НОД
в средней группе
Тема:
«Посылка с игрушками»
Ход
НОД
Звучит песня (1 куплет, припев) «Детский
сад» (сл. Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко) в исполнении муз. рук. Дети свободным
шагом друг за другом заходят в музыкальный зал вместе с воспитателем,
становятся лицом в круг.
1. Приветствие.
Муз. рук.: Давайте,
ребята поприветствуем друг друга нашей песенкой.
Муз. рук.
аккомпанирует на фортепиано, дети исполняют попевку - приветствие «Добрый день».
Мы ладошку другу
подаём, (берутся за руки)
И с улыбкой
«здравствуй» мы поём. (качают руки)
Добрый день,
добрый день,
Заниматься нам не
лень (хлопают в ладоши)
Добрый день,
добрый день, (полный поворот на шаге)
Заниматься нам не
лень.
Муз. рук.: Ребята,
перед нашим музыкальным занятием, почтальон принёс посылку (указывая на
красивую коробку), мне совершенно неизвестно, что здесь, а вам интересно
узнать, что лежит в этой красивой коробке?
Дети:
Да.
Муз. рук.
Давайте откроем и посмотрим, что там внутри.
Муз. рук. выносит коробку в центр
зала, дети окружают коробку, открывают.
Они видят игрушки, на них сверху лежит
письмо. Муз. рук. берёт в руки письмо.
Муз. рук. Ребята,
что лежит в посылке? (Дети: письмо и игрушки) (Рассматривает
конверт). Интересно, кто мог прислать такую удивительную посылку и
письмо, давайте откроем конверт и прочитаем. (Читает письмо)
«- Здравствуйте Елена Анатольевна и дети
средней группы «Гномики». Ребята, несколько лет назад я жил в этом городе и
ходил в ваш детский сад. И так же, как и вы, любил играть с моими игрушками.
С ними я переехал жить в другой город. Потом вырос и уже не играю, так как хожу
в школу . У меня появились новые друзья, с которыми я играю и общаюсь. Так
получилось, что мои игрушки заскучали в одиночестве и загрустили. Тогда я решил
отправить их в мой любимый детский сад, в ту группу, в которую ходил когда-то
сам. Уверен, ребята, что моим игрушкам у вас понравится, и они перестанут
грустить и скучать. Пожалуйста, не обижайте и не ломайте их. До свидания.
Коля Ромашкин. Город Москва».
Воспитатель: Да,
я помню этого мальчика – Колю Ромашкина. Он на занятия ко мне всё время
приходил с плюшевым медвежонком. Ну-ка, сейчас его отыщем…. Ага, вот он! Совсем
не изменился. (обращается к детям). Ну что, ребята, вы рады новым
друзьям?
Дети:
Очень.
Муз. рук. Тогда
предлагаю, в честь возращения игрушек в родной город и в детский сад устроить
праздник, согласны, дети?
Дети: Согласны!
Муз. рук. Давайте
достанем все игрушки из поставим на столик, пусть смотрят они смотрят на нас и
веселятся вместе снами.
Дети
достают игрушки из коробки и кладут их на стол.
2. Музыкально-ритмические
движения.
Муз. рук. (Муз.
рук. берёт в руки барабан.) Ребята, какой игрушечный, музыкальный у
меня в руках? (БАРАБАН) . Тогда давайте с барабаном мы сейчас поиграем.
Вы сейчас будете двигаться по всему залу. Если я буду выбивать барабанную
дробь чётко, не спеша, что вы будете делать? (шагать, маршировать),
если буду быстрее выбивать барабанную дробь, что будете делать? (бежать на
носочках, руки на пояс). Один громкий удар в барабан – остановились и
замерли.
Только слушайте барабанный ритм внимательно!
Муз. рук. ритмично играет на барабане,
дети соответственно ритму выполняют движения.
Дыхательное упражнение с движениями
«Воздушный шар» (умерено)
Чтоб у всех нас было праздничное
настроение, давайте надуем воздушные шары.
Муз. рук. садится за фортепиано.
Воспитатель
комментирует «Вдох-выдох». На вступление дети «надувают шарик» (делают активный
вдох через нос и энергичный выдох через рот, вытягивая губы трубочкой, плечи не
поднимать, живот не втягивать).
3. Пение
Муз. рук.: А
знаете ли вы, ребята, о том, что игрушке посвящено много стихов, песен,
музыкальных произведений? Кто их написал? Поэт – сочиняет стихи, а композитор
– сочиняет музыку. ( поэт – вешаю картинку на фланелеграф
, композитор –
вешаю картинку).
