Конспект НОД для детей средней группы "Обитатели Японского моря"

МБДОУ «ЦРР» с. Новосысоевка

Конспект НОД по художественно-эстетическому и речевому развитию

на тему:

«Путешествие в подводный мир Японского моря»

(средняя группа)

Подготовила воспитатель

Зайчикова О.С.

2019 г.

Цель: продолжать и расширять знания детей об обитателях моря, об их особенностях, внешнем виде, питании, передвижении. Развитие творческих способностей через нетрадиционные приемы рисования.

Задачи:

Обучающие:

Расширять, обогащать имеющиеся представления о богатстве и многообразии растительного и животного мира Японского моря.

Создавать условия для работы в нетрадиционной форме, располагать элементы красиво по всей фоновой поверхность панно.

Развивающие:

Развивать познавательный интерес к жизни подводного мира.

Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы, зрительное, слуховое восприятие.

Развивать самостоятельность, активность, творчество, эстетический вкус, мелкую, общую моторику.

Развивать двигательные навыки при выполнении динамической паузы.

Воспитывающие:

Воспитывать любовь к своему краю.

Воспитывать интерес к обитателям Японского моря.

Воспитывать дружелюбие, чувство ответственности при выполнении коллективной работы.

Предварительная работа:

-Беседы: «На морском дне», «Рыбы и другие обитатели Японского моря», «Правила поведения на море»;

-отгадывание загадок на тему: «Мир моря»;

-чтение художественной литературы по теме;

-рассматривание книг, энциклопедии по теме «Подводный мир»;

-пальчиковые игры;

- динамические паузы;

-рассматривание картинок с изображением морских обитателей.

Методы и приемы:

Наглядно - демонстрационный:

-демонстрация изображений обитателей Японского моря.

Словесный:

-вопросы к детям;

- загадки, художественное слово.

Игровой:

-Д/и «Узнай и назови», «Кто что узнал», п/и «А рыбки плавают вот так».

Практический:

-нетрадиционная форма работы (рисование отпечатками рук),

-совместный анализ коллективной работы воспитателем и детьми.

Материалы и оборудование: аудиозапись шума моря; картины с изображением моря и подводного мира: конверты с письмами; разрезанные карточки с изображением морских обитателей; тонированные листы бумаги формата А4, гуашь зеленого, коричневого, оранжевого, розового и сиреневого цветов, «волна» — лёгкое покрывало синего цвета; влажные салфетки на каждого ребенка.

Структура НОД

1.     Вводная часть  - 4 минуты

- прослушивание фонограммы шума моря,

- беседа-описание моря

- сюрпризный момент (дети «попадают» на морское дно)

2.     Основная часть – 15 минут

- рассматривание панно «Морское дно», появление Нептуна

- дидактическая игра «Собери рыбку»

- физминутка «А рыбки в море плавают вот так»

- дидактическая игра «Угадай и покажи морского обитателя»

- рисование морских обитателей нетрадиционными способами, составление картины 

3.     Заключительная часть – 3 минуты

- подведение итогов

- совместный анализ занятия

- раздача угощения от Пирата.

Ход НОД:

Воспитатель – Здравствуйте, ребята! Послушайте, что это? (звучит фонограмма шума моря, крика чаек)

- Правильно, это шум моря. Ребята, а вы были когда-нибудь на море? Кто из вас знает, какое море окружает наш родной Приморский край? (Японское).

- Ребята, а что вы можете сказать о море? Какое оно? (Синее, шумящее, красивое, бескрайнее, волшебное). Да, а еще оно манящее, так и хочется побывать там.  Предлагаю совершить путешествие в подводное царство Нептуна. Закройте глаза и представьте, что вы ныряете в морскую волну (накрывает детей «волной»)

Воспитатель – 1,2,3 – замрем,

В мир подводный попадем.

Сейчас начнутся чудеса,

Нужно лишь открыть глаза.

Воспитатель (снимает покрывало) – Вот мы и на морском дне. Дети, посмотрите, как здесь красиво и интересно.  (Находит конверт) Ой, ребята, посмотрите, что это? Это письмо, давайте его откроем? Это письмо от моего старого знакомого, настоящего пирата! Вот, что он пишет:

«Я старый бесстрашный пират! Всю жизнь я собирал сокровища, складывал их в свой пиратский сундук. Но во время сильного шторма в Японском море мой корабль затонул, и сундук ушел на дно морское. Если вы поможете мне достать его, я отдам вам все свои сокровища, а мне нужна только карта»

Воспитатель – Ребята, какое интересное и опасное путешествие нам предлагает пират! Отправимся в него? (Да!)

