Конспект НОД "Коллекция очков" с использованием ТРИЗ технологии

Конспект интегрированного НОД по познавательно-речевому развитию с элементами ТРИЗ.

Тема: «Коллекция очков».

Цель: Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие.

Задачи:

Обучающая:

Формировать представления о понятийных классификационных и отношениях с помощью метода коллекционирование. Активизировать связную речь детей. Обогатить словарный запас: коллекционирование, футляр, солнцезащитные,

Уточнить представление о разновидностях очков и их назначении.

Развивающая:  

Активизировать у детей воображение и речевое творчество при помощи элементов ТРИЗ.

Воспитательная:

Воспитывать у детей навыки культурного общения, умение слушать друг друга.

Материал и оборудование: коллекция очков; презентация; очки из белого картона по количеству детей; дом для эвроритма; мольберт;

Предварительная работа: игра «Хорошо - плохо», «Да-нет», знакомство с приемом эвроритм.

Технология: коллекционирование, ТРИЗ, здоровьесберегающая

Методы и приемы : прием Эвроритм или волшебные ступеньки при создании нового объекта используются все этажи, дидактическая игра «хорошо-плохо», дидактическая игра «волшебный поясок», художественное слово, сюрпризный момент,

V	«Волшебники»
IV	«SOS»
III	«Друзья»
II	«Части и материал»
I	«Дело»

     

Ход НОД.

Деятельность педагога	Деятельность воспитанников
1  часть. Вводная. Добрый, добрый, добрый день, Нам здороваться не лень, Ну-ка, пальчик подставляй, Имя называй.  Ну-ка, носик подставляй, Имя называй Ну-ка, ножку подставляй, Мне ладошку подставляй, Имя называй Ну-ка, ушко подставляй, Имя называй. На столе стоит закрытая салфеткой коллекция очков. Ребята, вы знаете, что такое коллекционирование? Что можно коллекционировать? (слайд 2-3). Присаживайтесь по удобнее. Все расселись по местам, никому не тесно? По секрету скажу вам: "Будет интересно!” У меня на столе под салфеткой тоже коллекция. Вы хотите узнать, что там находиться? Я загадала этот объект с помощью волшебного пояска. Задавайте вопросы, а я отвечу только «да или нет». Открываю коллекцию. 2.Основная часть. Совершенно верно, сегодня я предлагаю вам рассмотреть мою коллекцию очков. Как вы думаете, как себя вести с объектами  коллекционирования? Где мы можем купить очки? Посмотрите, как лежат очки?Почему? В чем люди хранят очки и для чего. Правильно чтобы их  чтобы их не сломать? И у меня есть несколько очечников. Че похожи и чем отличаются очки? На какие две группы можно разделить очки? Повторите еще раз. Выберите себе очки и положите на тарелочки. Опиши объект очки, используя признак, изображенный на тарелке.  (признак время – показать самые первые очки, признак части -слайд). Положите очки  на свое место. Присаживайтесь. Предлагаю поиграть  в игру «Правильно-неправильно» (с тарелками) и в этом нам поможет наша тарелка. Если утверждение верное тарелку поднимите вверх, если неверное ничего не делайте. Носить очки в кармане (неправильно.) Носить очки в футляре (правильно). Протирать стекла специальной салфеткой (правильно). Мыть очки водой, если они грязные (правильно). Класть очки стеклами вниз (неправильно). Протирать очки пальцами (неправильно). Снимать очки двумя руками (правильно).	Каждый ребёнок называет своё имя Дети садятся на стулья Коллекционирование-собирательство чего угодно. Часы, бабочек, Марки, открытки, и календари, куклы, обертки от конфет Дети задают вопросы. не трогать руками, смотреть глазами в магазине, в оптике вверх стеклами в футляре-очечнике формой, два стекла. Солнцезащитные и коррегирующие цветом, размером, материалом, назначением Признаки: цвет, размер, материал, назначение, рельеф, вес, части. Дети в соответствии с заданием выполняют
Молодцы.Как нужно обращаться с очками вы знаете. А вы знаете как глаза наши нужно беречь? Чтобы глазки были наши в порядке нужно делать зарядку. Внимание на экран. «Глазки, глазоньки мои»  Чтобы зоркими нам быть- Нужно глазками крутить  Зорче глазки, чтоб глядели, Разотрем их еле-еле Нарисуем большой круг И осмотримся вокруг  Чтобы зоркими нам стать,   Нужно на глаза нажать Быстро, быстро поморгать,  Отдых глазкам потом дать Нужно глазки открывать,   Чудо, чтоб не прозевать. А вы знаете очки бывают не только солнцезащитными и от зрения?! специализированные очки.(презентация очки носит сварщик, стоматолог, есть плавательные очки, очки для тренировки глаз, очки для просмотра три Д кино) Предлагаю вам отдохнуть и потанцевать с жирафом, который тоже мечтает купить очки «Жираф и очки».(видео 30 сек) Эвроритм.  Приглашаю вас в волшебный дом очков. Посчитайте сколько этажей? Мы должны с вами подняться на самый высокий этаж. Там нас ждёт сюрприз. Готовы выполнять задание на каждом этаже? 1  этаж – признак «ДЕЛО, ДЕЙСТВИЕ» - Для чего человек придумал очки? - Итак, что мы выяснили? Очки – самый распространенный из оптических приборов, предназначенных для улучшения человеческого зрения Корригирующие для коррекции зрения и защитные 2  этаж признак «ЧАСТИ и МАТЕРИАЛ» На этом этаже нам нужно вспомнить какие есть части у очком и из какого материала они сделаны. -  Какой можно сделать вывод? 3  этаж – «ДРУЗЬЯ» А вот и следующий этаж. Какой он по счету? У очков  есть много друзей. Они такие разные, назовите их. (слайд бинокль, монокль, лупа, подзорная труба) 4этаж –«SOS»  Как время может воздействовать на объект? Что в самом объекте может помешать им пользоваться? (слайд очки будущего) 5 этаж – «ФАНТАЗИЯ» Предлагаю пофантазировать и сделать дизайн своих очков. Присядьте за столы. Перед вами краски, фломастеры, восковые мелки .Выберите материал и приступайте к оформлению.  3. Заключительная часть. Молодцы, мы все этажи с вами прошли. Теперь вас ждёт обещанный сюрприз. Я показала вам не все очки из моей коллекции. Есть очки, с которыми можно поиграть. Они поднимут вам настроение. Очки себе ты выбирай и на какие две группы они делятся вспоминай. Какие очки тебе понравились больше всего и почему?  В чем нужно хранить очки, чтобы не сломать их?	Не смотреть долго телевизор, не играть в телефон вращают  глаза по кругу по часовой стрелке  и против часовой стрелки легко массируют глаза кончиками пальцев глазами  рисуют круг влево, вправо                          пальцами  легко нажимают на верхнее веко быстро моргают и отдыхают, сделать несколько раз широко открывают   глаза Дети по показу педагога идут по кругу и выполняют движения: Линзы, оправа, душки Очки могут не понадобится. Сейчас делают операции по коррекции зрения, их могут заменить линзы Под музыку дети переходят в другую часть группы садятся за столы и украшают очки

Приложение. Этапы работы по методу «эвроритм».

Основные игры и игровые упражнения для подготовки детей к работе по методу «эвроритм»:

 1.Определение функции объекта. Работа над словарем (накопление глагольного словаря:: «Что умеет делать…?»; «Найди друзей»; «Четвертый лишний», «Кто (или что) умеет…?»; «Во что с этим можно играть?»

2. Выявление подсистемных связей,  работа над словарем и грамматическим строем (напр, над употреблен. Род п ):   «Я (кто-то), ты моя часть…»; «Часть чего это?»; «Что есть у…?», «Составь целое», «На что это похоже?»; «Собиралки», «Что без чего не может быть?», «Мастерская поделок»

3.Изменение частей и свойств объекта (согласование род п.; развитие связной речи): «Знакомство с волшебниками», «Я дарю тебе свою часть», «Аукцион», «Хорошо – плохо».

4.Наделение объекта новой функцией (работа с глагольным словарём, согласование глаголов и существительных): «Я дарю тебе свое дело», «Мы юные конструкторы».

5.Нахождение    сходства    между предметами: «Найди друзей»,  «Что лишнее», «Маятник» (хорошо-плохо).

6.Подбор аналогий( умение проанализировать развитие системы): «На что похоже», «Продолжи ряд»,  «Когда так может быть».    

7.Определение линии развития объекта: «Паровозик»; «Раньше - позже»; «Что на что похоже?»; «Зеркало времени»; «Чем был - чем стал».

8.Игры на классификацию: «Все в мире перепуталось»;  «Продолжи ряд»;  «Я еду…»;  «Цепочка».   

9.Представляю ключевые моменты работы с «эвроритмом»:  

Код для детей	Вопросы к детям
«Дело»	Что это? Для чего этот предмет необходим человеку? Для чего он его создал (придумал)?(функция объекта)
«Главные части»	Из чего состоит объект? Для чего нужны части? Какая главная часть?
"Друзья"	Какие еще бывают объекты? Придумайте друзей объекта с помощью морфотаблицы, изменяя части по размеру, форме, цвету, и расскажите, что изменилось, и чем это хорошо или плохо.
«Волшебник»	Что можно добавить к объекту? Как он изменится? Чем это хорошо или плохо? Что будет с объектом, если  он подружится с другими предметами
"Неудачник"	Когда нельзя пользоваться предметом, даже если он новый и неиспорченный?(игрушечный, резиновый, деревянный и т.д.)
«SOS»	Как время может воздействовать на объект? Что в самом объекте может  помешать им пользоваться?
«Один»	Можно пользоваться объектом, если он один на всем свете? Как правильно сохранить объект, чтобы он не испортился (найти способы сохранения раритета – условия длительного хранения для того, чтобы сделать такие же)?
«Помощник»	Что может выполнять то же дело?(объект другой, функция та же)
«Дело не нужно»	Когда бывает так, что функция объекта не нужна?

Краткое описание документа:

Методическая разработка Коллекция очков" предназначена для воспитателей ДОУ, работающих в подготовительной группе.

В Ходе НОД дети знакомятся с очками, обогащают словарный запас новыми словами: очечник, солнцезащитные,коррегирующие, специализирвовнные, магазин оптики и др.

Использованы средства ИКТ-презентация, видео файл "Песенка жирафа"