Когда-то
композиторы и поэты тоже были маленькими детьми. Став взрослыми, они посвятили
свои произведения кукле, мишке, барабану, даже игрушечному паровозику и многим
своим любимым игрушкам. Вот, например, поэт написала хорошие стихи про
паровозик, а композитор сочинила для них музыку. Стихи и музыку соединили
и получилась песня. Давайте мы споём песенку «Паровоз».
Но сначала
распоёмся.
Распевка
«Паровоз» (поём 1 куплет песни).
А
теперь, друг за другом паровозиков выходим в центр зала и споём песенку.
Муз. рук. читает
стих «Паровоз», затем дети исполняют с движением песню.
«Паровозиком»
садятся на места.
4. Слушание
музыки.
Муз. рук.: Известный
русский композитор – Дмитрий Шостакович сочинил музыкальную пьесу, которая
называется «Кукольный вальс». Вальс - это танец, движения вальса – легкие и
плавные. Когда будете слушать музыку, обратите внимание, что легкие, звонкие
и нежные звуки создают впечатление танцующий куколки. Отрывистые и
повторяющиеся звуки в музыке создают впечатление чего-то механического,
игрушечного. Стоит кукол завести ключиком и они тут же начнут танцевать.
Смотрим на экран и
слушаем «Кукольный вальс»
Дети слушают
музыкальную пьесу Д. Шостаковича «Кукольный вальс».
(можно
показать механическую игрушку)
Эта
музыка отличается своей угловатостью и механичностью.
Муз. рук.: Раз,
два повернись
И в игрушку превратись.
Теперь вы не ребята из нашего детского
сада, а самые настоящие ме ха ни че ск ие иг ру шки. Я предлагаю вам их
изобразить. Мальчики могут быть в образе роботов-трансформеров, девочки - в
образе кукол.
Муз. рук. ставит еще раз «Кукольный вальс»,
дети возле стульев на месте изображают механических игрушек.
5. Пляска.
Ни один праздник не обходится без весёлого
танца. Ребята, а какой вы знаете весёлый задорный танец, чтобы мы могли вместе
его станцевать.
Дети:
Полька.
Муз. рук.
А как принято танцевать польку?
Дети:
В парах.
Муз. рук.:
Я предлагаю пригласить ваших новых друзей на танец Польку. Подойдите и возьмите
любую игрушку.
Дети танцуют с игрушками.
1. На
вступление качают головой.
2. По
кругу делают легкие подскоки.
3. Кружатся
на месте с игрушками.
4. Выставляют
поочередно каждую ногу вперёд на пяточку.
5. Игрушку
сажают на пол, делают подскоки вокруг неё.
6. Делают
подскоки в круг, сажают игрушки в центр, хлопают ладошками в ритм
7. Делают
подскоки назад, руки на пояс, хлопают в ладоши. 2 раза
Муз. рук.:
Вот видите, ребята, сколько музыкальных произведений можно услышать про ваши
любимые игрушки. Что ж, скажем спасибо Коле Ромашкину за то, что столько лет
он бережно хранил свои игрушки и смог позаботиться об их дальнейшей судьбе
(берёт в руки письмо). А знаете, что ребята, здесь на конверте указан обратный
адрес. Давайте напишем письмо Коле, поблагодарим его за игрушки и пошлём
рисунки вашей любимой игрушке. Я думаю, мальчик будет очень рад
Ребята, вам
понравился наш праздник в честь возвращения игрушек в родной детский сад?
1.Ребята, что вы
сегодня получили? (Посылку)
2. Кто из вас помнит,
как появляется песня? (поэт сочиняет стихи, композитор музыку, потом, музыку
накладывают на стихи)
3. Кто такой
композитор? (человек, который сочиняет музыку)
4. Какое
музыкальное произведение мы с вами слушали? («Кукольный вальс»)
5. Давайте ещё раз
вспомним, как называется весёлый танец, который танцуют парами. (Полька)
Вы игрушки
заберите с собой в группу, а завтра передадим в другую группу, пусть другие
ребята тоже с ними познакомятся
Впереди у вас ещё
немало занимательных и весёлых игр с новыми друзьями; берегите игрушки и
бережно с ними обращайтесь.
Муз. рук. исполняет 3 куплет и припев
песни «Детский сад» (сл. Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.