуванчик
В
золотистый сарафанчик.
Он на
солнышке сияет,
Насекомых
привлекает
Нежным,
сладким ароматом
Одуванчики
богаты.
Пчёлки
соберут нектар,
Превратят
в медовый дар.
Длинный
лист, резной, зелёный,
Млечным
соком напоённый.
Если
вымочить в водице,
На
салатик пригодится.
Срок
цветенья пролетел,
Одуванчик
поседел.
Стал
весь белым и пушистым,
И уж
больше не душистым.
Воспитатель: Кто
прилетел на цветок – одуванчик? Как думаете, зачем? Бабочка, божья коровка,
пчела – это…(насекомые). Что насекомые ищут? Какую пользу приносят пчелы и
шмели? Если мы не будем срывать одуванчики, сохраним красоту, то пчелы нам
спасибо скажут, что сберегли для них цветы.
Подвижная игра «Найди свою полянку».
Дети распределяются по подгруппам в 4 обруча. Правила:
1. «Летать» (бегать), не наталкиваясь друг на друга. 2.По сигналу воспитателя
занять место в своем обруче. 3. Обручи меняются местами.
Воспитатель: Ребята,
хочу предложить вам послушать рассказ
Л.
Поясникина «Рассказ про одуванчик детям» (чтение отрывка).
Это растение имеет
много названий. Кто-то называет его молочником, кто-то – пуховиком. Собиратели
целебных трав называют его зубной травой. Но самое известное его название –
одуванчик. Это веселое растение, с пышной белой прической, где только не
растет! На поле, на лугу, да и около дачного участка обязательно встретится
этот всепроникающий цветок. Цветки у этого растения ярко-желтые, издалека
кажется, будто маленькие цыплята в траве копошатся. Если рассматривать цветок
одуванчика вблизи, можно увидеть, что он представляет собой корзинку, в которой
плотно-плотно растет множество крошечных желтеньких цветочков. Рано зацветшие
одуванчики очень помогают своим нектаром пчелам, подкармливая их до начала
цветения основных медоносных растений.
Воспитатель: С чем сравнивает автор одуванчик? Почему называет
пуховиком? Зубной травой? Молочником?
Дидактическая игра с элементами ТРИЗа «Закончи
фразу»
-Одуванчик желтый как…(цыпленок, солнышко, сарафанчик и
т.д.)
-Одуванчик белый как…(пух, бумага, молоко, снег и т.д.)
-Одуванчик мягкий как…(подушка, вата, волосы и т.д.)
-Одуванчик круглый как…(шар, мяч, голова, зонтик и т.д.)
-Одуванчик похож на…(свернувшегося в клубок
ежа, на корзинку, лист - на зубную щетку, на грибок). Правда, удивительный
цветок!
Воспитатель предлагает рассмотреть части цветка
с целью закрепления частей растения, цвета, формы.
Гимнастика для глаз «Солнечный одуванчик»
Используя макет «Солнышко», педагог произносит текст, а дети
взглядом находят месторасположение пособия.
На востоке всходит солнце – одуванчик
смотрит на восток, в полдень солнце – высоко, одуванчик поднимает головку
кверху, к вечеру солнце садится за горизонт – и одуванчик опускает свой цветок
и закрывается.
Так с чем можно сравнить одуванчик?
Я – одуванчик,
солнечный мальчик.
К солнцу тянусь
золотой головой.
С ветром попутным
на парашюте
Даже могу облететь
шар земной! (Т. Андреева)
Воспитатель: Ребята, проходит время и на смену желтых цветков приходят
белые пушинки. Это семена, которые разлетаются при дуновении ветерка очень
далеко. Потом падают в землю и прорастают. И появляются …(новые цветы)
(используется карта-схема).
Дыхательное
упражнение «Сдуй пушинку»
Ветерок
слегка повеял,
Лёгкий
пух вокруг рассеял.
Воспитатель: Ребята, как вы считаете,
интересное было наше путешествие? Что мы можем оставить себе на память
(рисунки, поделки, разные работы…)
Для
того, чтобы наши пальчики были ловкие и умелые сделаем пальчиковую
гимнастику(встряхивание кистей рук, «солнце» из ладошек», волнообразные
движения).
Желтый одуванчик,
Солнышко на ножке!
Скоро нарядился
В новые одежки:
Белым стал, воздушным-
Облако на ножке!
Ветерок развеял
Все пушинки-крошки.
Облысел он, бедный,
Кнопочка на ножке...
Коллективное рисование «Одуванчики на лугу»
Воспитатель: Что интересного ты
сегодня узнал? О чем поделишься с мамой? Чей ответ товарища тебя порадовал?
Спроси, что еще хотел бы узнать? Я очень рада, что вы были внимательны,
общительны, дружелюбны!
Литература:
1.Ярышева Н.Ф. Ознакомление детей с природой.- К.:, 1990г.
2.http://www.numama.ru/blogs/kopilka-detskih-stihov/stihi-pro-oduvanchik.html
3.Source:
http://ljubimyj-detskij.ru/stikhi/22-detyam-stikhi-pro-polevye-tsvety-oduvanchik.html
4.http://www.numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/zagadki-o-zhivoi-prirode/zagadki-pro-oduvanchik.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.