Конспект НОД "Хитрая лиса и заяц"

Предпросмотр материала:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 5 «Огонёк»

Конструкт НОД

Сказки, которые объединяют: дружба и доброта в народных сказках

(знакомство со сказкой «Хитрая лиса и заяц»)

3 – 4 года

РАЗРАБОТАЛИ:

Воспитатель:

высшая квалификационной категории:

Булатова Людмила Дмитриевна

Воспитатель:

первая квалификационная категория

Давыдова Светлана Валерьевна

г. Туринск

2026 г.

Конспект НОД по развитию речи по сказке «Хитрая лиса и заяц»

Цель. Создать условия для формирования у детей представлений о единстве и дружбе народов России через знакомство с народными сказками (в т. ч. русской народной сказкой «Хитрая лиса и заяц»), развития речевой активности, познавательного интереса и социально‑коммуникативных навыков.

Задачи:

Развивающая:

ü развивать умение рассматривать иллюстрации и соотносить их с содержанием сказки;

ü развивать художественное восприятие и воображение;

ü стимулировать речевую активность детей.

Воспитательная:

ü воспитывать интерес к русским народным сказкам;

ü формировать доброжелательное отношение к окружающим;

ü воспитывать сочувствие и желание помогать тем, кто попал в беду.

Образовательная:

ü учить отвечать на вопросы по содержанию сказки;

ü помочь детям выявить свойства льда и дерева (холодный, тает, твёрдый, прочный);

обогащать словарный запас (лубяной, ледяной, храбрый, хитрый).

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие»,

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Материал и оборудование: Сундучок, две картинки с изображением ледяного и деревянного домиков, игрушки лиса и заяц, петуха, коса, смайлик.

Предварительная работа: чтение и рассматривание иллюстраций к сказке «Лиса и заяц», Отгадывание загадок. Чтение стихов про лису и зайца.

Словарная работа: лубяная, ледяная

Методы и приемы:

Наглядные: рассматривание игрушек (зайчик, лисичка), иллюстраций,

Словестные: чтение сказки (Лиса и заяц)

Тип занятия: интегрированное.

Предполагаемый результат: дети внимательно слушают сказку, понимают её содержание, могут ответить на простые вопросы по сюжету, проявляют интерес к персонажам и сопереживают им.

Ход занятия

I часть. Организационный момент. Мотивация

Воспитатель: Приготовьте ушки, глазки,

Начинаем нашу сказку,

Сказка в двери к нам стучится

Скажем сказке – заходи»

Дети: Сказка, сказка заходи!

Я сегодня в группу шла

И сундучок нашла, но посмотреть, что там находится, я не решилась. Давайте же посмотрим что там. Что это?

Дети: (Книги со сказками)

Воспитатель: Вы любите сказки?

Дети: Очень любим.

II Основная часть

Воспитатель: Сундучок не простой, а волшебный, потому что в нем спрятались сказки. Давайте посмотрим, какие сказки вы уже знаете.

В сундучке картинки с сюжетами сказок. Воспитатель проговаривает строчки из сказок

1. Налетели …., подхватили Ванюшку, посадили на крылья и унесли. (Гуси-лебеди)

2. «Посадил дед… Выросла она большая пребольшая…» («Репка»)

3. «Жили - были дед и баба, и была у них … Снесла она яичко, не простое, золотое…» («Курочка Ряба»)

4. «… Сел медведь на крышу, да и раздавил его, Еле успели все звери из него выскочить…» («Теремок»)

Воспитатель: Молодцы, хорошо вы сказки знаете! Ребята, посмотрите, кто это еще спрятался в сундучке? Отгадайте загадку

Хитрая плутовка, рыжая головка,

Хвост пушистый – краса!

А зовут её…(лиса).

Воспитатель достает из сундучка мягкую игрушку – лису.

Посмотрите, кто это еще спрятался в сундучке? Отгадайте загадку

Он любитель грызть морковку,

Ест капусту очень ловко,

Скачет он то тут, то там,

По полям и по лесам

Серый, белый и косой,

Кто, скажите, он такой? (Заяц)

Воспитатель достает из сундучка мягкую игрушку – зайку.

