(Прилетели
на полянку, а там избушка).
Айболит
встречает детей.
Айболит:
Здравствуйте
ребята, Вы узнали меня?
Лечит
маленьких детей,
Лечит
птичек и зверей,
Сквозь
очки свои глядит.
Дети: «Добрый
Доктор Айболит,
Доктор
Айболит: «Добрый день. Очень рад вас видеть».
Вдруг
шум, крик вбегает Бармалей. Бегает по залу.
Бармалей:
«Догоню!
Поймаю! Погублю!» Бегает по залу. Падает. Запыхался. «Ой-ой-ой! Ай-ай-ай!
Ай, болит, болит, болит». Хватается за грудь. «Помоги мне Айболит!»
Доктор
Айболит: «Бармалей, Бармалей я сколько раз тебе говорил, не
злись, не бегай так быстро, не ешь много, откажись от вредных привычек –
сердце заболит.»
Бармалей:
«Какое
такое сердце? Я такое не ел.»
Доктор Айболит:
«Бармалей, ай-яй-яй. Все знают, что сердце - это самый главный орган
человека. Без сердца человек не проживет ни одного дня».
Бармалей:
«А
почему оно такое главное?»
Доктор
Айболит: « А это сейчас мы спросим у ребят. Ребята, а вы знаете,
как выглядит сердце.
Дети: ответ
детей.
Доктор
Айболит: Ребята на столе лежит цветная бумага и карандаши.
Выберите, пожалуйста, лист цветной бумаги каким, по вашему мнению, должно
быть по цвету сердце? Вам нужно нарисовать сердце на цветном листе бумаги,
а затем вырезать. Каждый из вас наклеит свое сердечко на сердце, которое
изображено на листе бумаги.
Дети выполняют
задание доктора Айболита. После выполненного
задания дети показывают вырезанные сердечки доктору. Обклеивают вырезанными
сердечками форму сердца, нарисованную на ватмане Доктор Айболит:
Послушайте друг у друга, как бьются ваши сердечки, приложите ухо груди или
спины. Что вы слышите?
Дети: Сердце
стучит.
Доктор
Айболит
Правильно ребята это стучит ваше сердце , это единственный орган, который мы
можем слышать.
-
Давайте прохлопаем его ритм в ладоши.
- Когда
человек находится в спокойном состоянии и сердце бьётся спокойно, а если
попрыгать, начнёт биться часто-часто.
- А сам
у себя человек может сердце послушать?
Дети: Нет,
Доктор
Айболит: Вы правы ребята, но если очень надо, человек
определяет биение своего сердца по пульсу, посмотрите, как это делается.
Обхватите запястье пальцами другой руки и прижмите пальчики, чувствуете? -
-
Сердце- это плотный мышечный мешочек. Размер сердца у ребёнка, взрослого,
отличается.
Сожмите
кулачок – вот такого размера ваше сердце, у меня кулак больше, значит и
сердце большего размера.
Доктор
Айболит
- Почему мы не видим сердце?
Дети: Оно
прячется внутри нас, это внутренний орган.
Доктор
Айболит:
- С какой стороны у человека сердце и где оно находится?
Дети: С левой
стороны, в районе грудной клетки.
Доктор
Айболит
- Врачи определяют биение сердца специальным аппаратом- фонендоскопом,
повторите название. Давайте послушаем, только это надо делать в полной
тишине. (правила пользования фонендоскопом).
Рассаживайтесь
на полянку, а я вам сейчас покажу все об этом удивительном органе
человеческого организма. ( Видеоролик).
Бармалей: «Я понял, что
такое сердце. А вы поняли ребята?»(ответы детей) Стихотворение.
«Тук,
тук, тук стучит сердечко
Точно
так же как мотор,
Кровь
разносит нам по телу –
Что
оно? Мотор? Насос?
И
пока сердечко бьется, ребенок радостно смеется!»
