Конспект
непосредственной образовательной деятельности по формированию элементарных
математических представлений в средней группе ДОУ на тему: «Веселое путешествие
по стране «Математика»
Цель:
Продолжать развивать элементарные счетные навыки, используя изученные числа
(порядковый и количественный счет в пределах 5, умение соотносить цифры от 1 до
5 с заданным количеством предметов.
Закреплять
умение отвечать на вопросы «сколько?», «который по счёту?», «на котором
месте?».
Упражнять
в различении и назывании знакомых геометрических фигур.
Продолжить
учить отвечать на вопрос полным предложением.
Развивать
элементарные пространственные ориентировки (справа - слева, над - под, вверху –
внизу.
Упражнять
в умении отгадывать загадки.
Воспитывать
интерес к занятиям, положительные эмоции от результата своей работы.
Материалы:
Цифры 1-5, карточки-билеты на поезд, силуэты овощей и фруктов, рисунок леса для
формирования пространственных отношений. Силуэты для аппликации, ватман, клей.
Раздаточный
материал: цифры 1 -5, набор геометрических фигур.
Методы
и приемы: игровая мотивация, работа с наглядным и раздаточным материалом,
беседа, отгадывание загадок, дидактические игры.
Ход
занятия
I.
Организационный момент
Воспитатель:
Ребята, к нам сегодня в гости пришли гости, смотрите у них письмо. Я вам
прочту, что они нам написали?
Воспитатель
читает письмо:
«Здравствуйте,
дорогие друзья! У нас – у зверей к вам одна просьба. Мы хотим отправиться в
путешествие на поезде и пригласить вас вместе с нами по путешествовать. Но так
как считать не умеем, не знаем хватит ли нам вагонов и у кого какой вагон.
Помогите нам, пожалуйста. Заяц, белка, лиса, волк и медведь».
Воспитатель:
Ребята, поможем?
Дети:
да!
Воспитатель:
Ребята вы любите путешествовать?
-
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Но сначала вспомним, на чем можно
путешествовать? (на самолете, поезде, автомобиле, корабле).
-
Молодцы. Ребята если вы отгадаете мою загадку, то узнаете, на чем
путешествовать будем мы.
Слушайте:
Железные избушки
Прицеплены
друг к дружке.
Одна
из них с трубой,
Ведет
всех за собой. (Поезд)
-
Правильно, ребята, мы будем путешествовать на поезде.
II.
Д/игра «КОТОРЫЙ ПО СЧЕТУ»
Воспитатель:
- Вот стоит наш поезд, ждет нас, своих пассажиров. Ребята посмотрите
внимательно, чего не хватает вагонам? (Номеров).
Воспитатель:
а с чего начнём работу? (надо считать вагоны; если дети затрудняются ответить…)
Воспитатель:
Да, нам надо узнать сколько у нас вагонов, а чтобы узнать, нужно сосчитать. Кто
хочет считать вагонов? (несколько детей по очереди считают вагоны) Сколько у
нас вагонов?
Дети:
5.
Воспитатель:
А теперь считаем зверюшек? (несколько детей считают зверюшек)
Дети:
5.
Воспитатель:
Значит поровну. А как можно узнать действительно ли поровну? (Путём наложения
или приложения.)
Воспитатель:
Правильно, чтобы узнать хватить ли им наши вагоны расположим так, чтобы было
видно и зверюшек и вагоны. Давайте около каждого вагончика поставим зверюшек.
(Дети ставят около каждого вагончика зверюшек):
Дети:
Да, хватит.
Воспитатель:
Ребята, чтобы их отправить на путешествие нам нужно ещё знать, кто на котором
по счёту вагончике едет? На первый вагон кого посадили?
Дети:
лиса.
Воспитатель:
На второй вагон кого посадили?
-
На второй вагон посадили зайца, на третий медведя, на четвёртый волка, на пятый
белку.
Воспитатель:
Ребята, а что нужно сделать, чтобы попасть в поезд? (Купить билеты)
На
разносе у воспитателя карточки с геометрическими фигурами, число которых
соответствует номеру вагона. Воспитатель раздает билеты.