Воспитатель: ребята, а вы хотите послушать сказку о рыжей лисичке, и длинноухого зайца.

Здравствуйте, ребята, я бабушка - рассказушка, я рассказываю сказки детям.

Вы, ребята, не стесняйтесь,

Побыстрей располагайтесь,

Приготовьте ушки, глазки,

Расскажу сейчас вам сказку.

как Лиса обидела Зайца и выгнала его из домика.

А называется эта сказка («Хитрая лиса и заяц», обращает внимание на картинку)

-Жили-были Лиса и Заяц. У Зайца была избушка лубяная, а у Лисы ледяная.

-Что такое лубяная, это из чего сделана наверное никто не знает.

(Показывает детям кусочек коры дерева)

А избушка ледяная сделана из чего? (изо льда)

(Показывает детям блюдечко со льдом) Посмотрите. Потрогайте. Какие они? (Холодные. Скользкие. Мокрые). Почему они такие? Произошли изо льда. Ледяные. Давайте вместе скажем: «ледяные» (Дети повторяют).

А сейчас я расскажу вам сказку о том, как петух победил хитрую лису.

Чтение русской народной сказки «Хитрая лиса и заяц», показ иллюстраций по сюжету.

Воспитатель: Вот и сказки конец, а кто слушал молодец!

Ребята, вы устали?

Дети: Да.

Воспитатель: А давайте отдохнем!

Физкультминутка «Зайка»

Скок-поскок, скок-поскок, (прыжки)

Зайка прыгнул на пенек.

Зайцу холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть,

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-поскок.

Воспитатель: Молодцы, ребята все верно. Скажите, а почему Лиса выгнала Зайчика из избушки?

Дети: Потому, что её избушка растаяла.

Воспитатель: ребята, давайте вспомним, какие герои были в этой сказке?

Дети: Заяц, леса, петух.

Воспитатель:

- Какую избушку построила лиса?

Дети: ледяная, (показ картинки).

-Какую избушку построил заяц?

Дети: лубяная, (показ картинки).

Воспитатель: Ребята, какая оказалась лиса?

Дети: Хитрая, злая.

Воспитатель: А кто, ребята помог зайчику, выгнать лису из избушки?

Дети: петушок.

Воспитатель: А что можно сказать про петушка?

Дети: Петух храбрый, смелый, и не испугался лисы.

Пальчиковая гимнастика.

Красавец петушок
Ах, красавец-петушок.
На головке – гребешок.
(ладонь вверх, указательный палец опирается на большой, остальные расставлены вверх)
Лапы кверху поднимает,
(поднять руки вверх поочерёдно и опустить плавно вниз)
Важно головой качает.
(наклонить голову вниз и затем вверх поднять)
Раньше всех петух встаёт,
Громко на заре поёт:
(разводить и сводить указательный и большой палец)
Кукареку! Хватит спать!
Всем давно пора вставать.
(поднять руки резко вверх)

Ш. Заключительная часть

Воспитатель: (зачитывает необычную концовку сказки: «Стали жить поживать, да добра наживать») Затем повторяет ее, и дети проговаривают вместе с воспитателем, пословицу.

Рефлексия:

Давайте посидим отдохнем и домой пойдем, улыбнулись, глазки закрыли и тихо посидим (музыка)

А теперь давайте все вместе возьмёмся за руки,

И поедем на паровозике.

Едет-едет паровоз: оз-оз, оз-оз.
Все вагончики бегут: ут-ут, ут-ут.
Проезжаем ручеек: ек-ек, ек-ек.
Пробежал бурундучок: чок-чок, чок-чок.
Пролета вдруг сова: вааааа, вааааа.
Вот уже и наш вокзал: ал-ал, ал-ал.

Работа по сказке.

- Вам понравилась сказка в которую мы читали?

Ребята, как называется наша сказка? (Хитрая лиса и заяц)

- О чем говорит нам эта сказка?