Дети рассматривают морское дно (панно). В это время появляется Нептун.

Нептун – Почему морское дно помутнело? Кто мои владения потревожил?

Воспитатель – Здравствуйте, Ваше морское величество! Это мы с ребятами к тебе в гости пожаловали! Чтобы познакомиться с морскими обитателями и помочь нашему знакомому пирату достать его сундук с сокровищами.

Нептун – Да, давненько ко мне гости не захаживали.

Я приветствую всех вас

Под водой в глуби у нас,

А скажите мне о том,

Вам подводный мир знаком?

Но я вам все равно ничего не отдам! Все, что находится в море, принадлежит мне. Хотя, если вы выполните мои задания, то так и быть, отдам вам ваш сундук. Вот вам и первое задание.

Воспитатель берет конверт и читает:

«Во время шторма из моего альбома выпали фотографии моих морских обитателей. Если восстановите их, дам возможность путешествовать дальше. А не справитесь, накроет вас шторм морской»

Воспитатель – Дети, вот вам конверты, а в них фотографии морских обитателей. Давайте поможем Нептуну их восстановить. (работа в подгруппах)

Проводится дидактическая игра «Сложи рыбку». Дети складывают разрезные картинки и называют морских обитателей.

Воспитатель – Для дальнейшего путешествия под водой, мы сейчас выполним небольшую разминку:

Вот плывут медузы

В гости на арбузы.

Шевелит усами рак –

Старый доблестный моряк!

Рыбки веселятся

И по дну резвятся.

А по дну гуляет краб,

Охраняет рыбий штаб.

Вот морские петушки

Выпрямляют гребешки.

Все кружились, веселились

И куда то схоронились.

Что случилось, что стряслось?

Подплывает странный гость.

Тишина, плывет акула!

Пасть разинула, зевнула,

Улеглась на бочок

И уснула на часок!

Воспитатель – акула уснула, а нам надо двигаться дальше. А вот и еще одно задание Нептуна.

«Сейчас я проверю, как вы знаете обитателей Японского моря. Я загадаю вам загадки, а отгадки найдете в моей морской пучине».

Дети отгадывают загадки и находят в «морской пучине» (на панно) изображение отгаданного морского животного.

Дети рассматривают, на что похожи рыбки, водоросли, медузы. Пока дети рассматривают, воспитатель обращает внимание на сундук среди водорослей. Сундук весь в ракушках и водорослях. Открывает его. Сверху лежит письмо от Нептуна:

«Вы можете забрать все, что лежит в сундуке Пирата, лишь в том случае, если вернете мне картины с изображением моих морских жителей. Я их подарю моим морским жителям на праздник»

Воспитатель достает листы тонированной бумаги и удивляется.

Воспитатель – Ребята, сохранилась всего одна картина, а на остальных морская вода смыла части изображений. Как же нам быть?

Дети – давайте дорисуем их! И подарим Нептуну.

Воспитатель – Конечно! А рисовать их мы будем необычным способом.

Проводится игра-задание «Оживи морскую картину» - Теперь, используя гуашь, нарисуем необычным способом морских обитателей. (Напоминает детям, как можно получить определённое изображение: «водоросли» — с помощью боковой части ладони; «разноцветные камешки» — отпечатки картошки с поперечными надрезами; «осьминог» — отпечаток ладошки; «Креветка» — отпечаток согнутой в кулак руки.)

Дети рисуют в парах. Затем из полученных картин составляют одну большую.

Появляется Нептун, хвалит детей и забирает картину.

Воспитатель – ребята, что-то море опять волнуется, пора нам подниматься на поверхность и вернуть сундук Пирату.

Звучит фонограмма шума моря, дети закрывают глаза.

Воспитатель – 1.2.3 – замрем,

И на сушу попадем.

Все закончились чудеса,

Открываем мы глаза.

 Воспитатель – дети, вот мы и снова в детском саду, а где же мы с вами сегодня побывали? С кем из морских обитателей повстречались? Вам понравилось наше путешествие? Мы с вами справились со всеми заданиями и помогли Пирату вернуть сундук с сокровищами. А он поделился с нами своими золотыми монетами (раздается угощение в виде «золотых монеток»)