Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию целостной картины мира с детьми старшей группы (5 – 6 лет)

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение                         «детский сад комбинированного вида №32 «сказка» (МБДОУ №32)

Конспект непосредственной образовательной деятельности по      формированию целостной картины мира                                                                   с детьми старшей группы (5 – 6 лет)                                                                 по теме: «В стране насекомых»

                                                                                                Воспитатель:

                                                                                                Волошина А. А.

                                                  г. Кировск                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

                                                      2017 г.

Цель: закрепление представлений детей о разнообразии мира насекомых, их значении в жизни человека, развитие познавательного интереса.

Задачи:

 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

1.     Расширять и закреплять знания детей о насекомых, вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «насекомые».

2.     Продолжать упражнять в составлении предложений разных конструкций с использованием союза «потому – что».

3.     Активизировать, обогащать словарный запас детей по теме

         ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

1.     Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете.

         РАЗВИВАЮЩИЕ:

1.     Развивать связную речь.

2.     Развивать словесно-логическое мышление детей, умение           устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы, исключать четвертый лишний предмет с обоснованием своего ответа.

 
   Оборудование: предметные картинки насекомых (бабочка, пчела, кузнечик, муравей, гусеница, божья коровка, стрекоза), цветок, д/и «Четвертый лишний»,  д/и «Что сначала, что потом» (картинки на которых показано превращение гусеницы в бабочку); стол, покрытый зеленой тканью, на котором расположены цветы, письмо, игрушки (пчела, божья коровка, стрекоза, муравей, жук, муха).

                                             Ход занятия:

Организационный момент

  Звучит музыка (звуки насекомых).

Воспитатель: - Ребята, вы слышите, что это за звуки?…(ответы детей).                 - А как Вы думаете, где эти звуки можно услышать?...  (ответы детей).                                
- А вы хотите побывать в мире насекомых? … (ответы детей)
 

Мы к лесной полянке вышли, поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки, через ветви и пенечки.
Кто так ловко шагал, не споткнулся, не упал?

Воспитатель:
- Посмотрите, на полянке никого нет, я не вижу ни одного насекомого. Только письмо лежит, интересно от кого оно?  Читает письмо: «Дорогие ребята, мы попали в беду, злой паук заколдовал нас, помогите, нам, пожалуйста!»
(Обратить внимание детей на тревожные звуки, доносящиеся с лесной полянки.)
Воспитатель:
- Ребята, с шестиногими малышами случилась беда, вы готовы помочь? Воспитатель:

-Ребята, с шестиногими малышами случилась беда, вы готовы помочь?  Воспитатель:           

- А как мы можем помочь насекомым?…(ответы детей)
(Воспитатель берет «волшебный цветок» и произносит слова вместе с детьми):
 - Нам, цветочек, помоги, в насекомых преврати!

Основная часть:
Вот мы с вами превратились в насекомых, и очутились на лесной полянке. Паук предлагает нам отгадать загадки:   
     

У нее четыре крыла,
Тело тонкое, словно стрела.
И большие, большие глаза,
Называют ее…(стрекоза).
                                              Сок цветов душистых пьет,
                                              Дарит нам и воск, и мед.
                                              Людям всем она мила
                                              А зовут ее... (пчела).
  Он работник настоящий
Очень, очень работящий.
Под сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом (муравей)                                                                                                

                                                 Она ярка, красива,
                                                 Изящна, легкокрыла.
                                                 Сама похожа на цветок
                                                 И любит пить цветочный сок (бабочка).
 Всех жучков она милей,
Спинка алая на ней.
А на ней кружочки
Черненькие точки. (Божья коровка).
                                                 Знаю точно, всем знакомо,
                                                 Среди зелени травы
                                                  Есть одно из насекомых –
                                                  Ноги выше головы!
                                                                                  (Кузнечик)
 Нос-то долог,
Голос звонок,
Много меньше кошки,
А по хуже - блошки. (Комар)
                                                   Целый день летает,
                                                   Всем надоедает,
                                                   Ночь настанет,
                                                   Тогда перестанет. (Муха)

Воспитатель:
- Как можно назвать одним словом тех, кто изображен на картинках?
- Какой основной признак всех насекомых? (У всех насекомых по 6 лапок.)
- А паук – это насекомое?
- Назовите насекомых, которые относятся к хищным (стрекоза, кузнечик, божья коровка)
- Почему их называют хищниками? (Потому что они охотятся за другими насекомыми.)
- Назовите полезных насекомых  (бабочка, пчела, муравей.)
- Какую пользу приносят пчелы, бабочки, муравей?  (Пчелы опыляют цветы,  дают нам мед и воск. Муравьи разносят по лесу семена многих растений. Бабочки опыляют цветы).
- Назовите вредных насекомых. (Муха – разносит микробы, гусеница – ест листья растений, комар – переносит инфекции.)
- Посмотрите на полянке кто – то появился (выставить на полянку стрекозу и пчелу).Значит мы правильно выполнили задание паука.                              Чтобы спасти других насекомых, нам нужно отдохнуть.