Нужно быть смелыми и помогать друзьям и нельзя ни кого обижать. И эта сказка учит нас справедливости.

Методическая карта проектирования интегрированной НОД

Чтение сказки «Хитрая лиса и заяц»

*Категория участников*	Дети младшего возраста (3-4года)
*Тема НОД*	Сказки, которые объединяют: дружба и доброта в народных сказках (знакомство со сказкой Хитрая лиса и заяц)
*Длительность*	10 – 15 минут
*Тип занятия*	Интегрированное
*Образовательные области*	«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
*Цель*	Создать условия для формирования у детей представлений о единстве и дружбе народов России через знакомство с народными сказками (в т. ч. русской народной сказкой «Хитрая лиса и заяц»), развития речевой активности, познавательного интереса и социально‑коммуникативных навыков.
*Задачи*	Развивающая: ü развивать умение рассматривать иллюстрации и соотносить их с содержанием сказки; ü развивать художественное восприятие и воображение; ü стимулировать речевую активность детей. Воспитательная: ü воспитывать интерес к русским народным сказкам; ü формировать доброжелательное отношение к окружающим; ü воспитывать сочувствие и желание помогать тем, кто попал в беду. Образовательная: ü учить отвечать на вопросы по содержанию сказки; ü помочь детям выявить свойства льда и дерева (холодный, тает, твёрдый, прочный); ü обогащать словарный запас (лубяной, ледяной, храбрый, хитрый).
*Предполагаемый результат*	дети внимательно слушают сказку, понимают её содержание, могут ответить на простые вопросы по сюжету, проявляют интерес к персонажам и сопереживают им.
*Оборудование*	Сундучок, две картинки с изображением ледяного и деревянного домиков, игрушки лиса и заяц, петуха, коса. смайлик
*Хронометраж НОД* *(по этапам и видам деятельности)*	- Вводная часть – 1-2 минуты - Основная часть – 10-12 минут - Заключительная часть - 1-2 минуты
*Рефлексия*	1-2 минуты

Организационная структура НОД

Этапы занятия

Деятельность

педагога

детей

Вводная часть

(1–2 мин)

Организационный момент.

Проблемная ситуация и постановка цели занятия

- Ребята, скажите, вы любите сказки?

Приготовьте ушки, глазки,

Начинаем нашу сказку,

Сказка в двери к нам стучится,

Скажем сказке – заходи! –

Посмотрите, пожалуйста, на картинку.

Как вы думаете, про кого эта сказка?

А как вы догадались? Правильно, иллюстрации могут подсказать нам содержание произведения.

Сегодня мы с вами отправимся в мир сказки «Хитрая лиса и заяц». Эта сказка была написана давным‑давно русским народом, поэтому она называется русской народной.

- Ребята, присаживайтесь на стульчики, и отправимся с вами в сказку «Хитрая лиса и заяц»

Дети активно отвечают: «Да!», кто‑то кивает головой, некоторые поднимают руки.

Повторяют за педагогом (с разной степенью активности): «Заходи, сказка!»

Внимательно смотрят на картинку, разглядывают изображения.

«Про лису и зайца!»

«Потому что тут лиса!», «А тут зайчик нарисован!», показывают пальчиком на картинку.

Слушают объяснение про русскую народную сказку, кивают головой в знак понимания (даже если не до конца понимают значение слов, они улавливают общий позитивный настрой).

Аккуратно рассаживаются на стульчики – кто-то самостоятельно,

кому-то помогает педагог.

Основная часть

(10–12 мин)

Проектирование решения проблемной ситуации, актуализация знаний

- (Рассказывание воспитателем русской народной сказки «Хитрая лиса и заяц», показ иллюстраций по сюжету.)

- Вам понравилась сказка? Давайте немного разомнёмся!

Физкультминутка «Зайка»

Скок‑поскок, скок‑поскок,

Зайка прыгнул на пенёк.

Зайцу холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть,

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок‑поскок.

- Молодцы, мы немного отдохнули, а теперь присаживайтесь на места.

