Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста "Весна. Перелётные птицы"

КОНСПЕКТ           НОД           ДЛЯ           ДЕТЕЙ           СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ТЕМА : « ВЕСНА. ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ».

МДОУ «Д/с №27 о.в.» г.Магнитогорска Воспитатель: Паклина Е.А.

Цель:

Расширение, систематизация и закрепление знаний о перелётных птицах. Задачи:

1.( познание) Научить классифицировать перелетных птиц на основе связи между характером корма и способом его добывания, закрепляя умения устанавливать причинно-следственные связи.

2. (развитие речи). Развить речевую активность, зрительное восприятия и внимания, творческое воображения.

3.(Социально-коммуникативная). Развивать стремление детей проявлять инициативу с целью получения новых знаний.

4. Воспитать бережное отношения к природе, к пернатым друзьям. Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, умения договариваться, помогать друг другу.

5.   (Экспериментальная деятельность) Доказать опытно- экспериментальным путем особенности перьевого покрова водоплавающих птиц.

6. Развивать наблюдательность, познавательный интерес в процессе экспериментирования, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы;

7. Формировать бережное отношение к окружающей среде; Предварительная работа.

1. Чтение художественной литературы о птицах.

2.    Рассматривание иллюстраций с птицами, прослушивание записи из серии

«Голоса птиц».

3. Работа над понятием «орнитолог» (совместно с родителями).

4.    Рассказ педагога о перелетных птицах в свободной деятельности, почему их называют перелетными.

5.   Рассматривание с детьми слайдов, видеофильма «Перелетные птицы». 5.Наблюдение за птицами во время прогулок.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель:

Тает снежок, ожил лужок, день прибывает,

когда это бывает? Правильно, весной.

-   Сейчас у нас какое время года?

-   Как называются весенние месяцы?

-   Сейчас какой по счету месяц?

-     Давайте возьмём нашу волшебную книгу и вспомним какие картинки, обозначающие признаки весны мы уже наклеили. Сегодня мы будем говорить о другом признаке весны. Чтобы узнать о каком, надо отгадать загадку.

Загадка.

Снится ночью пауку Чудо-юдо на суку:

Длинный клюв И два крыла...

Прилетит - плохи дела! А кого паук боится?

Угадали? Это... (птица)

Воспитатель: А как называются птицы, которые прилетают к нам весной? ( перелетные).

-Назовите перелётных птиц. (грач, скворец, соловей, аист, цапля, кукушка, ласточка, лебедь, трясогуска, чайка)

–   Почему этих птиц называют перелётными? (потому что осенью улетают в тёплые края, а весной возвращаются.)

–   Почему птицы улетают осенью? (потому что становится холодно и нечем питаться.

–    Что для перелётных птиц страшнее: холод или голод? (голод, потому что они питаются только насекомыми, а от холода можно спрятаться.)

-       Весной у птиц много важных дел. Что делают птицы весной?    ( строят гнёзда, выводят птенцов, кормят птенцов.)

-А как называют птиц, которые не улетают в тёплые края? (зимующие) Воспитатель:

-   Давайте сыграем с вами в игру «Четвёртый лишний» Я буду называть птиц, а вы должны будете сказать какая птица лишняя.

Дидактическая игра « Четвертый лишний? ласточка, воробей, грач, скворец.

Ворона, аист, голубь, воробей. Грач, синица, ласточка, кукушка. Сорока, воробей, дятел, ласточка. Голубь, кукушка, цапля, журавль

3. Физминутка:

«Я-дрозд, ты-дрозд» (дети встают парами) Я-дрозд, - (показывают каждый на себя) И ты-дрозд - (показывают друг на друга)

У меня есть нос - (дотрагиваются указательным пальцем до своего носа) И у тебя есть нос - (дотрагиваются указательным пальцем до носа соседа) У меня щёчки гладки - (показывают свои щёчки)

И у тебя щёчки гладки – (показывают щёчки соседа) Мы два друга – (берутся за руки)

Мы любим друг друга – (обнимаются ) Воспитатель:

-. Все птицы разные, а что у них общего? Что отличает их от остальных животных? (Перья)

-   Какие перья интересные, какие разные, предлагаю их исследовать в нашей лаборатории. Сейчас мы с вами проведём опыты.

Набор для исследования:(перья маховые и пуховые, камни, весы, молнии, пипетки, емкость с водой, растительным маслом, бумажное крыло, лупы, проволока, кисточки, салфетки, ножницы, клеенка).

Опыты.

Воспитатель:

-  Потрогайте перо. Какое оно? (плотное, жесткое, большое)

-    Интересно, легкое оно или тяжелое? Дети кладут на одну руку перо, на другую – камень.( легкое)

-  Подбросьте перо. Что вы видите?( падает медленно, плавно кружась).

-    А за счет чего оно легкое? (стержень пустой) - Отрежьте край у пера – видим пустоту (можно попробовать вставить проволоку цветную, проверить пустоту.)

-      Вот почему оно легкое, стержень пустой. Помашите пером, что вы ощущаете? (Воздух)

-     Когда птица машет крыльями, перо эластично пружинит, не расцепляя волоски. - Давайте посмотрим перо через лупу. - Видите, на бороздках пера есть выступы и крючочки, которые прочно и легко соединяются, застегивая поверхность пера, а если они расцепляются, то птица клювом соединяет их. Когда то это увидели очень внимательные люди и изобрели замок-молнию. Опыт с молнией и с маховым пером.

- А какие перья лежат у вас ещё? - Пуховое (маленькое, пушистое, тоненькое, волоски не сцепленные, стержень тоненький) . Накладываем и сравниваем с маховым. (водим по руке – мягкое, пушистое)

-Как вы думаете, зачем такое перо птице? (Пуховое перо служит птице для сохранения тепла. Находятся на туловище, голове, крыльях, лапах).

-  Интересно, какое перо легче – перовое или маховое? (Дети дуют – какое улетит быстрее – пуховое или маховое?) - Перья на хвосте называются

«рулевые». они помогают менять направление полета. - Исследовав перья в нашей лаборатории можем сделать вывод - зачем птицам перья? (Помогают птице взлететь, держаться на воздухе, предохраняют от ушибов, пересыхания, намокания)

-    А как вы думаете, почему у водоплавающих перья не намокают? Потому что, у них есть специальная жировая железа и птицы сами клювом смазывают перья.

-   Давайте проведем эксперимент. - У вас бумажное перо, нанесем кисточкой на него жировую смазку (растительное масло, а теперь пипеткой капните воду. Вода скатывается, вот так и с перьев птиц. Не зря говорит пословица

«Как с гуся вода». - А где в быту нам может пригодиться перо? ( в старину на Руси писали перьями) - А рисовать можно? Давайте попробуем. Обводим силуэт птицы - О чем узнали мы сегодня в лаборатории профессора? - О том, как устроены птичьи перья и их назначение. - Птицы каждый день заботятся о своих перьях, тщательно чистят свое оперение, удаляют чужеродные предметы, вытирают жир и периодически меняют лишнее перо. А что еще могут делать птицы?

Игра с мячом «Подбери действие».

Дети передают мяч друг другу и называют, что умеют делать птицы: летать, клевать, прыгать, петь, чистить перышки, вить гнезда, высиживать яйца, заботиться о птенцах, спать, пить, сидеть на ветке, искать корм.

Итог. Сегодня мы провели много экспериментов с перьями. Много нового узнали о птицах.