Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе на тему "Вот такие разные игрушки"

Тема «Вот такие разные игрушки».

Программное содержание.

·        Развивать монологическую речь, смысловую сторону речи, разворачивать сюжет истории.

·        Обогащать словарь детей за счет глаголов и определений.

·        Формировать умение составлять описательные рассказы об игрушках.

·        Употреблять вежливые формы речи, следовать правилам речевого этикета в ситуации «знакомство».

·        Формировать умение устанавливать положительные взаимоотношения со сверстниками на основе соблюдения норм и правил речевого общения.

Предварительная работа. Организация в группе выставки «Моя любимая игрушка», рассматривание игрушек, сюжетно – ролевая игра «Магазин игрушек».

Ход непосредственной образовательной деятельности.

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты – мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

- Ребята, подарите друг другу красивую улыбку. Посмотрите, сразу в комнате стало светлее от ваших улыбок. Ребята, вы любите игрушки? Вокруг много разных красивых и замечательных игрушек. Из чего же они сделаны?

Если игрушка сделана из дерева, то она  …   деревянная,

из резины – … резиновая,

из пластмассы – … пластмассовая,

из стекла – … стеклянная,

из металла – … металлическая,

из тряпок – … тряпочная,

Молодцы, ребята.

У каждого мальчика и каждой девочки есть своя любимая игрушка. Я предлагаю вам рассказать о своей любимой игрушке. Ответ я предлагаю построить так «Я люблю играть с …, потому что…»

(Рассказ детей о своей любимой игрушке).

- Спасибо, ребята. Теперь я знаю у кого какая любимая игрушка. С любимой игрушкой мы обращаемся бережно, храним ее. Сейчас я буду говорить правила игры с игрушками; а вы подумайте – это правильно или нет.  

- Игрушку надо беречь;

- Можно ломать игрушку;

- Нельзя убирать игрушки на место;

- Нельзя делиться игрушками с друзьями;

- Можно пачкать игрушки;

- Можно драться,  когда другой ребенок отобрал игрушку;

- Молодцы! Вы хорошо знаете правила игры с игрушками. Ребята, а что было бы, если вдруг…   Давайте проанализируем и попробуем закончить фразу «Если бы моя любимая игрушка сломалась…»

(Ответы детей)

- Я предлагаю вам послушать вот такую ситуацию:

«Оля вышла гулять. Во дворе никого не было, и только в песочнице играл Женя. Он посмотрел на Олю и отвернулся. Оля вспомнила, что вчера они с подружкой сломали Женину машину»

- Как вы думаете, что могло произойти? Почему девочки сломали Женину машину?

(«Я думаю, что девочки сломали машину нечаянно. Уронили, она упала и сломалась», «Мне кажется, они катнули её очень сильно и она врезалась в песочницу», «Можно предположить, что девочки сломали машину специально. Они у Жени просили, просили, а он не давал. Они стали отбирать и машина упала» и т.д.)

- Как вы думаете,  что почувствовал Женя, когда увидел, что машина сломалась?

(«Я считаю, что Женя заплакал», «Мне кажется, что он очень расстроился», «Я предполагаю, что ему стало грустно и неприятно» и т.д.)

- Что  может произойти дальше?

(«Мне кажется, что Женя не будет играть с Олей», «Я думаю, что он с ней подерётся», «Можно предположить, что девочка попросит у Жени прощения», «Я считаю, что Оля возьмет машину домой, чтобы папа отремонтировал», «Я думаю, что Женя поссорится с Олей» и т.д.)

- Подумайте, как поступить в данной ситуации? На ваш взгляд, как поступить Оле и Жене?

Ребята, я предлагаю вам объединиться парами и выслушать задание. Обыграйте ситуацию, если:

ü Оля и Женя – вежливые, воспитанные ребята

ü Оля и Женя – грубые, невоспитанные ребята

ü Оля – добрая, воспитанная, а Женя – грубый, не воспитанный.

Ребята распределите роли, выберите удобное место для обсуждения, проанализируйте характеристики вашего героя. Посоветуйтесь друг с другом, как обыграть данную ситуацию. Не забывайте, мнение каждого очень важно. Обдумайте и планируйте ход вашего выступления.

(Дети проявляют интерес, активность, свое отношение к проблеме. Договариваются, выбирают вариант решения проблемы. Находят совместное решение.)

- Если вы уже все обсудили и готовы предоставить свой вариант решения предложенной ситуации, то мы с удовольствием вас выслушаем. Не забывайте, какое у вас было задание.

Я приглашаю первую пару, представьтесь, пожалуйста.

(Представляют свой вариант решения ситуации. Обыгрывают ситуацию в соответствии с заданными характеристиками)

- Молодцы, ребята, вы предложили нам разные варианты  решения данной проблемы. Как вы думаете, какой из представленных вариантов решения ситуации помог решить проблему. Почему? Какие характеристики представлены в этом варианте? На ваш взгляд справились вы с заданием? Почему вы так думаете? Скажите, пожалуйста, сложно ли вам было изобразить вашего героя? Понравилось ли вам быть грубым, не воспитанным?

(Дети сравнивают и оценивают свой вариант решения проблемы с вариантами, предложенными другими группами. Высказывают свою точку зрения).

- Ребята, мы сегодня очень дружно обсудили ситуацию, нашли правильное решение.

- Ребята, вам было сегодня интересно? С каким настроением вы занимались? Выберите себе картинку с настроением.