Конспект НОД "Круговорот воды" в старшей группе

Дошкольные группы при

Муниципальном бюджетном образовательном учреждении

средняя общеобразовательная школа №1

п. Ноглики

Конспект непосредственной образовательной деятельности на тему:

«Круговорот воды в природе»

(старшая группа)

Плахута Мария Сергеевна

2016

Цель: расширить и закрепить представления детей о свойствах и круговороте воды в природе.

Образовательные задачи:

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора: продолжать знакомить детей с явлениями природы, закрепить знания детей о воде.

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми (внимательно слушать, отвечать и задавать вопросы), формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателем и детьми; вовлекать детей в речевое и игровое взаимодействие.

Развивающие задачи:

Способствовать развитию любознательности;

Развивать внимание детей;

Способствовать развитию логического мышления: определять тему, проблему исследования, последовательность исследовательской деятельности, анализировать результаты.

Воспитательные задачи:

Продолжать воспитывать культуру поведения в природе;

Воспитывать у детей уважительное отношение к окружающей среде;

Формировать понимание важности воды для всех объектов на планете.

Оборудование и материалы:

Глобус, схема: «круговорот воды в природе», иллюстрации по теме, презентация к теме. Раздаточный материал на каждого ребенка: цветные карандаши (синий, коричневый, желтый, зеленый).

Для проведения опытов: термос с кипятком, лед, трехлитровая банка, поднос, стакан с водой, губка.

Место проведения – групповое помещение.

Предварительная работа:

Беседа с детьми о значении и свойствах воды, просмотр фильма: «Урок чистой воды», сказки Н.А. Рыжовой «Как люди обидели речку», чтение стихотворений по теме, отгадывание загадок, рисование на тему: «Море и его обитатели», проведение отдельных опытов с водой.

На занятии использовались – игровые, экспериментальные виды детской деятельности.

Методические приемы:

·                   Беседа;

·                   Вопросы;

·                   Совместная деятельность педагога с детьми (опытническая деятельность);

·                   Загадки;

·                   Сюрпризный момент.

Организационный момент:

Воспитатель: Здравствуйте ребята, давайте с вами соберемся на ковре  образуя круг взявшись за руки (в центре круга глобус скрыт большой салфеткой).

Воспитатель: Ребята, что находится под салфеткой? Отгадайте загадку:

На ноге стоит одной крутит, вертит головой

Нам показывает страны, реки, горы, океаны.

Дети: отгадывают загадку, снимают салфетку.

(Беседа с детьми о глобусе. На экране слайд №1 глобус и вид нашей планеты из космоса).

Воспитатель: Что это такое?

Дети: это глобус.

Воспитатель: а, что такое глобус?

Дети: это модель земли.

Воспитатель: а какой формы наша планета - Земля?

Дети: круглая.

Воспитатель: на глобусе много голубого цвета, это что?

Дети: это вода (моря, реки, океаны).

Воспитатель: а, что обозначено желтым цветом?

Дети: это суша.

Воспитатель: а чего больше на Земле: воды или суши?

Дети: воды.

Воспитатель: правильно вода занимает большую часть на Земле, окрашивает нашу планету в голубой цвет. Вода занимает три четверти всей поверхности нашей планеты. Посмотрим, что это значит рассмотрим на плоскостной модели: возьмем круг вырезанный из бумаги, складываем пополам, затем еще раз пополам. Разворачиваем: лист разделили на 4 части, для наглядности закрашиваем синим карандашом три части, одну часть закрашиваем цветами соответствующими цвету суши на глобусе.

Вода – чудо природы. Почему? Благодаря своим волшебным свойствам. Ни одно существо не обходится без воды.

Без пищи мы можем прожить 49 дней. Без воды человек может прожить не более 2-х суток.

Какой вывод мы можем сделать? (воду нужно беречь). Примеры из нашей жизни, что помыли посуду, искупались и выключили воду, т.к. ее мало, надо ее беречь, нельзя засорять водоемы, реки, т.к. вода нужна животным и растениями.

Еще вода - самое удивительное вещество, потому что она бывает в природе одновременно в 3-х состояниях.

В жидком, твердом и газообразном – это свойства воды (Слайд №3,4,5)

Воспитатель: а теперь скажите: кому нужна вода на Земле?

Дети: всему живому на Земле (животным, растениям, человеку).

Воспитатель: да это правильно, для жизни всем нам необходима вода.

Физкультминутка: (слайд №6 свойства воды)

А сейчас мы немножко отдохнем. Мы превратимся в капельки и тоже побываем в разных состояниях.

Когда вода находится в твердом состоянии, то ее молекулы – маленькие капельки, очень плотно прижимаются друг к другу, как будто им холодно – они замерзли.

Давайте и мы с вами встанем близко друг к другу и станем плотным кусочком льда.

А когда вода находится в жидком состоянии, то ее молекулы берутся за ручки и могут двигаться и менять положение.

Мы тоже возьмемся за руки и попробуем походить по группе по кругу и змейкой, как будто ручеек бежит весной.

Когда же вода находится в газообразном состоянии, то ее молекулы отпускают ручки друг друга и разлетаются. И мы разомкнем наши руки и свободно побегаем, как легкие капельки пара.

Воспитатель: Ребята! Свойства воды позволяют воде путешествовать – что это значит? (слайд №7 круговорот воды в природе).

Дети: это круговорот воды в природе

Воспитатель: ребята я вам предлагаю посмотреть мультфильм «Путешествие капельки» (слайд №8).

Опыт №1

Воспитатель: давайте с вами проведем эксперимент – как образуется туча и пойдет дождь. Выливаем воду в поднос, опускаем губку в воду. Вода впитывается в губку, поднимаем губку над подносом, слегка сжимаем и наблюдаем: вода капает, пошел дождь.

Опыт №2

Воспитатель: а сейчас понаблюдайте как образуется облако. Поймаем облако в 3-х литровую банку и понаблюдаем за ним.

В 3-х литровую банку наливаем горячую воду из термоса (3-5 см.), сверху вместо крышки положим металлический поднос со льдом. Банка запотела.

Во что превратилось наше облако? (дождь)

Как называется это явление? (круговорот воды в природе)

Слайд №7 круговорот воды в природе.

Подведение итогов:

Воспитатель: ребята давайте соберемся на ковре, образуя круг взявшись за руки.

·                   Беседа по вопросам:

·                   Что интересного узнали?

·                   Что понравилось больше всего?

·                   Что хотели бы рассказать?