Конспект НОД "Как цифры четверку искали". Старшая группа

Конспект НОД "Как цифры четверку искали". Старшая группа. Воспитатель Федорина Т. В. 

                     НОД №1    

Цели:

-Формировать умение ориентироваться на листе
бумаги, выполняя задания под диктовку;

-Оперировать условными мерками;

-Закреплять знание состава числа, применять знания на практике;

-Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве;

-Закреплять понятия и знаки больше, меньше, равно, совершенствовать     умение сравнивать предметы по величине и количеству;

-Развивать мелкую моторику, умение конструировать с опорой на схему;

-Развивать чувство взаимопомощи.

Оборудование:

Цифры, ленточки разной длины, линейки или условные мерки, дорожки разной ширины, кочки, сказочные герои, набор знаков <, >, =, листы в клетку, простые графитные карандаши, наборы среднего и мелкого конструктора, примерная схема постройки.

- Ребята, вы любите сказки? Я предлагаю вам отправится в сказку, но не простую, а математическую, и помогут нам в этом, конечно же, цифры.  А вот и одна из них, смотрите. Наверное, на прогулку вышла. Попробуем подойти поближе и посмотрим, куда она отправилась:

-Закрываем    глазки,
Попадаем       в       сказку.

  Рано утром цифра Пять
Как-то вышла погулять.
Пять косичек заплела,
Пять игрушек собрала
И в кармашек поскорей
Положила пять рублей.

-Ребята, а вы умеете заплетать косички? Смотрите, сколько красивых ленточек приготовила вам цифра Пять. Давайте заплетем их в косички. Измерьте получившиеся косички
(линейкой или условной меркой). У кого получилась самая длинная косичка? У кого самая короткая? Выложите косички по убыванию от самой длинной к самой короткой.
Назовите размеры косичек.

Молодцы! А теперь подскажите цифре Пять, что она сможет купить в магазине на пять рублей.

(Дети выбирают покупки за пять, один и четыре, три и два рубля).

-Вы большие молодцы! Но посмотрите, цифра Пять уже идет дальше. Как бы нам не отстать!

  Шла по лесу,
 Шла по лугу,
Повстречала там подругу,
Остроносую девицу,
Озорную Единицу.

  -Здравствуй!
-Здравствуй, цифра Пять!
Ты одна идешь гулять?
А возьми меня с собою,
И тогда нас будет двое!

  -Посмотри-ка, посмотри,
Там, у речки, цифра Три.
Мы ее с собой возьмем
И пойдем гулять втроем!

-Чтобы дойти до речки, нам надо повернуть налево, пройти пять шагов по узкой дорожке, повернуть направо и перепрыгнуть через пять кочек. Справились? Можно чуть-чуть отдохнуть и поиграть.

(Дети бегают, затем по сигналу встают парами. Тройками),

  Тройка, Пять и Единица
Вместе шли, как три сестрицы.
Повстречались им соседи:
Змей Горыныч, Три медведя,
Странный дяденька в перчатках
Вместо тапочек на пятках
 И забавный старичок,
Он тащил свой сундучок,
Там четыре таракана распевали
И сверчок.

- Ребята, вспомните, из каких произведений эти герои и какое отношение они имеют к нашим цифрам. А что еще бывает только одно, два, три , четыре и пять?

Поставьте знаки "больше", "меньше" между героями:

змей Горыныч -  человек рассеянный,
Михайло Потапыч - змей Горыныч,
Михайло Потапыч - Мишутка,
один сверчок - четыре таракана.

- Ребята, пока мы составляли неравенства, там что-то случилось! Цифры встревожены!

  Им навстречу цифра Два
Ноги волочет едва.
-Что случилось? Что случилось?
-Там четверка заблудилась!
-В трех соснах?
-Ты не шути!
Мы должны ее спасти!

  Вот несчастье, так несчастье!
Все идут в глухую чащу.

-Мы готовы идти вслед за цифрами? Тогда будьте внимательны, в чаще очень легко заблудиться. Чтобы этого не случилось, мы должны запоминать дорогу и идти все вместе.

Графический диктант.