-
Вам нужно посчитать, сколько на билете геометрических фигур - такой и номер
вашего вагона. Дети рассаживаются в свои вагоны.
-
Все разместились в своих вагонах! Можно ехать! Включается музыка.
(включается
запись песни «Мы едем, едем»… Дети двигаются под музыку.)
Воспитатель:
Ребята, пока наши звери не уехали, давайте проверим: исправны ли наши вагоны?
Всё ли в порядке с нашими вагонами, внимательно смотрите, пожалуйста. (дети
ищут неисправные вагоны)
Дети:
у первого вагона колёса не будут ездить, потому что они квадратные.
Воспитатель: Да ребята, давайте исправим. (1 ребёнок выходит меняет колёса
первого вагона на круглые. Проверяют все колёса.)
Воспитатель:
Ребята, внимательно смотрите, что у нас есть круглой формы? (ребята находят в
группе предметы круглой формы: часы, тарелки)
Воспитатель:
На окна вагонов смотрите, какой они формы?
Дети:
прямоугольной формы.
Воспитатель:
Ещё что нас окружает в прямоугольной форме? (дети называют предметы в группе:
столы, окна, двери)
Воспитатель:
Всё у нас в порядке? Все готовы отправиться в путешествие? Что мы пожелаем себе
и нашим друзьям перед дорогой?
Дети:
Счастливого пути!
111.
Дидактическая игра на магнитной доске «Магазин игрушек»
По
дороге заходят в магазин.
-
Ребята мы с вами зашли в «Магазине игрушек». Посмотрите сколько
красивых игрушек в магазине (на магнитной доске картинки игрушек). Купить их
может только тот, кто отгадает мои загадки:
1.
Кручусь, верчусь, и мне не лень.
Вертеться
даже целый день. (Юла)
2.
Кто не ест душистый мед
И
в берлоге не живет?
Не
умеет он реветь.
Это
плюшевый …(Медведь)
3.
Кинешь, в речку - не утонет,
Бьешь
о стенку - он не стонет. (Мяч)
4.
Прячется от нас с тобой
Одна
куколка в другой.
На
косыночках горошки.
Что
за куколки? (Матрешки)
5.
Это что за очень странный
Человечек
деревянный?
Всюду
нос суёт он длинный.
Кто
же это… (Буратино)
Дети,
которые отгадали загадку, покупают игрушку.
-
На какой полке находится это игрушка?
-
Между какими игрушками находится?
-
Какого цвета игрушка?
-
Какой по счету стоит?
-
На верхней полке осталось сколько игрушек?
-
На нижней полке осталось сколько игрушек?
-
Ребята, магазин закрывается, а нам пора. Поезд отправляется!
Дети
садятся в поезд.
4.
Беседа по картине.
Воспитатель:
а вот наша следующая остановка «Поляна».
Дети
выходят. Воспитатель показывает картинку поляны и просит детей рассказать о
том, что они видят на картине.
-
Какая красивая поляна!
-
Что растет слева от елки? (грибы)
-
Сколько цветов растет слева от елки?
-
Кто находится справа от березы? (бабочка)
-
Над березой сколько птичек?
-
Под березой сколько грибов?
-
Молодцы!
5.
Отгадывание загадок (работа с раздаточным материалом)
Воспитатель:
Ну, что ж, ребята, пора нам домой. По дороге, чтобы нам не скучно было, будем
отгадывать загадки.
1.
Нет углов у меня.
И
похож на блюдце я,
На
кольцо и на колесо
Кто
же я такой друзья? (круг)
2.
Три угла, три стороны
Могут
разной быть длины.
Если
стукнешь по углам
То
скорей подскочишь сам. (треугольник)
3.
Не овал я и не круг,
Треугольнику
я друг, Прямоугольнику я брат. А зовут меня (квадрат)
Дети
отгадывают загадки и показывают геометрические фигуры.
Итог
занятия
-
Вот и приехали. Понравилось вам путешествие? Что вы запомнили?
-
Ребята, что нового мы сегодня узнали на занятии?
-
С какими геометрическими фигурами встречались, до скольких считали?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.