Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ ТЕМА: « ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗОЧНУЮ СТРАНУ»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ ТЕМА: « ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗОЧНУЮ СТРАНУ»

библиотека
материалов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ

МБДОУ ДЕТСКИЙ САД №3 «ТЕРЕМОК»

г. АЛЕКСАНДРОВСК – САХАЛИНСКИЙ












КОНСПЕКТ

НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

ТЕМА: « ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗОЧНУЮ СТРАНУ»


hello_html_m7c0e98c6.jpg













Выполнила:

Новоселова Нина Ивановна

МБДОУ детский сад №3 «Теремок»

г Александровск - Сахалинский







2014г

Цель: Формирование положительного отношения к русскому народному творчеству.

Задачи:

Обучающие:

  1. Закреплять навыки диалогической речи, уметь отвечать на вопросы полным предложением; знать и называть сказки, в которых персонажем является Баба Яга;

  2. Обогащать и активизировать в речи образные слова и выражения;

  3. Формировать умения составлять слова;

  4. Продолжать совершенствовать художественно – речевые исполнительские навыки при чтении стихотворений;

  5. Расширять осведомленность детей в сфере человеческой деятельности (искусство).

Развивающие:

  1. Развивать восприятие, речь, воображение; творчество, чувство композиции; тонкую моторику пальцев, двигательные навыки.

Воспитательные:

  1. Воспитывать целеустремленность, настойчивость, любовь и доброту;

  1. Формировать стремление узнавать что – то новое.

Интегративные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие»

Предварительная работа:

  • Знакомство со сказочным персонажем – Бабой ягой;

  • Рассматривание сюжетных картин по сказкам;

  • Чтение художественной литературы (русские народные сказки «Гуси – лебеди», «Василиса Прекрасная», «Баба – яга», «Царевна – лягушка» и т.д.)

  • Беседа по прочитанным произведениям;

  • Просмотр художественного фильма «Морозко», мультфильмы русских народных сказок;

  • Знакомство с музыкой П.Чайковского, М. Мусорского на тему «Баба – яга»;

  • Знакомство с творчеством В.Васнецова;

  • Раскрашивание графических изображений фломастерами, красками, цветными карандашами, восковыми мелками.

  • Аппликация из цветной бумаги по шаблону;

  • Лепка с использованием природного и бросового материала.

Материал:

Компьютер, мультимедийный проектор, экран, слайды – иллюстрации с изображением сказочных персонажей по теме, ковер – самолет, музыкальная пьеса П. Чайковского «Баба – яга», графические изображения Бабы – яги, цветные карандаши, фломастеры, краски, восковые мелки, пластилин, природный и бросовый материал, корзина со сладостями.









Ход непосредственной образовательной деятельности:

(Дети встают все в круг)

Воспитатель: Скажите, ребята, что вы желаете себе? (не болеть, не драться, быть здоровыми, умными, красивыми)

-А теперь давайте все хорошее, что вы сейчас назвали, соберем в ладошки и подуем на своих друзей, пошлем им положительный заряд хорошего настроения.

-Молодцы, так мы поделились всем добрым, хорошим, что у нас есть.

- А у вас сейчас хорошее настроение? (хорошее)

Вы видите, чем больше человек отдает, тем больше он получает.

-Раз у вас хорошее настроение, тогда у меня к вам вопрос: вы любите сказки? (да)

-А что вы можете сказать о сказке, какая она бывает? (волшебная, добрая, загадочная, интересная)

-А кто сочиняет сказки? (народ)

-Назовите, какие сказки вы знаете? (ответы детей)

-Ребята скажите, а вы любите путешествовать? Вы были в сказочной стране? Я предлагаю совершить путешествие в эту страну. Как вы думаете, на чем можно отправиться в стану сказок?

- Правильно на ковре – самолете.

-Но у нас нет такого волшебного ковра, давайте закроем глаза и скажем волшебные слова: «Крибле – крабле- бумс!» (дети закрывают глаза, произносят слова, появляется волшебный ковер)

- Ребята посмотрите - это же ковер – самолет, давайте все встанем на него и произойдёт чудо, слышите? (звучит музыка).

«Отправляемся друзья
В чудо сказку - вы и я.
В театр кукол и зверей,

И для взрослых и для детей!
Там экран волшебный есть,
Сказок в нем не перечесть!
Полетели….»

- Вот мы и в сказочной стране. Как здесь красиво, здесь живет сказка.

-А вот и волшебный экран, давайте подойдем и присядем перед экраном.

-Внимательно посмотрите и скажите, что за сказки изображены на экране?

