Конспект непрерывной образовательной деятельности для детей младшего дошкольного возраста (4-5 лет) «Необыкновенные приключения с Дашей и ее другом Башмачком»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – Детский сад «Радуга»

Конспект непрерывной образовательной деятельности для детей младшего дошкольного возраста (4-5 лет)

«Необыкновенные приключения с Дашей и ее другом Башмачком»

Подготовила

 воспитатель I категориии

Вовченко И.В.

Тарко-Сале

2016

Конспект непрерывной образовательной деятельности для детей младшего дошкольного возраста (4-5 лет)

«Необыкновенные приключения с Дашей и ее другом Башмачком»

Задачи
Образовательные:

продолжать формировать конструкторские умения посредством Lego конструктора – конструирование по образцу, по теме «Игрушки»; познакомить с приемом конструирования - зеркальное отображение; закрепить умение сопоставлять цвет, форму и количество предметов; инициировать поиск решения в проблемных ситуациях.

Развивающие:

продолжать развивать творческие конструкторские способности в лего конструировании; внимание, память, мышление, творческое воображение, общую и мелкую моторику.

Воспитательные:

вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками и взрослым; поощрять у дошкольников интерес к конструированию, инициативу и самостоятельность; обеспечить эмоциональное благополучие детей в деятельности и создавать ситуации успеха.

Активизация словаря: плата, зеркальное отображение.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие.

Технологии:

·         здоровьесберегающие (планирование объема материала с учетом утомляемости детей, создание благоприятного психологического климата; чередование статических и динамических заданий);

·         социо-игровые (смена мизансцен, видов деятельности, деление на подгруппы);

·         информационно – коммуникационные технологии;

·         лего-технология (применение конструктора Lego Duplo)

Методы и приемы:

·         словесные (интерактивное общение детей и воспитателя  с Дашей, беседа);

·         наглядные (мультимедийная презентация по сюжету занятия, графические объекты, символические знаки);

·         игровые (игровой сюжет – приключение);

·         прием конструирования по схеме модели - зеркальное отображение;

·         проблемная ситуация;

·         практические;

Подходы: личностно-ориентированный, деятельностный, дифференцированный.

Материал и оборудование: проектор, ноутбук, беспроводная мышь, колонки, мультимедийная презентация «Необыкновенные приключения с Дашей и ее другом Башмачком», домики с условными обозначениями на крышах (цифра, форма, цвет) - 4 шт.,  «лего-жучки» (контейнеры с кубиками, кирпичиками Lego конструктора)- 2 шт., макет дерева «Лес», столы (5 шт.), стулья (8 шт.), лего-платы – подставки (8 шт.), карточка- картинка объекта - корабля (8 шт.), контейнеры с кубиками, кирпичиками Lego конструктора (8 шт.), голубое полотно  «Река», круги из ткани «Болотные кочки», коврик-полянка с конструктором Lego Duplo, воздушные шарики (10 шт.), песочные часы, вырезанные из бумаги листочки деревьев, грибочки (8 шт.)

Предварительная работа: просмотр серий мультфильма «Даша путешественница», игры с конструктором Лего  DUPLO.

Примерный ход непрерывной образовательной деятельности

Организационный момент.

Дети с воспитателем заходят в музыкальный зал и слышат смех Даши и песенку обезьянки - Башмачка.

Воспитатель: Ребята, кто так смеётся, давайте посмотрим.

Дети: Это Даша и Башмачок из мультфильма «Даша путешественница».

На экране Даша-путешественница играет в мяч со своим другом-обезьянкой Башмачком, но вдруг неожиданно мяч выскальзывает из рук Даши и катится в неизвестном направлении. Герои плачут.

Воспитатель: Почему Даша и Башмачок  расстроились?

Дети: У Даши и Башмачка укатился мяч.

Воспитатель: Ребята, что делать?

Дети: Нужно найти мяч.

Воспитатель: Давайте поможем!

Даша с экрана: – «Пойдемте вместе,  и у нас все получится!»

Воспитатель: Тогда в путь!

Основная часть.

Дети с воспитателем идут к  игровому пространству «Лес».

Слайд «Лес»,  на экране появляется мама-Жук.

Воспитатель: Ребята, а давайте спросим у Мамы-Жука, не видела ли она мяч.

Дети задают вопросы.

Мама-Жук с экрана: Я знаю, где мячик. Помогите мне, пожалуйста, и я скажу, где он.  Мои детки не могут найти свои домики, помогите рассадить  их на свои места.