(Обсуждение с детьми русской народной сказки «Хитрая лиса и заяц»)

- Ребята, давайте вспомним, какие герои были в нашей сказке?

- Какая у зайчика была избушка?

-Правильно, лубяная – она построена из коры дерева. (Показ картинки.)

- Какую избушку построила себе Лиса?

- А как вы думаете, ледяная изба из чего построена?

- Почему Лиса осталась без избушки?

- Почему избушка растаяла?

- А как лиса обидела зайчика?

- Хорошо ли поступила лисичка? Почему?

- Какие звери хотели помочь зайчику выгнать Лису?

- Как думаете, собака и медведь больше и сильнее лисы?

- А почему эти большие и сильные животные не помогли зайчику?

- Кто помог зайчику выгнать лису?

- Какой петушок в этой сказке?

- Да, про петушка можно сказать — мал удалец, да храбрец. Чем петушок напугал лису?

Пальчиковая гимнастика «Красавец петушок»

Ах, красавец‑петушок,

На головке — гребешок.

Лапы кверху поднимает,

Важно головой качает.

Раньше всех петух встаёт,

Громко на заре поёт: «Кукареку! Хватит спать! Всем давно пора вставать!»

- Дети слушают произведение, рассматривают иллюстрации.

- Ответы детей.

- Дети повторяют движения:

ü прыжки на месте;

ü потирание рук друг о друга;

ü поднятие рук вверх и опускание вниз;

ü подъём на носочки;

ü руки на пояс;

ü прыжки на двух ногах.

- Дети садятся на стулья.

- Ответы детей:

ü Заяц, лиса, петух.

ü Лубяная.

ü Ледяную.

ü Из льда.

ü Она растаяла.

ü Пришла весна, стало тепло.

ü Она его выгнала.

ü Нет, плохо.

ü Собака, медведь, петух.

ü Да.

ü Они испугались.

ü Петушок.

ü Храбрый, смелый, не испугался лисы.

ü Своей песней, косой.

- Выполняют движения пальчиковой гимнастики:

ü ладонь вверх, указательный палец опирается на большой, остальные расставлены вверх;

ü поочерёдное поднятие и плавное опускание рук;

ü наклоны головы вниз и вверх;

ü разведение и сведение указательного и большого пальца;

ü резкое поднятие рук вверх

Заключительная часть

(1–2 мин)

Итог занятия. Систематизация знаний

- Ребята, давайте ещё раз вспомним, какая сказка сегодня была нашей гостьей?

- Чем она вам понравилась?

- Какие качества помогли петушку спасти зайчика? (храбрость)

- Какими словами закончилась сказка? – Давайте вместе повторим: «Стали жить‑поживать, да добра наживать».

- Мне очень понравилось, как вы слушали сказку, отвечали на вопросы и помогали мне её рассказывать. Вы были внимательными и добрыми слушателями!

- Я желаю вам быть такими же смелыми и добрыми, как петушок, и всегда помогать тем, кому нужна помощь. Давайте похлопаем друг другу за отличное занятие!

- «Хитрая лиса и заяц».

- Тем, что маленький петушок не испугался большой лисы.

- Он был храбрым и не побоялся.

- «Стали жить‑поживать, да добра наживать».

Дети хлопают в ладоши

Рефлексия

(1–2 мин)

- Что вам больше всего запомнилось в сказке?

- Какое настроение у вас осталось после сказки? (можно использовать карточки с эмоциями: улыбающееся лицо – понравилось, нейтральное – было интересно, грустное – не очень понравилось)

Дети делятся впечатлениями, выбирают карточки с эмоциями или рассказывают о своих предпочтениях

Конспект НОД "Хитрая лиса и заяц"

Дошкольное образование

Конспекты

DOCX

16.04.2026

Дошкольное образование

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Булатова Людмила Дмитриевна

Воспитатель

На сайте: 29 дней
Всего просмотров: 118
Подписчики: 0
Всего материалов: 3

118
просмотров
3
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Булатова Людмила Дмитриевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.