Конспект НОД ФЭМП и Природа "Математическое путешествие"

ФЭМП и Ознакомление с природой

Математическое путешествие

Цель: закрепление и обобщение полученных знаний.

Программное содержание:

Обучающие задачи: Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине). Закрепить умение в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке, закрепить умение сравнивать 2 рядом стоящих числа, используя знаки больше, меньше, равно. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги.

Развивающие задачи: Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания. Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление, коммуникативные навыки.   Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

 Воспитательные задачи: Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Психогимнастика

В круг широкий вижу я,

Встали все мои друзья

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем на лево.

В центре круга соберемся

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем

Вместе все играть начнем.

Сюрпризный момент

Воспитатель: посмотрите у нас в почтовом ящике письмо. Интересно от кого оно? Сейчас я его вам прочитаю.

Письмо : «Здравствуйте ребята группы «Росточек-Фиданчыкъ» Пишет вам Знайка из Цветочного города. Слышал я, что вы уже стали совсем взрослыми, и мне захотелось   узнать, как много вы знаете. Для этого я к вам  отправил воздушные шары, на каждом написано задание, если справитесь со всеми заданием для вас будет сюрприз.»

Воспитатель: Ребята, нам нужно спешить, я вам предлагаю отправиться в Математическое путешествие на волшебном ковре самолете, скорее становитесь на наш ковер, закрываем глазки и отправляемся в путь! (дети отсчитывают время 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10)

Воспитатель: Посмотрите, как красиво здесь, вдохните глубже ароматный, чистый воздух, прислушайтесь как красиво поют птицы. Ребята, где же мы находимся? (в лесу)

Перед тем как мы отправимся дальше я предлагаю вам поиграть в игру, с помощью этой игры мы вспомним правила поведения в природе.

Словесная игра «Можно-нельзя» (дети передают шишку и каждый отвечает на вопрос)делятся на 2 команды.

- пить сырую воду из какого-либо источника?

- долгое время находиться на солнце?

- любоваться природой?

- брать в рот незнакомые растения?

- одевать на себя головные уборы?

- разорять гнезда птиц?

- ломать ветки деревьев и кустарников?

- бить стекла в лесу?

- убирать после себя мусор, когда уходите домой?

- топтать грибы в лесу?

- вырезать надписи на деревьях?

- разводить костры под деревьями?

- ломать ветки деревьев и кустарников?

- сильно шуметь?

- трогать змей?

- аккуратно срывать ягоды с кустика?

- уходить далеко одним?

- рвать паутину?

Воспитатель: Отлично справились, теперь я могу не переживать за вас.

Но где же искать это дерево?

Дети: Вот же оно! (дети видят дерево)

Воспитатель: Перед тем как выполнить первое задание, вам надо отгадать загадку

1. Говорила мама Боре:

— Не пойдем сейчас — опасно!

Потому, что в светофоре

 Не зеленый свет, а … (Красный)

Рианна сними красный воздушный шар, а на нем написано первое задание

Математическая разминка

- сколько пальцев на правой руке?

- кто стоит слева от тебя?

- сколько звезд на небе?

- кто стоит справа от тебя?

- сколько у человека лап?

- сколько раз в году у человека может быть день рождения?

- сколько груш растет на сливе?

- два выходных?

- сколько ушей у человека?

- сколько рабочих дней?

- сколько спинок у трех свинок?

- сколько воды в море?

- сколько времен года?

- сколько лет тебе будет через один год?

- назови 4 времени года?

- сколько у человека рук?

- сколько цветов у радуги?

- если утром завтрак, то вечером что?

- сколько дней недели?

2. Вот вам вторая загадка

Апельсинчик трогал Леша,

Ласково поглаживал:

 — Ты красивый и хороший,

Круглый и … (Оранжевый)
Рома возьмет  второй шарик, а в нем задание:

Воспитатель: Мы должны с вами сесть за парты, но перед этим  нам надо собрать пазлы геометрические фигуры, первая команда с геометрическими фигурами где есть углы, а вторая команда – геометрические фигуры, где нет углов. ( воспитатель раздает разрезные картинки – квадрат, ромб, круг, овал)

Молодцы мы справились с заданием.