Воспитатель: Давайте разделимся на 2 команды, чтобы помочь Маме-Жуку. Посмотрите сколько на полянке листочков, грибочков. А, ну-ка все дружно скажем: Раз, два, три – листочек или грибочек займи!» Встаньте в 2 команды: команда листочков, команда грибочков. Вот эти домики! На крышах домиков есть значки. Что они обозначают?

Дети: Цвет, форма и количество «жучков».

Если дети затрудняются, воспитатель помогает.

Воспитатель: Эти значки обозначают цвет, форму и количество жучков в домике. Работайте в своей команде дружно, помогайте друг другу. Будьте внимательны.

Практическая работа: дети выполняют задание в малых группах, воспитатель по необходимости оказывает помощь.

Воспитатель: Какие вы молодцы, помогли маме-Жуку.

Мама-Жук с экрана: «Спасибо за помощь, ребята! Ваш мячик у Тролля. До свидания»

Воспитатель: Пойдемте искать мяч.

Слайд «Река»

Воспитатель: Ребята, а где мы оказались?

Дети: У реки.

Воспитатель: Дальше дороги нет! Что делать?

Дети:  Можно плыть по реке, на корабле, на лодке,  на плоту и т.д.

Воспитатель: А как вы думаете на чем мы быстрее плыть?

Дети: На кораблях.

Воспитатель: А почему?

Дети (рассуждения): У корабля есть или мотор или парус, которые помогают быстро двигаться.

Воспитатель: Но из чего же мы можем построить корабли?

Дети: Из конструктора.

Воспитатель: Хорошая идея!  Выберите кораблик, который вы хотите построить.

Дети рассаживаются. На столах стоят лего-платы – подставки, графические изображения объектов - кораблей, контейнеры с кубиками, кирпичиками Lego конструктора.

Воспитатель: Мы будем строить кораблики зеркально. Зеркально – это значит как отражение в зеркале.

Образец выполнения педагогом

Воспитатель: Посмотрите на мою картинку корабля. Слушайте внимательно, сейчас я каждое действие буду проговаривать. На картинке кораблик состоит из деталей разного цвета, размера и формы. Начинаю с нижнего ряда, прикрепляю на плату, так, чтобы он совпадал с картинкой по цвету, размеру и форме. Затем точно так же прикрепляем второй, третий и  последующие ряды. Получится как в зеркале.

Воспитатель: Как мы будем строить наши корабли?

Дети: Зеркально, начиная с нижнего ряда.

Практическая работа.

Воспитатель: Молодцы! Аккуратно снимаем с платы кораблики, спускаем на воду. Поплыли. Полный вперед!

Игровая ситуация «Корабли плывут по реке»

Воспитатель с детьми опускают и ведут по реке свои кораблики.

Воспитатель: Ребята, причаливаем к берегу. Впереди болото. Прыгаем с кочки на кочку.

На экране слайд с изображением Тролля, у которого находится мяч.

Тролль с экрана: Я ужасно страшный Тролль,

                             Ты меня, дружок не тронь!

Воспитатель и дети: Уважаемый Тролль, мы ищем мяч. Ты его не видел?

Тролль с экрана: Мячик у меня. Но я его не отдам, мне и так играть нечем!

Воспитатель: Ребята, что же делать?

Дети (рассуждения): Надо подарить игрушки.

Воспитатель: А где же их взять?

Дети рассуждают.

Воспитатель (если дети затрудняются): На поляне Тролля много конструктора, предлагаю из него каждому сделать игрушку для Тролля.

Тролль: Это вы хорошо придумали! Только у меня есть условие: время на сборку игрушек  -  пока сыпется песок в песочных часах, а не успеете, я уйду спать и не отдам ваш мяч!

Практическая работа.

Дети проходят на полянку, самостоятельно  делают игрушку из лего-конструктора. По мере выполнения задания воспитатель предлагает показать свои игрушки Троллю и поставить перед экраном на столик. Если ребенок справился быстрее других, то воспитатель предлагает помочь соседу.

Воспитатель: Расскажите Троллю, что вы ему подарите.

Дети ставят игрушки на стол перед экраном.

Тролль с экрана:  Спасибо! Держите мяч!

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, мы молодцы, помогли Даше. У Даши и Башмачка есть - мяч, у Тролля – игрушки, а у нас – воздушные шары. Давайте повеселимся!

Воспитатель раздает шары детям и предлагает поиграть.

Воспитатель: А теперь пойдем в группу, у вас там много ещё интересных материалов, из которых можно сделать разные игрушки!