« Ребята
вот только я не понял, почему мое сердце болело?»
Дети:
заботиться и тренировать есть полезную пищу, витамины и т.д.
Доктор
Айболит: « Правильно ребята, Чтобы сердце не болело нужно о
нем заботиться и тренировать с самого детства.
Дорогой Бармалей
у меня для тебя есть карточки с помощью которых ты можешь определить
что, для твоего сердца полезно, а что вредно. С левой стороны ты должен
наклеить полезные советы, а справой плохие. (Бармалей специально путает
карточки и наклеивает их неверно, дети в конце выполненного задания должны
определить правильно ли Бармалей выполнил задание). И сами исправляют ошибки,
которые сделал Бармалей
Доктор
Айболит: Посмотрите ребята, какая интересная табличка у вас
получилась с помощью нее вы ребята и вы уважаемый бармалей сможете запомнить,
какое наше сердце как заботится о нашем сердце.
Бармалей:
«
Дорогие ребята я всегда буду заботится о своем саердце. Спасибо тебе добрый
доктор Айболит за интересный рассказ. До свидания! (дарит подарки в виде
сердечек детям )
|
СКР (коммуникативный)
РР
(коммуникативный)
СКР(
коммуникативный)
ПР (познавательно-исследовательский)
ХЭР
(продуктивный)
ПР
(познавательно-исследовательская).
СКР, ПР.
(коммуникативный
,познавательно-исследовательская).
СКР, ПР.
(коммуникативный ,познавательно-исследовательский).
СК, ПР. (коммуникативный, познавательно-исследовательский).
ПР( познавательно- исследовательский).
РР
(Восприятия художественного слова).
ПР. (игровая, познавательно
исследовательская)
ХЭР(продуктивная)
|
Беседа
Сюрпризный
момент
Ситуативный
разговор
Беседа
Действия по словесному указанию
Создание
речевой ситуации общения
Создание
речевой ситуации общения.
Действия
по словесному указанию
Создание
речевой ситуации общения.
Действия
по словесному указанию.
Словарная
работа
Работа с
фонендоскопом
Действия
по словесному указанию.
Аудирование
Использование
художественного слова.
Использование
дидактической игры
Работа с
карточками
|
Избушка
Цветная
бумага, карандаши, ножницы клей. Ватман.
Макет
сердца
Макет
сердца
Фонендоскоп
Видеоролик
Карточки
с изображением полезных и вредных советов.
Карточки
с изображением полезных и вредных советов. Ватман с изображением сердца.
|
-развитие
всех компонентов устной речи,
-Развивать
стремление детей выражать свое отношение к окружающему.
обогащать
словарь детей вежливыми словами (здравствуйте).
Развивать
интерес к художественной литературе. Учить внимательно, слушать загадку.
Формировать эмоциональное отношение к героям сказки.
-развивать
социальный и эмоциональный интеллект, эмоциональную отзывчивость,
сопереживание, готовность сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Формировать
умения детей создать изображение сердца Аккуратно и экономно расходовать
материал. Радоваться достигнутому результату.
-Развитие
слухового восприятия.
Обогащать
представление детей о сердце. Объяснять значения сердца для человека.
Обогащать
представление детей о сердце. Объяснять значения сердца для человека.
Формирование словаря.
Формировать
представление детей о мире предметов облегчающих труд человека. Объяснять
назначение незнакомых предметов.(фонендоскоп).
-
Формировать потребность в познании самого себя.
-Познакомить
с функциями внутреннего органа человека – сердце и его значением.
-
Воспитывать желание заботится о себе и о своем здоровье, вести здоровый
образ жизни через средства коммуникации.
-Восприятия
художественной литературы.
-Развивать
у детей внимание, память.
-создать
проблемную ситуацию, которая инициирует детское любопытство, стимулирует к
исследованию.
|
«любознательный,
активный», «овладевший необходимыми умениями и навыками построения речевого
высказывания»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.