- Все дошли? Ни кто с пути не сбился? У нас получились карты пути в глухую чащу. Посмотрите, цифры устроили привал перед дальней дорогой. Но погода портится, сейчас будет дождь, ураган. Мы можем как-то помочь цифрам?

-Можно построить для них шалаш.

(Конструирование).

-Ну, что ж, теперь цифры смогут отдохнуть и набраться сил. А поисковую операцию придется пока прекратить, чтобы дождаться хорошей погоды. Предлагаю вернуться в детский сад, иначе мамы будут о нас беспокоится. А завтра мы снова продолжим поиски, мы сможем быстро сюда дойти, ведь карту пути мы уже начертили.

-Глазки закрываем, сказку покидаем!

-Ребята, где мы с вами побывали?

-В сказке.

-Мы чем-то смогли помочь героям? Что-то было для вас трудным ? А что понравилось больше всего? Тогда до встречи. Я желаю вам хорошо подготовится к следующему путешествию.

                             НОД №2

Задачи:

-Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги;

-Закреплять операции анализа и синтеза, определять предмет по характерным признакам и свойствам;

-Рисовать радугу, соблюдая последовательность;

-Закрепить понятия объем, форма;

-Совершенствовать умение решать задачи;

-Закрепить знание знаков +,-,=.

-Познакомить с составом числа шесть;

-Закрепить умение сравнивать предметы по количеству, определять, на сколько больше;

-Формировать понимание связи математики с жизнью, применения знаний в быту и экстренных ситуациях;

-Учить делить круг на восемь частей;

-Развивать мелкую моторику, умение ориентироваться на листе бумаги;

-Воспитывать желание помогать, совершать добрые поступки.

Оборудование:

Листы с графическим диктантом, карточки с изображением насекомых, акварель, кисточки, листы А4, емкости для воды разной формы, но одинакового объема, счетный материал, наборы цифр и знаков, листы с лабиринтом, фломастеры, домики для состава числа, карточки с изображением грибов и ягод, карточки с номерами телефонов экстренных служб, круги, ножницы.

-Ребята, сегодня нам предстоит отправиться на поиски цифры четыре, которая пропала. Отправляемся в сказку, где наши путешественники тоже готовы продолжить путь.

Закрываем глазки,
Попадаем в сказку!

У нас есть карты, которые мы составили во время первого путешествия. Кто сможет определить путь по карте?

( Чтение графического диктанта детьми, слабо ориентирующимися на листе).

-И вот перед нами глухая чаща, цифры готовы двинуться в путь.

  Дождик прыснул, зазвенел,
Дождик песенку запел,
И легла на берега
В небе радуга - дуга.

 
Кто по покажет им дорогу?
Но, конечно, на подмогу
Цифры Шесть и Семь идут,
Стрекозу с собой ведут.

-Ребята, а вы сможете определить, на какой из карточек изображена стрекоза? ( Показ карточек лицевой стороной к доске):

-Это насекомое. Оно имеет полосатую окраску и жало. Погибает, если ужалит.

-Это насекомое, самцы которого питаются нектаром, а самки пьют кровь, используя для этого хоботок.

-Это насекомое

  -Я летала, я видала,
Что Четверка пробегала
Мимо логова чертей,
Там, где лес растет черней,
Там, где черт лишь ногу сломит,
Где в трясине путник тонет.
Ни за что и никогда
Не дойдете вы туда!
А Четверку, вы поверьте,
Утащили, видно, черти!

Говорит Семерка
 -В путь!
Проберемся как-нибудь!
Дождик, дождик,
Ты полей
Для меня и для друзей.
Очень - очень надо бы
Нам с друзьями радугу!

А чтобы радуга быстрее появилась на небе, ее нужно правильно нарисовать, располагая цвета в определенной последовательности.

(Рисование акварелью).

  Дождик прыснул, зазвенел,
Дождик песенку запел,
И легла на берега
В небе радуга - дуга.

Посмотрите, сколько воды налил дождик! Давайте попробуем перелить воду в другую  емкость. Как вы думаете, больше или меньше стало воды? Изменилась ли ее форма, объем?

(Переливая воду сколько раз, дети приходя к выводу, что  объем воды не изменился, менялась только ее форма).
  Дождик прыснул, зазвенел,
Дождик песенку запел,
И легла на берега
В небе радуга - дуга.