3. Следующая загадка:

Из скорлупок, из пеленок

 Вылез маленький цыпленок.

 Ой, смешной какой ты,

Наш комочек … (Желтый)
Теперь Милана достанет третий шарик

Назовите соседей чисел: 3, 5, 7, 8, 9;

Угадай число, живущее между числами 5 и 7, 4 и 6, 7 и 9, 5 и 3;

Вы справились с заданием

4. Следующая загадка

Спрятан этот цвет в листочках

И в гороховых стручочках.

Даже огурец соленый

 Тоже летом был … (Зеленый)
Егор возьмет шарик с дерева

Вот вам еще одно задание

Больше – Меньше – Равно

Мы с вами хорошо работаем, теперь можно и отдохнуть

Физкультминутка

«Видишь, бабочка летает»

Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками.)

На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком.)

— Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши.)

Ох, считать не сосчитать! (Прыжки на месте.)

За день, за два и за месяц. (Шагаем на месте.)

Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши.)

Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками.)

Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком.) (Г. Виеру)

Отдохнули немного, но на нашем дереве остались еще воздушные шарики

5. Цвет чистого неба над головой,

 Дай поскорее названье, — какой? (Голубой)
Илья снимет голубой шарик

 «Ориентировка на листе»

Положите синий круг посередине листа, желтый круг в правый верхний угол, красный треугольник в левый нижний угол, зеленый квадрат в левый верхний угол и желтый прямоугольник в правый нижний угол, красный круг между желтым кругом и желтым прямоугольником.

Все справились с заданием, а теперь продолжим отгадывать загадки сидя на ковре (дети садятся на ковер)

6. Им часто море называют.

 Кто цвет возьмёт и отгадает? (Синий)

Тимур снимет синий шарик
 Решение логических задач

Ребята, я предлагаю вам решить следующие задачи:

1. Что произойдет с белым платком, если его опустить в Черное море? (Он станет мокрым.)

2. На груше выросло пять яблок, а на ёлке-только два. Сколько всего яблок выросло? (ни одного, На этих деревьях яблоки не растут.)

3. Наступил долгожданный январь. Сначала зацвела одна яблоня, а потом еще три сливы. Сколько деревьев зацвело? (Зимой деревья не цветут

4. Что тяжелее 1 килограмм ваты или 1 килограмм сахара?

5. У бабушки Даши внучка Маша

Кот Пушок, собака Дружок.

Сколько у бабушки внуков? (1)

6. - Кто из мальчиков быстрее бегает, если Костя бегает медленнее Бори (Боря)

А теперь решите еще такие задачи.

1. Маша купила в магазине 5 ручек, но когда спешила домой, 1 ручку она потеряла по дороге, сколько ручек Маша принесла домой?

2. Бабушка принесла Вове 5 конфет, еще 3 конфеты принесла ему мама. Сколько конфет принесли Вове?

7. Вот у нас с вами остался последний шарик и последнее задание

Увидав его под глазом,

Драчуна жалеют сразу,

 А вот баклажан и слива

С ним довольны и счастливы. ( Фиолетовый цвет)
Никита возьми шарик голубого цвета

Воспитатель: Ребята, нам нужно спешить, садитесь за столы, вам нужно пройти лабиринт, выбрав верный путь, мы сможем сесть на наш ковер самолет и вернуться в группу, но сделать нам это нужно ровно за одну минуту, но как же нам узнать, когда закончится минута?

У меня есть песочные часы которые нам помогут. В них 20 секунд, а в минуте 60 секунд, сколько раз мне нужно перевернуть часы? (3)

Разомнем наши пальчики

Дружат в нашей группе (пальцы рук соединяют)
Девочки и мальчики. (в замок несколько раз) 
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять (пальцы с мизинчика поочередно) 
Начинаем мы считать.( соединяют друг с другом)
Раз, два, три, четыре, пять
Мы закончили считать. (руки вниз, встряхивают кистями) 

Приступайте!

Воспитатель: Молодцы, Ребята, скорее присаживайтесь на наш ковер самолет, возвращаемся обратно (дети считают 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1). Вот мы и снова в группе, вы сегодня хорошо поработали

 Что мы сегодня с вами повторили и закрепили?

Воспитатель: мне кажется, что я что-то вижу у себя на столе.