КОНСПЕКТ непосредственной организованной образовательной деятельности Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие» Тема: «Наша книга» Старший дошкольный возраст

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КОСТРОМЫ

«ДЕТСКИЙ САД № 8»

КОНСПЕКТ

непосредственной организованной образовательной деятельности

Образовательные области: «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие»

 Тема: «Наша книга»

Старший дошкольный возраст

Автор разработки:

воспитатель первой

квалификационной

категории

Гурьянова О. Г.

2018 г.                

Вариант от 02.02.2018

Программные задачи:

Обучающие задачи:

1.      Познакомить детей с правилом наполнения  книги содержанием.

2.      Закрепить знания детей о значении книги в жизни человека.

3.      Обобщить представления о особенностях книги, её удобстве  для чтения и

рассматривания в современном оформлении.

4.      Активизировать речевую деятельность, слова: адресованные, обложка, название, переплет, страницы, содержание, писатель, художник, типография, наборщик, переплетчик, печатни; понимать выражение: содержание книги, кому адресована (детям, взрослым)

5.      Упражнять в умении обращаться за помощью в случае затруднения.

Развивающие задачи:

Развивать познавательный интерес; находить причинно-следственные, способность к  сравнению, простейшему анализу и обобщению;

Воспитательные задачи:

Воспитывать положительный эмоциональный настрой в процессе        взаимодействия к книгой.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная.

Методы и приёмы:

1.  Наглядный: (показ, демонстрация)

2.  Словесный: художественное слово, беседа, вопросы, пояснения.

3.  Игровой: «Книгопечатники»

4.  Метод проектной деятельности (познавательно-исследовательская деятельность и экспериментирование)

Материалы и оборудование: книжная полка, книги  адресованные детям и взрослым, схемы (обозначение внешнего вида книги, обозначение указания на обложке  названия и автора книги), значки алгоритмы наполнения книги, доски с глиной,  тарелки с песком и с водой, деревянные палочки.

Предварительная работа:

Изучение воспитателем истории создания книги  и книгопечатания.

Беседы с детьми «Путешествие в прошлое книги»; встреча с библиотекарем им. А.Н. Радищева по теме: «Как появилась книга. Викторина о книге»; изучение творчества

А. Барто, С. Маршака, В. Бианки; чтение русских-народных сказок; игра-драматизация русской  народной сказки «Колобок» - показ детям младших групп; создание мини музея книги; рассматривание иллюстраций к книгам; выставка книг В. Бианки.

Ход организованной образовательной деятельности:

Вводная часть (Дети стоят в круге возле воспитателя)

В: Ребята, у нас  сегодня гости. Давайте их поприветствуем. Улыбнемся  друг другу и нашим гостям! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!

    Сегодня день особый,

    Поговорим, друзья,

    С предметом, без которого

    Прожить никак нельзя.

ЗАГАДКА  (о книге)

         Говорит она беззвучно

         Но понятно и не скучно

         Ты беседуй чаще с ней

        Станешь в четверо умней

Д: Книга

В:Верно! В детском саду открывается выставка разных книг! Давайте рассмотрим книги, которые будут участвовать в выставке. Для выставки приготовлен стеллаж. На каждой полке должны стоять разные книги, адресованные разным читателям! Нас попросили начать расставлять книги на выставке. С какой полки начнем? Какие книги расставим здесь?

Д: Сюда поставим  книги предназначенные взрослым!

В: Какие они?

Д: Там нет иллюстраций, они толстые!

В: Согласна! Выставим остальные книги на следующей полке! Назовите, для кого эти

      книги!

Д: Эти книги адресованы малышам, потому что они маленькие, состоят из картинок!

В: Отлично! Прежде чем попасть на полку и стать настоящей,  над книгой потрудились

     многие мастера! И вы об этом уже знаете, назовите мастеров, которые участвовали в

     создании книги!

Д: Писатель, художники - иллюстраторы, рабочие в типографии…

В: Да, создание книг требует больших усилий. Но книг любят не только за это! Как вы

      думаете почему люди любят читать книги?