Игра: «Назови сказку» (Слайд 2,3,4,5,6)

-Вы правильно назвали все сказки! А теперь вспомните, какой персонаж есть во всех этих сказках? (ответы детей)

«В ступе летает,

След метлой заметает.

В небесах и на земле

Скачет баба на метле, страшная и злая.

Кто она такая?»

-Как вы думаете, Баба – яга отрицательный или положительный персонаж?

-А вы знаете, где она живет и почему её так называют? (ответы детей)

-Я вам сейчас немного расскажу о ней: «Баба» - так называли женщину в старину, а «яг», по одной из версий, это бор, сосновый лес. Значит, можно сказать, что Баба – яга - женщина из дремучего леса, из бора.

Разминка «В темном лесу есть избушка»

(Дети встают в круг.)

В темном лесу есть избушка

(шагают на месте)

Задом стоит на перед

(шагают спиной)

В этой избушке – старушка,

(грозят пальцем)

Нос крючком,

Глаза большие,

(показывают)

Словно угольки горят.

(покачивают головой)

Ух, сердитая какая!

(бегут на месте)

Дыбом волосы торчат

(поднимают руки в верх с разведенными пальцами).

Воспитатель: Сейчас я вам немного расскажу о Бабе – яге, а вы посмотрите на волшебный экран.

Дети садятся на пенечки перед экраном. Рассказ воспитателя сопровождается показом слайдов

-Баба – яга – это:

  • старуха – чародейка (может колдовать, варить волшебное зелье);

слайд (7,8)

  • персонаж народной сказки, наделенный волшебной силой (летает в ступе без мотора, помелом следы заметает, может превращаться в кого хочет);

  • ведунья (все обо всем знает);

  • хозяйка леса, которая настороженно встречает гостей, думая. Что они хотят причинить зло. Поэтому она сначала хочет съесть героя, но напоив и накормив его, узнав его историю, отпускает и помогает герою, указывая правильный путь. Дарит клубок или дает подсказку.

Дом у неё необычны избушка на курьих ножках, (слайд 9) по приказу хозяйки сама поворачивается. Служат ей лягушки, черные коты, вороны, змеи. (слайд10) В друзьях у нее Змей Горыныч. Леший, Кикимора, Кощей Бессмертный. (слайд11,12,13)

Бабе – яге больше 300 лет.

-Исследователь народного творчества Александр Афанасьев собирал русские сказки(слайд14). В одной из таких сказок так и описывается персонаж: «Баба – яга села в ступу, выехала со двора, помелом след заметает. Да вдруг как крикнет: «Фу – фу – фу, русским духом пахнет!»

-Художник Виктор Васнецов много картин посвятил сказочным героям. (слайд15) Мы с вами знакомились с его творчеством и рас сматривали картину «Баба – яга». (слайд16)

-Великий русский композитор Петр Ильич Чайковский тоже написал пьесу «Баба – яга». (слайд17)

Звучит пьеса П. Чайковского «Баба – яга». В группу вбегает Баба – яга на метле.

Баба – яга: (обмахивается, поправляет прическу, смотрит по сторонам из – под руки)

-Фу – фу – фу, русским духом пахнет! (Обращается к воспитателю)

«Что детей вы мной пугаете?

Ведь вы меня совсем не знаете.

Я же добрая и красивая,

Но только очень несчастливая.

Как я устала быть злой старушкой!

Воспитатель: Что вы дорогая Яга, я детей вами не пугала, я им про вас просто рассказывала. В сказках вы злая, но мы хотим, чтобы вы стали доброй и хорошей.

Баба – яга: Интересно как это можно сделать, если я своим колдовством не могу это сделать. А вы и тем более…

Воспитатель: А вы знаете, что ласковые слова могут творить чудеса?

Баба – яга: Интересно, какие такие ласковые слова?

Воспитатель: Есть такие слова, вас как друзья называют?

Баба – яга: Бабка – ёжка, Яга – костяная нога.

Воспитатель: Ребята назовите Бабу – ягу ласково.

(дети встают вокруг Бабы – яги)

Дети: Бабушка – ягушка, Бабулечка – красотулечка, Бабулечка -Ягулечка!

Воспитатель: А сколько много стихов про вас мы знаем, хотите про себя послушать?


«Баба Яга» Е. Карганова.


Нет никого у Бабы Яги!
Нет ничего у Бабы Яги!
Кроме одной костяной ноги,
Только метла и палка.
Нету подружек,
Нету друзей,
Нету знакомых и близких людей,
Разве её не жалко?!
Бабе Яге невесело жить —
Всех ненавидеть,
Всех изводить
И никого никогда не любить
Ну хоть чуть -чуть,
Хоть немножко!
Жалко мне очень Бабу Ягу,
Бабу Ягу — костяную ногу,
Старую Бабушку Ёжку!


