Конспект непосредственной образовательной деятельности по экологии для детей старшей группы на тему: «Ветер - невидимка»

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №16 «Золотой ключик» города Сафоново Смоленской области

Конспект

непосредственной образовательной деятельности по экологии

для детей старшей группы

на тему:

 «Ветер - невидимка»

Подготовила

воспитатель

 МБДОУ д/с № 16

Спильная Елена Евгеньевна

г. Сафоново

Цель: уточнение представлений о свойствах ветра, его значении в природе и жизни людей.

Задачи:

Образовательные:

- продолжать формировать у детей познавательный интерес к природе: знания о ветре, о его особенностях и значении для человека и окружающего мира;

- дать представление о том, что ветер занимает место и обладает свойствами (невидим, лёгкий, не имеет запаха), а также дать представление о том, что ветер – это движение воздуха;

- способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха;

- способствовать формированию у детей познавательного интереса;

-  учить работать в коллективе и индивидуально во время опытов.

Развивающие:

- развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность;

- развивать мышление, память, речь, интерес к познавательной деятельности;

- развивать зрительное и слуховое восприятие.

Воспитательные:

- воспитывать интерес и желание расширять свой кругозор;

- воспитывать любознательность, взаимопомощь, бережное отношение к окружающей среде,

- воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами.

 Предварительная работа: организовать наблюдение детей за ветром во  время прогулок; провести беседу о ветре; учить определять направление  ветра с помощью султанчик, вертушек, флажков; познакомить детей с произведениями литературы, в которой рассказывается о ветре.                                                              

Оборудование: 2 больших обруча, 2 «портрета» ветра, набор карточек для дидактической игры «Польза-вред»

Ход НОД

Воспитатель загадывает детям загадку

Он бескрылый, а летает.

Безголовый, а свистит.

Хоть безрукий, но бывает

Груши с веток обивает,

Сосны с корнем вырывает,

Так порою он сердит.

 Только что он был везде-

Миг и нет его нигде.

-Почему ветер называют Невидимкой? /его нельзя увидеть, можно почувствовать/.

- Какой бывает ветер? /сильный, слабый, холодный, злой, колючий, нежный, освежающий, северный, южный, теплый/

- Как можно узнать дует ли ветер?

- Что умеет делать ветер? /гудеть в трубе, свистеть, освежать, дуть, кружить листья, качать, поднимать волны/

 Воспитатель: Много дел умеет делать ветер: и хороших, и плохих. Давным-давно жил на свете один Художник, у которого были волшебные очки. В них он мог увидеть любого невидимку. Однажды он решил нарисовать ветер.

Вот что у него получилось, /показать 2 «портрета» ветра/

&

-  Как вы  думаете, где ветер добрый, а где злой, от которого одни несчастья?

Положить в обручи no 1 портрету.

Задание: разложить картинки, на  которых нарисованы дела ветра.

У меня волшебная палочка, которая может превращать.                                                  Ц

Чики - чики - чикалочка

Игра - превращалочка

Вокруг себя повернитесь

Ив деревья превратитесь.

Наши ноги - это корни,

Наше туловище - ствол,

                                              Наши руки - это ветви,                                                           Л

                                          Наши пальцы - это листья.

      Звучит музыка. Подул легкий ветерок, зашелестели листья. Усилился ветер - затрепетали, закачались веточки. Сильный ветер раскачивает ветки, гнет их к земле. Снова тихо. Деревья превращаются в детей.

- Что такое ветер? Это движение воздуха.

- Можно ли сделать ветер? /помахать рукой, веером, подуть, включить вентилятор/.

         Внести таз с водой. Это море.

- Какое сейчас море? Спокойное. Почему так решили? /нет волн, вода не движется/.

- Можно сделать волны? Надо подуть. Дети ставят кораблики из спичечных коробков на воду.

-Почему они не плывут? Нет ветра.

- Что надо сделать? Ветер не всегда друг корабля.

-  Что будет, если сильно подуть?

-  Что такое шторм? /перевернуть кораблики, посадить на мель/.

Воспитатель. У А.С. Пушкина есть стихотворение про кораблик.

 Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет,

Он бежит себе в волнах

 На раздутых парусах..

Паруса человек придумал давным-давно. Парус – это ловушка для ветра. Ветер надувает парус и заставляет кораблик двигаться.

Воспитатель: ребята, а теперь я вам предлагаю нарисовать свой ветер. Дети рисуют ветер, выдувая краску из трубочки. Затем дети представляют свои работы и рассказы.

 Воспитатель просит детей закрыть глаза и представить себя ветром .Когда дети открывают глаза перед ними оказывается сундучок.

 Воспитатель: Кто же здесь был ?Кто мог оставить здесь этот сундучок? Дети: Ветер.

Воспитатель: Да в нем что-то есть! Это же свистульки! Ветер захотел, чтобы вы не только рисовали с его помощью, но и свистели.

Воспитатель дарит детям свистульки                                                                                 ^

                                                                                                                                            §