Д: Там рассказывается о чём-то интересном, важном! О космосе, о природе, о жизни нашей страны

В: Отлично. А вы можете рассказать о чём –то своём важном и свое событие описать в своей книге, что бы и ваша книга могла участвовать в выставке.

Д: Да

В: Приглашаю вас в  лабораторию. (переходят в другую зону, садятся)

Основная часть

В: Отлично! Но не стоит забывать, что книга имеет свои особенности! Какая она

     современная  книга, что она имеет?

Д:  Обложку и страницы! (воспитатель вывешивает обозначение внешнего вида книги);

     Название и автора (воспитатель вывешивает обозначение указания на обложке  

     названия и автора книги)

В: Замечательно! По каким признакам можно понять кому адресована книга?

Д: По обложке, названию,… (воспитатель вывешивает обозначение указания адресности 

     книги)

В: Согласна! Кому будет адресована наша книга?

Д: Другим детям

В: Отлично! Выберите средства, которые помогут создать содержание книги! (воспитатель предлагает средства мастеров Древнего , Китая, Руси)

      Дети выбирают!

В: Почему не все дети выбрали себе средство?

Д: Если писать палочкой на песке, то содержание может всё пропасть, если на глиняных дощечках, то будет только одна или всего две страницы, потому, что книга станет толстой. Это не удобно!

В: Чем удобнее всего воспользоваться?

Д: Бумагой переплетённой с твёрдой обложкой, потому, что…

В: Я думаю, что вы правы! Пожалуйста оформляйте книгу, придумывайте какое будет в

     ней содержание!

    Дети затрудняются!

    У вас получилось?

Д: Нет. Мы затрудняемся.

В: Что делать?

Д: Попросить помощи!

В: Просите!

Д: О.Г., помогите нам сделать книгу!

В: Конечно, для этого мы с вами отправляемся в МАСТЕРСКУЮ (дети делают переход в

      другую зону)

ОБЪЯСНЕНИЕ

(у детей заготовка будущей книги формата А-5)

1.      В: О чём будет Ваша книга?

Д: О погоде, сказка…

В: Для этого нужно выбрать материал, который будет содержанием книги   

    (картинки сказки или  приметы времени года или что-то другое) Воспитатель

     вывешивает первый значок алгоритма наполнения книги;

2.      В: Человек, который будет читать книгу должен понимать, о чём хочет

      рассказать книга. Как добиться того, что в ней не было путаницы?

Д: Разложить картинки по порядку!

В: Верно! Прежде чем закрепить (наклеить) содержание его необходимо проверить - в нужной ли последовательности книга давать информацию людям

Воспитатель вывешивает второй значок алгоритма наполнения книги

3.      В: Взяв книгу должно быть сразу понятно, про что она и для кого она! Что нам  

     подскажет, кому именно книга адресована?

             Д: Обложка и название про что книга.

             В: Верно! Мы оформляем обложку и пишем название книги!

Воспитатель вывешивает третий значок алгоритма наполнения книги

  В: Итак, дети у нас получилось ПРАВИЛО «Наша книга», о том как оформить книгу

       Повторим его!

Д:

1.      Сначала нужно выбрать, о чём будет книга!

2.      Потом проверить и разложить, что бы было всё по порядку!

3.      Оформить обложку и написать название!

В: Приступайте к работе (САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА)

Заключительная часть

В: Теперь у Вас получилось? Давайте рассмотрим! Попробуем «прочитать»!

Д: (дети «читают» книги в паре)

В: Сообщите, что написано в книге, которую наполнил, например, Саша?

Д: Сказка «Репка»,  она для малышей, в  ней всё понятно!

В: Спасибо, дети! У нас осталась одна задача – Закончить выставку книг. Предлагаю и

     ваши книги тоже разместить на пустующей полке.

     Дети, скажите, чему вы научились?

Д: Мы научились наполнять книгу содержанием.

В: Отлично! Зачем необходимо вам это умение!

Д: Мы сможем сами теперь придумывать содержание книги!

В: Что вам помогло это сделать сегодня?

Д: ПРАВИЛО «Наша книга»