Т. Гетте
У 
Бабы Яги захромала Избушка-
Как Баба Яга, она тоже старушка.
Коленка с утра очень сильно болит,
Понятное дело- проклятый артрит!
Лечить начинает Бабуля Избушку:
Горячей воды наливает в кадушку,
И, зелья плеская туда понемногу,
Попарь- ка,- она предлагает ей,- ногу!
Что это за зелье- огромный секрет!
Хранит его Бабушка тысячу лет!
В нём сто мухоморов и почки берёзы,
Две шкуры змеиных, кукушкины слёзы,
Ещё паутина с окрестных кустов...
Но точный рецепт я сказать не готов.


К. Стрельник
Одиноко 
Бабке Ёжке.
Рядом с ней – сова да кошки,
И не радуют её
Даже курьи ножки.
Все боятся с нею встреч,
Не хотят садиться в печь.
Призадумалась бабуля,
Чем гостей завлечь?
Не водиться бы ей с чёртом,          
А заняться бы ей спортом,
И соседей пригласить
Выпить чаю с тортом. 
И тогда бы у дорожки
Заплясали курьи ножки,
Подпевали бы гостям
И сова, и кошки.

Баба – яга: Спасибо! Как мне стих понравился, я готова слушать целый век!

Воспитатель: А наши ребята готовятся пойти в школу и учатся читать. Хотите, они ваше имя составят из букв?

Баба – яга: Конечно, хочу!

Игра «Составь слово»

Баба – яга: Как мне у вас нравится! Я уже очень добрая стала. Всем в волшебном лесу расскажу, какие умные и веселые ребята из детского сада «Теремок» ко мне в гости заходили. Я вот, что хочу предложить, может кто из ребят у меня жить останется. А я его научу всему, что сама умею, опыт – то у меня большой, а…?

Воспитатель: Ты, что бабушка, у наших ребят родители есть, как они без своих деток жить будут? Мы хотим тебе на память о нашей встречи сделать подарки. Ты не против?

Баба – яга: Мне? Подарки? Я их ни когда не получала!

Воспитатель: Тогда минуточку терпения!

Творческие задания:

Дети распределяются на подгруппы, садятся за рабочие места и приступают к работе. Первая подгруппа раскрашивает изображение сказочного персонажа цветными карандашами, фломастерами. Вторая подгруппа выполняют аппликацию из цветной бумага «Портрет Бабы – яги». Третья подгруппа создает из пластилина, природного материала «Цветочную поляну». По окончании работы дети дарят свои работа Бубушке – яге.

Баба – яга: Не знаю, как вас и благодарить за такие красивые подарки!(задумывается)

Подождите, подождите, сейчас я немного поворожу (делает вид, что колдует, и передает воспитателю корзину со сладостями)

Воспитатель: Спасибо тебе Бабушка – яга, нам очень понравилось в сказочной стране, но пора возвращаться в детский сад.

(звучит музыка, дети встают на ковер – самолет и возвращаются в группу)

Ну, вот мы и дома. Вам понравилось путешествие?

Игра «Закончи предложение»

  • Я понял(а), что …

  • Я узнал(а) ….

  • Мне было интересно …

  • Я теперь буду …

Воспитатель: Вот какие мы сегодня с вами молодцы, погладьте себя по голове, по груди, (дети выполняют движения) покажите, как вы справились с заданием (показывают большой палец). Поблагодарите друг друга, пожмите руку и скажите «спасибо» за взаимодействие. Пусть ваши дружные пальчики возьмут карандаши и закрасят прямоугольник цветом, которым вы раскрасите свое настроение после сегодняшнего путешествия.







































Список литературы:

  1. Азбука Бабы – яги. Серия «Любимые книги детства», изд. «Самовар»,2008.

  2. Гуськова А.А.Развитие речедвигательной координации детей. Пособие для логопедов, воспитателей и родителей. М.: ТЦ сфера, 2014.

  3. Дошкольное воспитание №6, 2013г.

  4. Коляжная Т.П., Маркарян И.А. Речевое развитие детей дошкольного возраста. Методическое пособие. -–М.: УЦ Перспектива, 2009.

  5. «От рождения до школы». Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014.

  6. Формирование коммуникативных навыков у детей 3-7 лет: модели комплексных занятий /авт.- сост. Ю.В. Полякевич, Г.Н. Осинина. Волгоград: Учитель, 2013.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.08.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров90
Номер материала ДБ-161993
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх