Конспект
непосредственной образовательной деятельности
по познавательно-исследовательской
работе с детьми
Тема: «Мыльные
пузыри»
Задачи:
1. Развивать познавательный интерес к окружающему в процессе
экспериментирования;
2. Активизировать и систематизировать имеющиеся у детей знания о
свойствах мыла и воды:
v мыло в
воде растворяется, при взбалтывании мыльной воды образуются пузыри;
v при
размыливании мыла вода мутнеет и приобретает мыльный аромат;
v если в
воду добавить краситель, то она окрасится;
3. Учить самостоятельно проводить «исследование», размышлять, анализировать,
обобщать результаты опытов;
4. Развивать речь, память, активизировать словарь: аромат,
пузырьки, прозрачная (мутная) вода, ароматное (душистое) мыло; мыло: пенится,
скользит, несъедобное.
5. Воспитывать наблюдательность и интерес к экспериментам, умение
работать в коллективе.
Материалы и оборудование: Красивая
коробка, кусочки мыла с различными ароматами, коктейльные трубочки, таз,
стаканы, тарелки, краситель (гуашь или пищевой краситель), белые листы бумаги, салфетки.
Интеграция
образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное
развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Методические приемы:
Игровой – письмо
от Пузырика, коробка.
Словесный
– вопросы, беседа.
Наглядный
– показ.
Практический –
проведение опыта, экспериментирование
Предварительная работа:
экскурсия в прачечную; наблюдения за свойствами мыла в ходе проведения
культурно – гигиенических процедур; чтение: К. И. Чуковский «Мойдодыр», А. Л.
Барто «Девочка чумазая», русская народная сказка «Пузырь, соломинка и лапоть».
Форма проведения:
подгрупповая
Участники:
воспитанники, воспитатель
Ход НОД:
Воспитатель обращает внимание детей на таинственное появление в
группе красочной коробки (в коробке находятся кусочки мыла).
Воспитатель: Ребята, откуда взялась коробка? Может, это вы ее
принесли? Нет? Странно. А вот и письмо, давайте прочтем его. Это письмо и
посылка от Пузырика.
Слушайте:
«Жил – был мыльный пузырь, а звали его Пузырик. Он был очень красивый, но у
него не было друзей. А без друзей хорошо жить? А почему? (Ответы детей)
Вот
и Пузырику было скучно без друзей, поэтому он обратился сегодня к
нам с просьбой помочь ему подружиться с другими мыльными пузырями. Пузырик
прислал нам посылку. В этой коробке находятся волшебные кирпичики, из которых
появляются пузырьки. Я их грел, тер и даже их кормил конфетами, но пузырьки так
и не появились. Может вы мне поможете? С уважением к вам, Пузырик».
Воспитатель: Поможем Пузырику найти друзей? А для
того, чтоб ему помочь мы с вами отправимся в волшебную лабораторию, там все
предметы волшебные. Чтобы узнать предмет, с ним надо
познакомиться. А в этом деле у нас есть помощники. Какие, ребята? (Глаза, уши,
рот, нос, руки).
Воспитатель: Сейчас вы увидите предмет. Наверно, вы его узнаете,
но прежде чем назвать его, давайте расскажем о нем с помощью помощников.
Воспитатель открывает коробку, достает мыло и показывает детям.
Воспитатель: Первый наш помощник – глаза. Что они вам говорят о
предмете? Какой он? (Прямоугольный, овальный, белый, розовый).
Воспитатель: Следующий помощник – уши. Они о чем говорят? (Предмет
звуки не издает).
Воспитатель: А рот с язычком нам помогут? (Нет. Этот предмет
нельзя брать в рот, он несъедобный).
Воспитатель: Сейчас возьмите этот предмет в руки. Что они вам
говорят о предмете? Какой он? (Гладкий, холодный, твердый).
Воспитатель: Какой помощник нам еще может помочь? Что он говорит о
предмете? (Нос. Ароматный, душистый, пахучий).
Воспитатель: Мы рассказали все об этом предмете, а для чего он
нужен?
Дети: Умываться, стирать.
Воспитатель: Вы догадались, что это… мыло
Воспитатель: Что необходимо для того, чтобы сделать пузыри? (Версии
детей).
Подойдите к столу и посмотрите, что вам пригодиться. (На столе
необходимое оборудование).
Что необходимо помнить при работе с мылом? (Не трогать глаза, рот).
Дети занимают рабочие места, воспитатель обращает внимание на воду.
Воспитатель: Какая вода? (Прозрачная, теплая, без запаха).
Дети опускают кусочек мыла в воду, размыливают его.
Воспитатель: Вы размылили мыло, какое оно стало? (Скользкое).
Воспитатель: Что
произошло с водой? (Стала мутная, непрозрачная, пенится, есть запах мыла).
Воспитатель:
Размылили
мыло, а пузырьков нет! А как вы думаете, что нужно сделать дальше, чтобы
получились пузыри? (Выдуть воздух в воду через трубочки). Возьмите
трубочки и покажите, как вы будете дуть. Подули на ладошку. Чувствуете холодный
воздух? А теперь опустите трубочку в воду и подуйте в нее. Пить эту воду
нельзя.
Воспитатель: Вот и пузырики появились! Какие они у вас получились?
(Большие, маленькие, переливаются на свету).
Воспитатель: Что произойдет с пузырями, если к ним прикоснуться?
(Лопнут).
Воспитатель: А если подуть? (Они полетят, они легкие).
Воспитатель: Как вы думаете, внутри пузырей что-то есть? (Воздух,
мы их надуваем).
Воспитатель: Вытирайте руки, ребята. Выходите на коврик, немного
поиграем.
Музыкальная
физминутка (дуэт
Учитель танцев «Мыльные пузыри»)
Воспитатель: А
как вы думаете, что нужно сделать, чтоб пузыри получились цветными? (Ответы
детей) Правильно, нужно добавить краситель в воду с пузырями и еще раз
подуть в трубочку, пузыри станут цветными.
Воспитатель:
Предлагаю вам сделать рисунок для Пузырика и нарисовать ему друзей. Для этого
нам необходимо сделать разноцветные пузыри на тарелочках, взять белый лист
бумаги и положить его сверху, тогда наши цветные пузырики оставят отпечаток и
получится рисунок. Теперь мы поднимаем наши листочки и смотрим, что у нас
получился за рисунок.
Воспитатель:
Молодцы! Помогли Пузырику, да еще и какие картины нарисовали!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.