Физминутка «Сороконожка»
1. Шла сороконожка
(дети идут ритмичным шагом, слегка пружиня)
По сухой дорожке.
2. Вдруг закапал дождик: Кап-кап-кап!
(дети останавливаются и приседают.)
- Ой, промокнут сорок лап!
3. Насморк мне не нужен
(дети идут, высоко поднимая колени, будто шагают через лужи),
Обойду я лужи!
4. Грязи в дом не принесу
(дети останавливаются, трясут одной ногой),
Каждой лапкой потрясу!
(трясут другой ногой).
5. И потопаю потом
(дети топают ногами)
- Ой, какой от лапок гром!
Воспитатель:
- Пойдем дальше, другие насекомые ждут нашей помощи.
- Смотрите, ребята, а тут лежат какие – то карточки. Как вы думаете, что с ними надо сделать? (ответы детей).                                                                         (Каждый ребенок берет по одной карточке)
 Игра «Четвертый лишний»                                                                        Воспитатель:
- Внимательно посмотрите на свои карточки и по очереди расскажите, какое изображение здесь лишнее и почему вы так думаете? (ответы детей).                                                                         
• Лишний паук, потому что он не относится к насекомым.
• Лишний муравей, потому что он не летает, а остальные насекомые летают.
• Лишняя бабочка, потому что она летает, а остальные насекомые не летают.
• Лишняя бабочка, потому что остальные насекомые относятся к хищным. 
Воспитатель:
- Посмотрите на полянку. Какое насекомое мы с вами спасли? (на полянке сидит муравей).                                                                                                          - Посмотрите, а на чем он сидит? (под муравьем лежит зеленый конверт в форме листочка)                                                                                                  
(Дети открывают конверт и рассматривают лежащие там изображения).    Игра «Что сначала, что потом»                                                               Воспитатель предлагает детям расположить картинки в правильном порядке и обосновать свои ответы.

• Бабочка отложила яйца на цветке.
• Потом появились гусеницы. 
• Гусеницы питались листьями и быстро росли. 
• Потом гусеницы превратились в куколки. 
• Вот из куколок появились бабочки. У них мокрые крылья. Бабочки сушат крылья на солнышке. Как только крылья подсохнут, бабочки начинают летать.
Пальчиковая гимнастика:
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и полетел.
- Мы помогли расколдовать бабочку (выставить на полянку бабочку)

Дыхательное упражнение «Посади бабочку на цветок» (за столом)
Воспитатель:
- Задание сложное, нужно быть аккуратными, глубоко вдохнули носом воздух и делаем тихий ветерок на бабочку, чтобы она оказалась на цветке. От этого зависит спасение следующего насекомого
(выставить на полянку кузнечика и жука).
Воспитатель: Вот и подошло наше путешествие к концу, какие вы все молодцы, что помогли насекомым. Насекомые вас всех благодарят. 
Посмотрите, какая полянка красивая стала. А нам пора возвращаться в детский сад. Но сначала нам опять нужно превратиться в детей. Чтоб вернуться в детский сад, что нам надо сделать? (ответы детей).                                                                         
Рефлексия:                     
Воспитатель берет волшебный цветок и говорит:                                                     - Закройте глаза и повторяйте за мной:                                                                             - Ты цветочек, помоги и в тетей нас преврати!                                                         - Вам понравилось наше путешествие? А, что интересного было для каждого из вас? (ответы детей).                                                                                                                 - Вам понравилось спасать насекомых?                                                                                                - А кого мы с вами спасли? (дети называют обобщающие слова)                                                        - От кого мы спасли насекомых? Как вы думаете, паук – это насекомое или нет и почему?  (ответы детей).                                                                                                                                                            - Каких хищных насекомых вы запомнили?                                                                    - Какие насекомые приносят пользу,  и какую?                                                             - Каких насекомых называют вредными и почему?                                                            - Молодцы! Вы сегодня были умными, смелыми и находчивыми.