Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Логопедия, Дефектология КонспектыКонспект Непрерывно непосредственно-образовательной деятельности Образовательная область «Речевое развитие» Раздел: развитие речи по теме: «Весна» для детей подготовительной группы №4 общеразвивающей направленности «Рябинушка» (возраст 6-7 лет)

Конспект Непрерывно непосредственно-образовательной деятельности Образовательная область «Речевое развитие» Раздел: развитие речи по теме: «Весна» для детей подготовительной группы №4 общеразвивающей направленности «Рябинушка» (возраст 6-7 лет)

библиотека
материалов

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Ромашка»













Конспект

Непрерывно непосредственно-образовательной деятельности

Образовательная область «Речевое развитие»

Раздел: развитие речи по теме: «Весна»

для детей подготовительной группы №4 общеразвивающей направленности «Рябинушка»

(возраст 6-7 лет)









Караванова И. А.

учитель-логопед







г. Советский

апрель 2018 г.



Тема: «Весна»

Вид ННОД: итоговое

Тип ННОД: развивающее

Количество детей:10 человек

Цель: выявить знания детей, полученные в течение учебного года.

Задачи:

Образовательная:

Закрепить навыки самостоятельного звуко-буквенного анализа слов, умение определять позицию звука в слове, различать гласные и согласные звуки, различать звуки и буквы, придумывание и анализ предложения с предлогом, грамматические категории (образование сложных прилагательных), употребление дательного и винительного падежей существительных, употребление существительных в винительном падеже.

Развивающая:

Развивать слуховое восприятие, мелкую моторику пальцев рук, воздушную струю.

Воспитательная:

Воспитывать бережное отношение к цветам.

Предварительная работа: беседы о весне, перелётных птицах, цветах, рассматривание иллюстраций с изображением весны. Рассматривание предметных картинок с изображением первоцветов. Загадывание загадок о весне, цветах, птицах, заучивание стихотворения «Крокус». Дидактические игры «Узнай цветок».

Словарная работа: активизировать словарь по теме. Объяснение значение слова: первоцветы, проталинка.

Индивидуальная работа: с Лёней П., Машей М., Даниилом Ш. в проведении звукового анализа, графической записи предложения.

Оборудование:

Демонстрационный материал: мольберт, предметные картинки с изображением цветов (крокус, подснежник, тюльпан, нарцисс, мать-и-мачеха, ландыш, ирис), массажные дорожки.

Раздаточный материал: разрезные картинки с изображением цветов (крокус, подснежник, тюльпан, мать-и-мачеха, нарцисс, ландыш, ирис), слоговые схемы, схемы с позицией звука, цветные камешки, кассы с буквами, берёзовые палочки для выкладывания предложения, камешки с написанными слогами.

Методы: практический, наглядный, словесный.

Приёмы: игровой, упражнение, подсказка, моделирование, рассматривание сюжетных и предметных картинок, беседы, вопросы, оценка деятельности детей.

Ход ННОД:

  1. Организационный момент: ребята, вы любите путешествовать? Я тоже очень люблю. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по весеннему лесу. Но вначале, давайте поговорим о весне.

  2. Основная часть

1. Беседа: -Какое, сейчас время года? (Весна).

-Что бывает весной в природе? (Пригревает солнышко. Тает снег, сосульки. Появляются первые проталинки. Прилетают птицы. Бегут ручейки. Появляются первые весенние цветы.

-Какие самые первые цветы появляются весной? ( нарцисс, крокус, тюльпан, мать-и –мачеха, ирис, ландыш)

- Как, одним словом можно назвать первые весенние цветы? (Первоцветы).

  1. Игра «Узнай цветок»

-Ну тогда, я вас приглашаю на полянку с первоцветами.

Дети по массажной тропинке приходят на полянку с первоцветами.

- Посмотрите внимательно, какие первоцветы здесь растут? (Я вижу ирисы, я увидел крокусы, а я узнал ландыши и т. д.)

- Молодцы! Вы правильно назвали все первоцветы.

  1. Упражнение на дыхание.

-Вы чувствуете, какой аромат исходит от цветов?

-Ах, как пахнет!

-Ах! Как приятно пахнет!

  1. Беседа: зачем человеку нужны цветы? (для красоты, приносят пользу природе).

- Как человек должен ухаживать за цветами? (поливать, не рвать)

- какие первоцветы занесены в Красную книгу? (ландыш, подснежник).

  1. Звукобуквенный анализ слова «Ирис»

«Разлился» небольшой ручеёк. Дети перепрыгивают «ручеёк». Подходят к столам к столам, на которых разложены листы ватмана - «лужайки». В правом верхнем углу «лужайки» изображён чёрный силуэт ириса. На столах разложены папки с буквами и фишками. ( Перед выполнением звукобуквенного анализа слова «ирис» с детьми проводится небольшая беседа о том, как различить гласные и согласные звуки, как различить звуки и буквы).

-Узнайте цветок, изображённый на лужайке? (Ирис).

- Выложите слово «ирис» цветными камешками, а затем буквами.

-Сколько звуков в слове «ирис»?

-Сколько гласных звуков?

Сколько согласных мягких звуков?

-Назови последний звук в слове?

-Назови первый звук в слове?

-Разделите слово на слоги и выложите слоговую схему.

- Молодцы! Все справились с заданием!

- Придумайте предложение со словом «Ирис».

-Выложите предложение веточками.

- Прочитай предложение.

- Сколько слов в предложении?

- Назови первое (второе, третье, слово) слово.



  1. «Прочитай слово»

Дети подходят к ручейку, который «разлился». Перейти его можно только выложив «камешки», прочитав написанные слова, слоги или назвав букву.

-Ребята пора нам отправляться в группу.

III. Итог занятия:

-Где мы сегодня были? А вам понравилось путешествовать по весеннему лесу? А что больше всего вам понравилось?









































Самоанализ непрерывно непосредственно-образовательной деятельности

Образовательная деятельность «Речевое развитие»

Раздел «Развитие речи»

По теме: «Весна»

Содержание ННОД

Виды детской

деятельности

Формы работы

Задачи

  1. Организационный момент

Коммуникативная

Объявление темы

Создание благоприятной обстановки

  1. Основная часть

Коммуникативная, познавательно-исследовательская, (формирование об объектах окружающего мира, об особенностях природы, социально-коммуникативная,

Рассматривание цветов, беседа

Употребление винительного падежа сущ-х, образование сложных слов

Конструирование, познавательно-исследовательская

Звукобуквенный анализ слова «ирис»,

Развитие фонематического восприятия

Двигательная

Ходьба по ортопедической дорожке, прыжки, подскоки

Профилактика плоскостопия, развитие общей моторики

Коммуникативная

Игра «Назови одним словом»

Образование сложных прилагательных

  1. Совместная деятельность взрослого и ребёнка

Конструирование, познавательно-исследовательская, коммуникативная

Выполнение звукобуквенного и слогового анализа

Развитие фонематического слуха

  1. Рефлексия










Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

конспект итогового занятия по подготовке к обучению грамоте с детьми 6-7 лет. Тема "Весна". в содержание непрерывно непосредственно образовательной деятельности включены все необходимые программные задачи для детей подготовительной к школе группы. так же включены в непрерывно непосредственно образовательную деятельность здоровье сберегающие технологии.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.