И друзья по ней отлично
Прямо к черту на кулички
Добрались.
Глядят вперед :
Перед ними старый Черт.

  -Ну, здорово. Заходите,
 И чего же вы хотите?
И зачем средь бела дня
Вы тревожите меня?

Говорит тут цифра Три:
-Ты давай-ка не шали!
Отдавай подружку нашу!
-Хорошо, я вас уважу,
Но того, не просто, значит.
Порешайте мне задачи:

  В теплом гнездышке,
В кусточке,
 Спят три ежикиных дочки.
В это время еж с ежихой
По лесочку тихо -тихо
Пробираются с добычей
И несут мышей отличных.
Каждой ежишке
По одной мышке,
Мышку - ежихе,
Мышку - ежу.
Сколько мышей,
Я вам не скажу!

Решение задачи с помощью счетных палочек. Выкладывание равенства 5=5. Возможные задания: покажите второго, четвертого, пятого по счету ежа. Покажите третьего ежа слева. Покажите третьего ежа справа. Покажите самого высокого ежа, самого низкого. Расположите ежей и мышей от самого высокого зверя до самого низкого. Измерьте рост мышей и ежей.

   -Долго нечего считать:
 Пять ежей и мышек пять!
Справились с твоей задачей,
Отдавай Четверку, значит!

  -Не спешите. Эка жалость -
Пара мышек убежала.
Сколько голодных ежей
Остались совсем без мышей?

Решение задачи. Выкладывание примера 5-2=3

-Мышки бежали до выхода из норы одну минуту. Давайте отмерим минуту на стрелочных, электронных, песочных часах.   

В ежиной норке много поворотов. Все ли мышки добегут до выхода?

ЛАБИРИНТ

  -Справятся с этим и дети!
Ежиха и еж на диете!
Так что задачу решили!

  -Нет, вы опять поспешили.
Ежинки решили с мышам дружить
И вместе в родительском гнездышке жить.
Вот сколько теперь у ежей
Стало в гнезде малышей?

Решение задачи, выкладывание примера 3=3=6.

  -Раз мышей не стали есть,
Три плюс три, и будет шесть!

Ежата и мыши никак не могли решить, как им разместиться. Если одной комнате поселится ... малышей, то сколько будет в другой? ( Состав числа шесть).

  -Ох, хитры вы! - Черт сказал,
Чертенят своих позвал
И вернул Четверку лично
Математикам отличным!

  И теперь уж как-нибудь
 Двинулись в обратный путь.

-Помогите цифрам сварить суп из съедобных грибов и компот из съедобных  ягод. Девочки пусть собирают ягоды, а мальчики грибы. У кого сколько получилось? У кого больше? У кого меньше? На сколько?

Силы все уж на исходе -
Не завязнуть  бы в болоте.
Чтоб в трясине не остаться,
Набирают 112
( Это сразу нужно делать,
Коль окажетесь в беде вы ).

-А по каким еще телефонным номерам можно вызвать помощь?

  И сейчас же на подмогу,
 Услыхавши про тревогу,
Мимо елок, мимо сосен
Цифра Девять, цифра Восемь
К ним летят на вертолете.
-Эй, ура! Вы нас спасете!

-Один вертолет летит до болота 1 час. Сколько времени потребуется двум таким вертолетам, чтобы долететь до болота?

  Через час за чашкой чая,
Без тревоги и печали,
Цифры долго, до рассвета,
Сочиняли сказку эту.

-Цифра Четыре испекла своим спасителям пирог. Сама она не любила сладкое, поэтому разделила пирог поровну между остальными цифрами. Как она это сделала? (Сложение и разрезание окружности на восемь частей).

Все закончилось хорошо, благодаря дружным цифрам и вам, ребята. Нам пора возвращаться в детский сад.

Глазки закрываем,
Сказку покидаем!

-Ребята, мы вместе с цифрами спасли четверку и выполнили много заданий.  Что вам больше всего понравилось? А что показалось сложным? Как вы думаете, почему мы справились? (Были дружными, решительными, смелыми, упорными). Я надеюсь, будут помогать и вам и станут вашими надежными друзьями!