НОД
по развитию математических представлений в подготовительной группе
Цель:
развитие интереса к предмету математики, на основе познавательной активности и
любознательности.
Задачи:
Образовательная.
Способствовать формированию умения применять математические знания в
нестандартных практических задачах.
Развивающая.
Развивать мыслительные операции: аналогия, систематизация, обобщение,
наблюдение, планирование.
Воспитательная.
Содействовать поддержанию интереса к математике, формированию умения трудиться
в коллективе.
Материал:
Карандаши,
фломастеры, листы бумаги, Телеграмма от Феи из волшебной Страны Математики,
числовой ряд, карточки с числовыми неравенствами, карточки с точками и цифрами,
счетные палочки, сюрприз (звездочки), магнитная доска.
Место
проведения: групповая комната.
Предварительная
работа:
Знакомство
с математическими сказками, стихами, загадками. Разучивание физ. минуток,
настольные игры. Разучивание стихов математического содержания
1
часть Введение в игровую ситуацию:
Воспитатель:
Ребята, сегодня утром, почтальон вручил мне телеграмму, адресованную нашей
группе. Давайте ее прочитаем
Телеграмма:
«Здравствуйте дорогие ребята, пишет вам Фея
из Страны Математики . Я приглашаю вас в
Страну Математики. Но путь в эту страну будет нелегким. Чтобы в нее попасть,
нужно много знать .А чтобы показать свои знания, вам нужно выполнить
задания. Тот, кто справиться с этими заданиями, получит приз»
Воспитатель:
Ребята, вы хотите попасть в Страну Математики?
Дети:
Да.
Воспитатель:
Тогда давайте подготовимся к путешествию и проведем разминку для ума.
Воспитатель: Ребята,
для того, чтобы ответить правильно, нужно внимательно слушать:
-
счет от заданного числа до 10;
-
обратный счет от 10 до 0;
-
назови число, которое больше 4, но меньше 6;
-
назови число, которое больше 5, но меньше 7;
-
назови числа, стоящие в ряду справа от 5;
-
назови соседей числа 4, числа 6, числа 8;
-
назови число, которое стоит перед числом 6;
-
назови число, которое следует за числом 8;
-
если дорога шире тропинки, то тропинка…(уже) дороги;
-
если линейка длиннее карандаша то карандаш…(короче) линейки;
-
если верёвка толще нитки, то нитка …(тоньше ) верёвки;
2
часть .Воспитатель: Молодцы
ребята, вы очень хорошо подготовились к путешествию. На чём же мы
отправимся?
-
Чтобы узнать какой транспорт нам понадобиться, нужно соединить на листах точки
по порядку. И получится картинка. Я дам вам небольшую подсказку, загадаю
загадку.
Загадка: Чудо-птица
синий хвост прилетела в стаю звёзд? (ракета)
Воспитатель: Молодцы вы
справились с заданием, но что бы ракета взлетела, нам нужно выполнить следующие
задание:
- На
доске записаны числовые выражения
8+1=
7+2=
4+5=
2+7=
6+3= 8 - 4=
Воспитатель:
Среди этих чисел есть одно лишнее. Как его найти? Как вы будите выполнять
задание?
Дети: Сначала нужно решить числовые
выражения, а потом найти лишнее число.
Воспитатель:
Молодцы, ребята. Наша ракета готова к взлёту. Полетели .
1
остановка: Задачкина
Воспитатель: У феи живут
самые разные животные и птицы, и они любят придумывать разные задания для
путешественников. Они предлагают вам поработать в парах и придумать задачу по числовому
примеру (карточки с примерами на столах у детей).
-Давайте
вспомним, из каких частей состоит задача?
Дети:
Задача: условие-------вопрос------решение ------ответ.
Воспитатель: Если
в задаче из целого удаляется часть. Становится мешьше, чем было и требуется
найти остаток, каким действием решается такая задача?
Дети: Вычитанием
Воспитатель: Вычитание –
это значит, что нужно увеличить или уменьшить?
Дети: Уменьшить.
Уменьшить,
чтобы найти оставшуюся часть.
Воспитатель:
Если в задаче объединяются части. Становится больше, чем было, каким действием
решается задача?
Дети: Сложением.
Воспитатель:
Сложение - это значит, что нужно увеличить или уменьшить?
Дети: Увеличить.
Объединить части и найти целое.
Дети за
столами с помощью числовых карточек составляют и решают задачи.
Воспитатель:
Чтобы легче было работать, проведём разминку.
Физкультминутка.
Раз – нагнуться, разогнуться.
Два – нагнуться, потянуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть.
Воспитатель:
Следующее остановка: Геометрическая.
Составление
геометрических фигур с помощью счётных палочек:
-
составить 2 равных треугольника из 5 палочек.
-
составить 2 равных квадрата из 7 палочек.
-
составить 3 равных треугольника из 7 палочек
-
составить 4 равных треугольника из 9 палочек.
-
составить из 9 палочек квадрат и 4 треугольника.
Воспитатель: Следующее
остановка: Числовая. Вам
нужно правильно расставить знаки
«
больше», « меньше» или «равно»
3
часть. Итог .Награждение наиболее активных детей
звездочками
Постановка
новой проблемы.
Воспитатель: А
кто скажет, зачем нужна Математика?
(Ответы
детей)
Воспитатель: Кому
она нужна?
(Ответы
детей)
Воспитатель: Хотите
больше узнать о Математике, о том кому она нужна?
Хорошо. Об этом мы с вами поговорим
позже.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.